Louis Leon Thurstone propuso su teoría de inteligencia de factores múltiples en 1938. Antes de que se introduzca esta teoría, la noción del factor G, es decir, la inteligencia general, que había sido propuesta por un psicólogo británico, Charles Spearman, era más prevalente. Thurstone aporta el concepto de múltiples factores asociados con la inteligencia humana en lugar de un solo factor, es decir, inteligencia general. Dijo que cada individuo posee diferentes niveles de siete habilidades mentales primarias, es decir, fluidez de palabras, factor verbal, factor numérico, razonamiento inductivo, memoria, visualización espacial y velocidad perceptiva. Discutiremos la teoría de Thurstone y las siete habilidades mentales principales en este artículo.
Louis Leon Thurstone fue un psicólogo estadounidense, que nació el 29 de mayo de 1887 en Chicago, EE. UU. Inicialmente, estaba interesado en la ingeniería y las matemáticas que lo inspiraron a hacer un título de ingeniería eléctrica de la Universidad de Cornell, Nueva York. Trabajó para Thomas Edison como asistente por un período corto, y en 1912, comenzó a enseñar en la Universidad de Minnesota, Minneapolis. Durante su período de enseñanza, desarrolló su interés en la psicología del aprendizaje. Después de completar su doctorado en psicología en 1917, comenzó a trabajar como presidente del departamento de psicología del Instituto de Tecnología Carnegie. Más tarde, se convirtió en profesor en la Universidad de Chicago. Thurstone tenía un gran interés en comprender y explicar los diversos fenómenos psicológicos de manera científica que lo llevó a él y a sus seguidores a establecer la «Sociedad Psicométrica» (Laboratorio de Medición Psicológica) en Chicago en 1935; Esta sociedad promovió la idea de «psicología como una ciencia racional cuantitativa». Es famoso por su contribución a la técnica de análisis de factores y el desarrollo de la psicometría. La psicometría implica la medición científica de varios procesos mentales, y el análisis factorial es un método estadístico utilizado para encontrar la correlación entre las diferentes variables. El método de análisis factorial fue utilizado originalmente por Charles Edward Spearman; Thurstone hizo más avances en este método, lo que lo ayudó a establecer varios métodos psicométricos y desarrollar su teoría de inteligencia multifactor. Desarrolló la «Prueba primaria de habilidad mental» (1938) que mide los diversos factores relacionados con la inteligencia humana. Publicó variedades de libros y monografías, y algunas de ellas son ‘la naturaleza de la inteligencia’, ‘la medición de la actitud’, ‘el vector de la mente’, ‘habilidades mentales principales’ y ‘análisis de factores múltiples’. En 1952. En 1952. , Thurston trasladó su laboratorio de psicometría de Chicago a la Universidad de Carolina del Norte, y trabajó como profesor allí hasta su muerte el 29 de septiembre de 1955.
La teoría de inteligencia multifactor de Thurstone se basa en los conceptos, fórmulas y métodos generalizados utilizados por Spearman en su teoría de la inteligencia de dos factores. Thurstone utilizó la nueva técnica avanzada de análisis factoriales para la técnica de análisis factorial de Spearman para comprender los diversos factores relacionados con la inteligencia humana. En su investigación, realizó 57 pruebas psicológicas de habilidades mentales sobre el grupo de sujetos y examinó las puntuaciones de las pruebas de estos sujetos a través de la técnica de intercorrelación y el álgebra de matriz. La conclusión derivada de Thurstone sobre la naturaleza de las habilidades intelectuales fue diferente de la de la conclusión de Spearman. Basado en los datos recopilados, Thurstone declaró que existen siete factores de habilidades mentales diferentes, y los llamó las habilidades mentales principales (p.m.a.). Rechazó aceptar la inteligencia general o el factor G de la teoría de Spearman porque las siete habilidades mentales de Thurstone se ajustaban mejor según los datos obtenidos en comparación con la inteligencia general de Spearman (Factor G). Según Spearman, existe un factor general llamado Factor G que es común a todas las habilidades intelectuales de la persona. Sin embargo, Thurstone declaró que las habilidades intelectuales humanas son diversas, y estableció su teoría de la inteligencia multifactor (1935) que se centra en las siete habilidades mentales primarias diferentes. Afirmó que cada individuo posee diferentes niveles de estos siete factores, y estos niveles no dependen entre sí, y cada una de estas habilidades puede evaluarse por separado. Sugirió centrarse en los puntajes del individuo en diversas habilidades mentales en lugar de centrarse solo en el cociente de inteligencia de la persona. Discutamos estos siete factores principales de habilidad mental.
