Este plan de lección analiza las historias cortas y se centra en el factor de comprensión de lectura relacionado con las narrativas de ficción y no ficción. Cubre muchos temas diferentes, por lo que cada estudiante tendrá un pasaje de lectura con el que realmente puede identificarse.
Esta lección de video es un gran lugar para comenzar para sus estudiantes con mala comprensión de lectura. Está diseñado para enseñar habilidades de comprensión, como pistas de contexto y lectura activa que llevarán a sus alumnos al nivel de lectura de décimo grado y más allá. Además, es una herramienta efectiva para sesiones de clase invertida fuera del edificio de la escuela.
Esta hoja de trabajo presenta a los estudiantes los tipos de preguntas que comúnmente se hacen textos de poesía. Alienta a los estudiantes a buscar un lenguaje figurativo y considerar significados más profundos en el poema, lo que lo convierte en un gran recurso para las habilidades literarias básicas.
Este video se centra en el material de lectura y el factor de fluidez de decodificación necesario para las pruebas estandarizadas. Ofrece habilidades que aprovechan tanto la capacidad del lenguaje oral como el factor de comprensión de lectura. También es una gran fuente para los consejos de prueba, especialmente cuando se trata de preguntas de comprensión y preguntas de estructura.
Este video de una clase de inglés de décimo grado muestra cómo puede usar factores de lenguaje oral, como actividades y discusiones de clase para promover el factor de fluidez de decodificación mientras sus alumnos leen. Se basa en activar esquemas y comprometerse con los estudiantes de segundo año en el transcurso de todo el período de clase.
Este ejercicio es una excelente manera de practicar habilidades básicas como el apoyo textual y el lenguaje figurativo. Se centra en las descripciones metafóricas de ideas y acciones en las preguntas de comprensión, que es una transición importante para los lectores adolescentes.
¿Qué es un informe de lectura corto?
Un informe de libro es una tarea común en las escuelas secundarias y las escuelas primarias. Es el primer paso para una revisión o ensayo de libros de pleno derecho. El formato varía, pero los maestros generalmente esperan que los estudiantes resuman la trama y expresen cierta opinión sobre los méritos del libro.
Si sabe que tiene que escribir un informe de libro, también podría tomar algunas notas mientras lee. Intente marcar los pasajes que le gusten (o odie), anote algunos detalles sobre la configuración y los personajes, y busque líneas citables. Sin embargo, dado que estas son solo sus primeras impresiones, no tiene que ser tan riguroso. Además, es una señal de un buen libro si puedes sumergirte completamente en él, así que no te sientas tan mal si te olvidas de tomar notas.
Una vez que haya terminado de leer, intente analizar el libro utilizando las siguientes categorías. Para este ejemplo, hemos utilizado Stuart Little de E. B. White.
Establecimiento (tiempo y lugar): el período de tiempo es la década de 1930 o 1940. Como no se da una fecha exacta, la historia es algo atemporal. La historia tiene lugar en varios lugares. Estos incluyen Stuart’s Home, Nueva York (incluido Central Park), y una pequeña ciudad llamada Ames ‘Crossing. La historia se mueve gradualmente de la ciudad al campo.
Trama: Cuando la Sra. Little da a luz a Stuart Little, se ve notablemente como un ratón. Debido a su tamaño, Stuart tiene que trabajar duro para superar la adversidad. A medida que crece, realiza varias aventuras. Se hace amigo de un pájaro llamado Margalo, y cuando ella desaparece, deja su casa para tratar de encontrarla. Su amigo Dr. Carey le da un auto pequeño, por lo que se va en busca de Margalo. En el viaje, pasa algún tiempo como maestro sustituto y se detiene brevemente en una pequeña ciudad llamada Crossing de Ames. Allí se enamora de una pequeña chica llamada Harriet Ames. Sin embargo, la relación es un desastre, y Stuart decide seguir adelante. Al final, Stuart no ha encontrado a Margalo, pero ha descubierto que el viaje en sí puede ser algo hermoso.
¿Cómo hacer un informe de lectura corto?
Existen principalmente dos tipos de hojas de lectura, dependiendo del grado de importancia asociado a la lectura de este o aquel trabajo. Este artículo trata de obras cuyo dominio es necesario e imperativo, como los que aparecen en el nuevo programa nacional obligatorio del bachillerato francés (1er láminas de lectura en el BAC). Obviamente, en este contexto, las hojas de lectura deben ser más largas, más detalladas, más buscadas. También puede trabajar en la metodología de la hoja de lectura con su maestro durante las lecciones privadas en la escuela secundaria. Adoptará los reflejos correctos rápidamente y obtendrá eficiencia. No dude en aplicar los consejos a continuación a otras materias enseñadas en la escuela secundaria, incluida la filosofía. Tener una buena hoja de lectura en filosofía le permitirá tener mejor éxito en sus disertaciones y, por lo tanto, obtener puntos en la prueba de filosofía del BAC.
Este artículo se refiere en particular a las obras/literatura francesas (las obras del tema francés en PrepA 2022 o las de las primeras pruebas del nuevo BAC francés reformado, por ejemplo), pero los principios principales expuestos a continuación se pueden aplicar a las láminas de lectura. Para todo tipo de obras (pruebas, etc.). Hacer hojas de lectura regulares es un reflejo para adoptar lo antes posible, esto le permitirá trabajar de manera efectiva en la escuela secundaria pero también en la preparación.
El éxito de una hoja de lectura depende de dos factores principales a considerar:
- Una buena hoja de lectura va mucho más allá del simple resumen de la historia / tesis del trabajo. Por supuesto, la hoja de lectura estará interesada en la intriga, el progreso del argumento; Pero es necesario que su análisis vaya más allá, y son estos elementos del valor agregado los que se examinarán más a fondo aquí. Para ponerlo en pocas palabras: una hoja de lectura no es un resumen;
¿Qué es el informe de lectura y ejemplo?
Los informes de mi lector son críticas detalladas por escrito divididas en secciones, que analizan diferentes aspectos de la escritura por separado. Estos incluyen elementos específicos como premisa, estructura, caracterización y uso del lenguaje. Mi objetivo es ayudar a los escritores a identificar las fortalezas y debilidades específicas de su trabajo, y dar orientación sobre cosas en las que pensar y cómo podrían mejorar aún más el trabajo.
Mis informes suelen ser de 4 a 5 páginas como mínimo, incluso para cuentos.
Siempre comienzo informes con un resumen de toda la historia; A los escritores a menudo les resulta útil ver hasta qué punto un lector independiente «obtiene» lo que está tratando de hacer. (Vea mi publicación lo que realmente está en la página para una mirada más profunda a las virtudes de los resúmenes en la evaluación del trabajo). A menudo también incluiré cualquier consejo específico, enlaces a más recursos y libros, por ejemplo, si siento que podrían ser útiles.
Creo firmemente en empoderar a mis compañeros escritores; Ofrecer herramientas y orientación para permitirles mejorar el trabajo por sí mismos. Por lo tanto, mis informes no son lo que llamaríamos «cobertura»: informes cortos de una o dos páginas utilizados para filtrar y hacer un juicio sí/no sobre si la escritura vale o no más atención. Una forma de calificación, si lo desea. Dichos informes son valiosos, ampliamente utilizados y valen la pena conocer, pero se pretenden como un sistema de filtrado para profesionales y tomadores de decisiones de publicación ocupada. No están diseñados para los mismos escritores. Mis informes no se trata de tomar decisiones de sí/no; Se trata del escritor.
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