Siete habilidades mentales principales de la teoría de inteligencia de Thurstone
Implica la capacidad de un individuo para hacer cálculos numéricos rápidos y precisos. Se puede medir verificando la precisión y la velocidad de la persona para resolver varios problemas aritméticos.
Se refiere a la capacidad de la persona para comprender y usar varias palabras, oraciones, lenguaje u otras piezas de contenido verbal. Esta capacidad se puede evaluar a través de pruebas de vocabulario, pruebas de palabras de revoltamiento y pruebas verbales o de comprensión de lectura.
¿Cuál es el objetivo del Test de Thurstone?
- 3.
El entorno de prueba
• «Tranquilo»
• Iluminación y ventilación adecuadas
• Proporcionar un entorno profesional adjunto que sea
Limpio, cómodo, libre de humo y propicio para las pruebas.
• Solo se debe colocar una estación de trabajo en cada cuatro pies
(1.2 metros) de espacio
Fuente: Centros de prueba de calidad de Pearson - 4.
Instrucciones del examen
• Esta prueba consta de cuatro tipos de preguntas.
• Para cada una de las cuatro páginas de preguntas de prueba
son para marcar sus respuestas en la caja apropiada
En la columna de respuesta por el lado derecho
de cada página
• Debe hacer una X pesada para cada respuesta
La investigación muestra una fuerte relación entre la capacidad mental general y varios resultados relacionados con el trabajo. Además de ser el predictor más fuerte del desempeño laboral individual, la TMA puede ayudar a reducir la facturación general al ayudar a mejorar la efectividad de la contratación y las decisiones de colocación. La prueba también puede ayudar a reducir el tiempo de supervisión y capacitación para los empleados en nuevos puestos y ayudar a aumentar la rentabilidad general como una fuerza laboral con niveles más altos de capacidad cognitiva adquiere nueva información más fácil y más rápido y puede usar la información de manera más efectiva. Características _ Los puntajes de la evaluación de TMA se correlacionaron con el desempeño laboral en varias organizaciones para 10 funciones, incluidas las posiciones de gestión y no gestión _, la prueba ofrece dos versiones comparables (A y B), que pueden usarse para probar a los solicitantes _ fáciles de administrar, La prueba requiere solo 20 minutos para completar las opciones de administración y puntuación
- 3.
El entorno de prueba
• «Tranquilo»
• Iluminación y ventilación adecuadas
• Proporcionar un entorno profesional adjunto que sea
Limpio, cómodo, libre de humo y propicio para las pruebas.
• Solo se debe colocar una estación de trabajo en cada cuatro pies
(1.2 metros) de espacio
Fuente: Centros de prueba de calidad de Pearson - 4.
Instrucciones del examen
• Esta prueba consta de cuatro tipos de preguntas.
• Para cada una de las cuatro páginas de preguntas de prueba
son para marcar sus respuestas en la caja apropiada
En la columna de respuesta por el lado derecho
de cada página
• Debe hacer una X pesada para cada respuesta
Escalas y normas Tres puntajes se derivan de cuatro tipos de elementos de prueba. Hay puntajes para la capacidad cuantitativa (Q) y lingüística (L) y una puntuación total. La puntuación total es la suma de la puntuación Q y el puntaje L. _ Cuantitativo: Medido por problemas de series aritméticas y de números _ Lingüística: medida por significados y definiciones de las palabras en el mismo momento, las normas del percentil se enumeran tanto para las subscitas como para la puntuación total para la muestra total.
- 3.
El entorno de prueba
• «Tranquilo»
• Iluminación y ventilación adecuadas
• Proporcionar un entorno profesional adjunto que sea
Limpio, cómodo, libre de humo y propicio para las pruebas.
• Solo se debe colocar una estación de trabajo en cada cuatro pies
(1.2 metros) de espacio
Fuente: Centros de prueba de calidad de Pearson - 4.
Instrucciones del examen
• Esta prueba consta de cuatro tipos de preguntas.
• Para cada una de las cuatro páginas de preguntas de prueba
son para marcar sus respuestas en la caja apropiada
En la columna de respuesta por el lado derecho
de cada página
• Debe hacer una X pesada para cada respuesta
¿Que evalua la prueba de Thurstone?
Una vez que se han otorgado los puntajes promedio a cada afirmación, respondiendo a los encuestados a estar de acuerdo con cada afirmación. Cualquier respuesta «sin acuerdo» significa que la declaración particular recibe una puntuación de 0. cualquier respuesta «Acuerda» significa que la declaración recibe el puntaje determinado por el grupo de consenso.
La suma de los puntajes para todas las declaraciones indica el grado de apoyo de la persona cuestionada para la pregunta en cuestión, los puntajes más altos que representan una posición de apoyo más fuerte. Estas medidas cuantificadas de actitud facilitan la comparación entre grupos y encuestados individuales, en particular a través de un análisis estadístico.
- La escala de Thurstone le permite escribir tantas declaraciones como desee. Esto significa que puede incluir tantas declaraciones como sea posible para apoyar su búsqueda.
- Puede estar seguro de la confiabilidad de su encuesta porque los jueces notarán que su escala está altamente calificada.
- La escala de Thurstone proporciona la puntuación promedio de su encuesta. Esto ayuda al investigador cuando analiza los resultados de los encuestados, porque ya sabe qué puntaje comparan el resultado.
- La escala también le da al investigador el monopolio de la elección de los elementos que representan el rango deseado.
- La escala de Thurstone lleva mucho tiempo. De hecho, las preguntas se crean y se administran en dos etapas tediosas y de tiempo.
- La escala es compleja. Muchas personas que usan encuestas desean crear fácilmente algunas preguntas, distribuirlas a los encuestados, analizar los resultados y sacar conclusiones. Nadie quiere calcular la mediana o cuidar otras matemáticas «complejas» de la escala de Thurstone.
- No hay una forma segura de medir la actitud; Es solo una cuestión de medir la opinión expresada y, a partir de ahí, hacer deducciones sobre sentimientos o las actitudes reales de las personas.
- Opciones de respuesta limitadas. Con la escala Thurstone, no hay solo medio, solo dos opciones. O está de acuerdo o no está de acuerdo.
La escala Likert ha evolucionado a partir de la escala Thurstone cuatro años después de la invención de este último. El objetivo del desarrollo de la escala Likert era simplificar la escala compleja de Thurstone y hacerlo más confiable.
Las principales diferencias entre las dos escalas son las siguientes: mientras que la escala de Thurstone tiene un sistema de calificación complejo y un formato de desarrollo que lleva tiempo, la escala Likert se simplifica y requiere menos tiempo de desarrollo. Además, a diferencia de la escala Thurstone, que requiere la intervención de jueces intermedios, a menudo parciales y poco confiables, la escala Likert no requiere ninguna intervención y es mucho más confiable.
Los jueces deciden la escala de Thurstone en una escala de 1 a 10 calculando el promedio y la mediana. La escala de Guttman, sin embargo, es decidida por jueces expertos, que presentan individualmente su acuerdo con las diversas declaraciones. La última declaración conjunta presentada por los expertos indicará si están de acuerdo con las declaraciones anteriores.
¿Cuál fue el aporte de Thurstone?
Louis Leon Thurstone (29 de mayo de 1887 – 30 de septiembre de 1955) fue un pionero estadounidense en los campos de psicometría y psicofísica. Concibió el enfoque de medición conocido como la ley de juicio comparativo, y es bien conocido por sus contribuciones al análisis factorial.
Louis Leon Thurstone nació en Chicago, Illinois, de padres inmigrantes suecos. Thurstone originalmente recibió una Maestría en Ingeniería Mecánica de la Universidad de Cornell en 1912. A Thurstone se le ofreció una breve asistencia en el Laboratorio de Thomas Edison. En 1914, después de dos años como instructor de geometría y redacción en la Universidad de Minnesota, se inscribió como estudiante de posgrado en psicología en la Universidad de Chicago (Phd. 1917). Más tarde regresó a la Universidad de Chicago (1924-1952) donde enseñó y realizó investigaciones. En 1952, estableció el Laboratorio Psicométrico L. L. Thurstone en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill.
Thurstone fue responsable de la media estandarizada y la desviación estándar de las puntuaciones de IQ utilizadas hoy en día, a diferencia del sistema de prueba de inteligencia utilizado originalmente por Alfred Binet. También es conocido por el desarrollo de la escala Thurstone.
El trabajo de Thurstone en el análisis factorial lo llevó a formular un modelo de centro de inteligencia en torno a las «habilidades mentales primarias» (PMA), que eran factores grupales independientes de inteligencia que diferentes individuos poseían en diversos grados. Se opuso a la noción de una inteligencia general singular que se consideró en las puntuaciones de todas las pruebas psicométricas y se expresó como una edad mental. En 1935, Thurstone, junto con El Thorndike y JP Guilford fundaron la revista Psychometrika y también la Sociedad Psychométrica, se convierten en el primer presidente de la Sociedad en 1936. Las contribuciones de Thurstone a los métodos de análisis factorial han demostrado ser invaluables para establecer y verificar las estructuras de factores psicométricos posteriores. y ha influido en los modelos jerárquicos de inteligencia en uso en pruebas de inteligencia como WAI y la moderna prueba de IQ Stanford-Binet.
¿Cuál es la teoría de Thurstone?
Spearman, un psicólogo inglés, comenzó con diferencias individuales para resaltar estas habilidades mentales. Gracias al desarrollo de la formidable herramienta analítica representada por el análisis factorial, intenta identificar las dimensiones fundamentales de la inteligencia, estudiando componentes base, que se asocia comúnmente con la facultad de inteligencia.
Teoría multifactorial de la inteligencia
Con la misma lógica, Thurstone, Psicólogo estadounidense, propuesto en 1938 una teoría radicalmente diferente de la de Spearman: creó una batería de 60 pruebas diferentes (algunas de las cuales todavía tienen puntos comunes, por ejemplo, vocabulario y pruebas de sintaxis) y luego los hace pasar a 200 estudiantes universitarios. Calcula la matriz de correlación y realiza un análisis factorial.
Desarrollos
Posteriormente, Thurstone reanuda sus cálculos, los refina y aumenta el número de factores especializados (juicio, creatividad, inteligencia social, etc.). Finalmente encuentra 20 habilidades mentales, que nombrará PMA (abilies mentales primarias). Sin embargo, se da cuenta de que las pruebas de PMA hacen posible medir el nivel en 5 PMA diferentes, por lo que no da una sola puntuación, ni 20, sino 5: la inteligencia está formada por habilidades independientes, pero en número en número en el límite.
Horn y Cattell demostraron en 1966 que los PMA están correlacionados entre sí, de ahí la presencia de este factor G y PMA de 5 segundos. Presentan los conceptos de inteligencia cristalizada, GC (correspondiente al conocimiento, a la comprensión verbal,…) y de la inteligencia fluida, GF (correspondiente al razonamiento puro, a los aspectos abstractos e independientes del conocimiento, que por lo tanto se miden de ayuda de no -Conas de razonamiento verbal).
¿Cómo define Thurstone la inteligencia?
… Cabeza corriendo: teorías de inteligencia
Teorías de inteligencia
Anthony Dillon
La Universidad del Sur de Queensland
Resumen
Los psicólogos consideran el concepto de inteligencia como una de las medidas de diferencia individuales más importantes que apoyan las predicciones con respecto al potencial de una persona para los logros académicos y de otro tipo en la vida. Pero, ¿qué es exactamente la inteligencia? A pesar de su importancia, es una entidad que no se define fácilmente. Para ayudar a definir la inteligencia, los investigadores han desarrollado teorías que intentan explicar más completamente su naturaleza dinámica. Este ensayo evalúa críticamente algunas de las teorías conocidas de la inteligencia: la teoría de dos factores de Spearman, la teoría de Thurstone de las habilidades mentales primarias, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y la teoría triarcica de Sternberg. Las teorías se discuten en términos de su relevancia para el estudio de la inteligencia, así como sus fortalezas y debilidades. Si bien ninguna de las teorías presentadas puede identificar específicamente qué es la inteligencia, cada teoría es útil para revelar una cara diferente de esta importante pero esquiva característica humana.
Teorías de inteligencia
Aunque la inteligencia es un tema de larga data en psicología (Laboratorio de cognición humana comparativa, 1982), una definición satisfactoria de inteligencia sigue siendo difícil de alcanzar (Carroll, 1993; Fogarty, 1999). Sin embargo, se han ofrecido varias descripciones que permiten una breve idea de con qué inteligencia puede estar relacionada. Por ejemplo,……
…Ensayo
Considere el siguiente escenario:
Kara tiene 10 años. Le ha dado una prueba de inteligencia. Su edad mental es de 13.
Según Sternberg, ¿qué es el coeficiente intelectual de Kara? Realizar investigaciones e interpretar su puntaje.
Elija dos teorías de inteligencia.
Escriba una discusión de 150 a 200 palabras sobre los componentes de cada teoría, y cómo difieren en relación con el factor G de Spearman.
Según Sternberg, el coeficiente intelectual de Kara es 90 porque a las edades de 10,11,12,13 el nivel de coeficiente intelectual es más de 17 años debido a la iniciación de la edad adulta. Los puntajes de Kara serán altos porque los niños con niveles elevados de inteligencia tienen más probabilidades de aprender en el entorno escolar relativamente a sus compañeros con puntajes más bajos. Esto da evidencia a la relación entre los puntajes de IQ y el rendimiento escolar. La teoría triarcica de la inteligencia fue creada por Sternberg mientras pilotaba investigaciones sobre inteligencia humana. La teoría triarcica está compuesta por tres componentes. El primer componente aborda la relación entre inteligencia y experiencia. El segundo componente aborda la relación entre la inteligencia y el mundo externo. El componente final aborda la relación entre la inteligencia y el mundo interno del individuo. Esta teoría es diferente del factor G de Spearman en que se necesita un enfoque más cognitivo versus un método más psicométrico. La teoría de la inteligencia exitosa da una explicación para el…
… Definición de inteligencia
La inteligencia se puede definir de varias maneras dependiendo del punto de vista o posición. Definir esta ciencia no se limita a una habilidad o prueba particular, sino que se puede identificar a través de varios enfoques, modelos o conjuntos de habilidades. Al responder a un hecho ampliamente aceptado de que «solo el 50% de la población tendrá un coeficiente intelectual de promedio o superior»,
Primero uno debe comprender brevemente los orígenes de la inteligencia.
Ha habido un debate entre los investigadores y psicólogos sobre si la inteligencia es un fenómeno unitario o consta de varias habilidades y habilidades. Los dos puntos de vista principales de la inteligencia, la capacidad global y los talentos específicos pueden usarse para clasificar a las personas, en lo que respecta a esta ciencia. Global consiste en la capacidad de uno para razonar y adquirir conocimiento que se manifiesta de varias maneras, como memorizar un poema largo o resolver un laberinto. El talento específico define la capacidad de uno para algunas áreas, pero no en otras. Por ejemplo, una persona puede componer una sonata pero no puede resolver un problema de razonamiento verbal. (Bukato, Daehler 2004 p.348)
Para comprender mejor la inteligencia, uno debe tener una base para los diversos modelos y teorías que son ampliamente aceptadas y utilizadas para medir este campo. Uno de los métodos para comprender la inteligencia es el modelo psicométrico (Binet-Simon 1905), que se basa en probar grandes grupos de individuos para cuantificar las diferencias en las habilidades. La suposición básica……
… Charles Spearman – Inteligencia general:
El psicólogo británico Charles Spearman (1863-1945) describió un concepto al que se refería como inteligencia general, o el factor G. Después de usar una técnica conocida como análisis factorial para examinar una serie de pruebas de aptitud mental, Spearman concluyó que las puntuaciones en estas pruebas fueron notablemente similares. Las personas que se desempeñaron bien en una prueba cognitiva tendieron a funcionar bien en otras pruebas, mientras que aquellos que obtuvieron un puntaje mal en una prueba tendieron a anotar mal en otros. Concluyó que la inteligencia es una capacidad cognitiva general que podría medirse y expresarse numéricamente.
Louis L. Thurstone – habilidades mentales primarias:
El psicólogo Louis L. Thurstone (1887-1955) ofreció una teoría diferente de la inteligencia. En lugar de ver la inteligencia como una habilidad general, la teoría de Thurstone se centró en siete «habilidades mentales primarias» diferentes. Las habilidades que describió fueron:
* Comprensión verbal
* Razonamiento
* Velocidad perceptiva
* Habilidad numerica
* Fluidez de palabras
* Memoria asociativa
* Visión espacial
Howard Gardner – Inteligencias múltiples:
Una de las ideas más recientes para emerger es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. En lugar de centrarse en el análisis de los puntajes de las pruebas, Gardner propuso que las expresiones numéricas de la inteligencia humana no son una representación completa y precisa de las habilidades de las personas. Su teoría describe ocho inteligencias distintas que se basan en habilidades y habilidades que son……
¿Cómo se aplica el Test de Thurstone?
Una vez que haya creado su encuesta de escala Thurstone, obtuvo las declaraciones (esas puntuaciones no deben mostrarse a los encuestados, ya que pueden influir en las respuestas y causar el sesgo de aquiescencia), y distribuyeron las encuestas a los encuestados, es hora de analizar los resultados y Mida su actitud hacia los problemas en cuestión.
Una vez más, al tomar las encuestas de la escala de Thurstone, se espera que los encuestados estén de acuerdo o en desacuerdo con las declaraciones incluidas en la encuesta. Después de haber recibido sus respuestas, simplemente resume las puntuaciones medias de cada una de las declaraciones con las que acordaron y divide el resultado por la cantidad de declaraciones que verificaron.
Si, por ejemplo, un encuestado estuvo de acuerdo con las declaraciones que tienen puntajes medios de 3.5, 7, 9.5, 4 y 10, su puntaje de actitud es (3.5 + 7 + 9.5 + 2 + 9) / 5 = 6.2. Como este puntaje está justo por encima del punto medio de nuestra escala 1-11, podemos concluir que el encuestado tiene una actitud ligeramente favorable hacia el tema en cuestión.
La escala Likert se desarrolló en 1932 a partir de la escala de Thurstone (que se inventó 4 años antes, como ya se mencionó). La escala Likert se ideó a partir de la necesidad de simplificar la escala de Thurstone original y hacerlo más confiable.
Con su complejo sistema de puntuación, el desarrollo de escalas Thurston puede llevar mucho tiempo y más complejo en comparación con la escala Likert. Además, la participación de los jueces intermedios puede agregar el factor de impensabilidad o sesgo potencial a las escalas de Thurstone.
¿Cómo se evalua el test de Thurstone?
Según la teoría multifactorial, la inteligencia en realidad sería un conjunto de factores independientes, sin un factor lejano. Un modelo multifactorial bien conocido es la estructura del intelecto de Guilford, expandido y revisado varias veces.
La concepción agrícola más sistemática fue desarrollada por Joy Paul Guilford. En particular, Guilford (1967) elabora una «teoría multifactorial», que diferencia y enumera 120 habilidades principales, todos el mismo valor, autónomo y cada uno adecuado para llevar a cabo una tarea específica.
Guilford ha identificado 120 capacidades mentales, derivadas de la combinación de tres tipos de factores: operaciones, actividades realizadas en información. – Contenido, consulte la naturaleza de la información. – Productos, formulario tomado por información, después del procesamiento.
Daniel Goleman es el primero de todos un psicólogo, pero también es uno de los autores más famosos de la gestión estratégica: su concepto de inteligencia emocional (inteligencia emocional), enunciado en el mejor vendedor del mismo nombre en 1995, tuvo profundos impactos no solo en el campo de la psicología y la enseñanza, pero también en…
Raymond B. Cattell es uno de los autores más emblemáticos de la psicología de las diferencias individuales y ha estudiado a fondo la inteligencia. Este autor desarrolló un modelo basado en dos factores centrales: inteligencia de fluidos (GF) e inteligencia cristalizada (GC).
La primera definición científica de inteligencia fue formulada por Speorman en 1923, que consideraba la inteligencia como un «factor G», es decir, una capacidad general, abstracta, no específica, por encima de otras habilidades más específicas y podría medirse a través de pruebas de lógica.
¿Qué es la teoria de Thurstone?
La teoría de la orquesta de Carroll El contenido de los modelos presentes en la literatura, incluidos los conceptos de inteligencia fluida y inteligencia cristalizada (Cattel and Horn), en el factor G (Spearman) y las habilidades mentales primarias (Thurstone).
La concepción agrícola más sistemática fue desarrollada por Joy Paul Guilford. En particular, Guilford (1967) elabora una «teoría multifactorial», que diferencia y enumera 120 habilidades principales, todos el mismo valor, autónomo y cada uno adecuado para llevar a cabo una tarea específica.
Según la teoría multifactorial, la inteligencia en realidad sería un conjunto de factores independientes, sin un factor lejano. Un modelo multifactorial bien conocido es la estructura del intelecto de Guilford, expandido y revisado varias veces.
Para presentar el concepto de inteligencia emocional fueron los profesores Peter Salovey y John D. Mayer, quienes hablaron sobre ello por primera vez en 1990 en su artículo «Inteligencia emocional» en la imaginación de la revista, la cognición y la personalidad.
La primera vez que hablamos de pensamiento divergente es en la década de 1950 gracias a J.P. Guilford, quien lo teoriza en su artículo, creatividad en el psicólogo estadounidense oponiéndolo con un pensamiento convergente.
Una de las principales contribuciones de Sternberg a la psicología cognitiva es, sin duda, su concepción según la cual la inteligencia se expresa a través de tres formas fundamentales: analítica, creativa y práctica.
¿Cuál es la finalidad del Test de aptitudes mentales PMA?
La revisión de la literatura realizada para este artículo reveló diferencias más amplias entre los sexos en la rotación mental que otros ejercicios espaciales. Sin embargo, no se detectó consenso sobre cómo tales diferencias pueden verse afectadas por los criterios de puntuación, es decir, mediante el uso de valores absolutos o la relación de cada uno al número de elementos respondidos. La revisión también identificó los primeros años de la escuela secundaria como el momento en que las diferencias de género aparecen en la resolución de problemas matemáticos complejos. No se encontró evidencia concluyente de la interacción entre las habilidades espaciales y las complejas habilidades de resolución de problemas en las diferencias entre los sexos observados, particularmente entre los estudiantes españoles.
Con el fin de contribuir a este problema, las preguntas de investigación planteadas en este estudio fueron: ¿El género y la capacidad de resolver problemas complejos afectan las diferencias observadas en los participantes de las aptitudes espaciales del estudio actual? Si es así, ¿qué mediciones de rendimiento reflejan ese efecto? Con este fin, los resultados de los estudiantes españoles de 13 a 16 años se comparan en dos pruebas diferentes que evalúan la capacidad espacial (rotación mental y visualización de un objeto en tres dimensiones de un modelo bidimensional), así como los factores relacionados con rendimiento, tiempo de finalización y estrategias utilizadas para responder a los elementos.
Un total de 331 s, 2º, 3º y 4º año estudiantes de educación secundaria participaron en este estudio. La edad media de la muestra fue de 15 (± 0.97) y el rango 13 a 16. Parte de la muestra, 105 hombres y 40 mujeres de nueve provincias en España, fueron seleccionados para participar en Estalmat, un proyecto para alentar a los estudiantes matemáticamente talentosos, seleccionado por motivos de una prueba de matemáticas en la que los problemas se dividieron en secciones por nivel de dificultad. Los participantes no recibieron ningún incentivo. La prueba evaluó la aptitud y las actitudes de los estudiantes en torno al conocimiento matemático. Las diferencias en el número de niños y niñas en este grupo atestiguan las diferencias entre los sexos en la resolución de problemas complejas reportadas para los jóvenes de esas edades, especialmente cuando los cuestionarios combinaron áreas como la geometría, el razonamiento aritmético y lógico (Hyde et al. , 1990; Hyde, 2014). Estos estudiantes («) habían demostrado su capacidad para resolver problemas matemáticos complejos al pasar una prueba con problemas como los siguientes.
¿Qué mide el Test de aptitudes mentales primarias?
La cognición puede ser las métricas cerebrales más subjetivas. Por definición, la cognición es la suma de todos los procesos que ocurren dentro de su cerebro. El lenguaje, el pensamiento, el juicio y la memoria son parte de la cognición.
Sus capacidades cognitivas son tan únicas como usted. Por lo tanto, en un esfuerzo por crear un estándar medible, hay pruebas disponibles para resumir su fuerza cognitiva. Algunos atienden a grupos específicos de personas (niños pequeños, por ejemplo), pero algunos se pueden aplicar a cualquiera que quiera evaluar sus habilidades cognitivas generales.
- El razonamiento inductivo prueba su cerebro para identificar patrones y encontrar significado en grandes cantidades de datos. Los juegos que le piden que adivine el siguiente en una secuencia de números, letras o formas son ejemplos de este tipo de prueba. El juego infantil «Una de estas cosas no es como la otra» también evalúa las habilidades de razonamiento inductivo.
- Una prueba de juicio situacional es otra evaluación de la cognición. A menudo se administra en forma de cuestionario, pidiéndole que juzgue la mejor o más apropiada respuesta a una situación determinada. Las solicitudes de empleo y las entrevistas a menudo utilizan pruebas de juicio situacional para reducir una lista de candidatos.
- Las pruebas de inteligencia son una forma común de evaluación de habilidades cognitivas. Estos son complicados, porque muchos factores influyen en la inteligencia de una persona, incluida la educación, la nutrición, el medio ambiente, etc. Pero la prueba de analogías de Miller (MAT) es una versión confiable. El MAT utiliza analogías para evaluar su razonamiento lógico y analítico.
Es posible que se pregunte cómo su cerebro puede mantenerse al día con toda la información que aprende y absorbe. La neuroplasticidad hace posible que su cerebro crezca y cambie con el tiempo. Y aunque no crece literalmente en tamaño, su cerebro definitivamente puede crecer en fuerza.
Las vastas redes de neuronas en su cerebro cambian y crecen a medida que aprende y obtiene nuevas experiencias. La capacidad de su cerebro para adaptarse y crear nuevas vías neuronales hace posible que aprenda un idioma extranjero o elija un nuevo pasatiempo.
¿Cómo aplicar el Test de PMA?
Al igual que los exámenes anteriores, PMAEE de este año también cubrirá las siguientes áreas temáticas:
- Álgebra y geometría
- Gramática
- Composición
- Lectura y comprensión
- Razonamiento verbal
- Razonamiento numerico
- Análisis de patrones.
Puede comenzar a revisar al menos 3 meses antes de la fecha de examen programada. Reúna tantos materiales de revisión como pueda o busque revisores gratuitos de exámenes de ingreso de PMA. Te ayudarán a obstaculizar este primer paso de tu carrera de PMA.
Los solicitantes que aprobaron el PMAEE serán notificados por la Oficina de Admisión de Cadetes (OCA) a través del correo, los periódicos y el anuncio del sitio web. La OCA también informará al solicitante de la fecha de su examen físico.
Informe al Centro Médico AFP (anteriormente V. Luna) para un examen médico, dental y neuropsiquiátrico. También darán más instrucciones sobre el siguiente paso del proceso de solicitud.
Estas son las preguntas más hechas sobre el examen de ingreso de PMA tomado de la página oficial de Facebook de la Academia Militar de Filipinas.
Pregunta: Solicité para tomar el examen en un centro en particular. ¿Puedo tomar el examen en otro centro?
Respuesta: Sí, vaya al Centro el día del examen e informe al Proctor sobre sus circunstancias.
Pregunta: ¿Hay un límite para cuántas veces puedo tomar el examen?
Respuesta: Ninguno, siempre y cuando cumpla con los requisitos.
Pregunta: Solicité en línea y por correo, pero no recibí un permiso o aviso.
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