Los padres de familia apoyan a la escuela en la educación de sus hijos

Los niños aprenden mejor cuando los adultos importantes en sus vidas (padres, maestros y otros miembros de la familia y la comunidad) trabajan juntos para alentarlos y apoyarlos. Este hecho básico debe ser un principio rector al pensar en cómo deben organizarse las escuelas y cómo se deben enseñar a los niños. Las escuelas por sí solas no pueden abordar todas las necesidades de desarrollo de un niño: la participación significativa de los padres y el apoyo de la comunidad son esenciales.

La necesidad de una gran asociación entre las escuelas y las familias para educar a los niños puede parecer sentido común. En tiempos más simples, esta relación era natural y fácil de mantener. Los maestros y los padres a menudo eran vecinos y encontraron muchas ocasiones para discutir el progreso de un niño. Los niños escucharon los mismos mensajes de maestros y padres y entendieron que se esperaba que mantuvieran los mismos estándares en el hogar y en la escuela.

Sin embargo, a medida que la sociedad se ha vuelto más compleja y exigente, estas relaciones se han quedado en el camino. Ni los educadores ni los padres tienen tiempo suficiente para conocerse y establecer relaciones laborales en nombre de los niños. En muchas comunidades, se desanima a los padres de pasar tiempo en las aulas y se espera que los educadores consulten con los miembros de la familia solo cuando un niño está en problemas. El resultado, en demasiados casos, es el malentendido, la desconfianza y la falta de respeto, de modo que cuando un niño se queda atrás, los maestros culpan a los padres y los padres culpan a los maestros.

Al mismo tiempo, nuestra sociedad ha creado distinciones artificiales sobre los roles que los padres y los maestros deberían desempeñar en el desarrollo de una persona joven. Tendemos a pensar que las escuelas deben cumplir con los académicos de enseñanza y que el hogar es el lugar donde debería tener lugar el desarrollo moral y emocional de los niños.

Sin embargo, los niños no dejan de aprender sobre los valores y las relaciones cuando ingresan a un aula, ni dejan de aprender académicos, y actitudes sobre el aprendizaje, cuando están en casa o en otros lugares de su comunidad. Observan constantemente cómo los adultos importantes en sus vidas se tratan entre sí, cómo se toman y ejecutan las decisiones, y cómo se resuelven los problemas.

¿Qué apoyan los padres de familia en la escuela?

Durante el último mes, los educadores de todo el país han presentado formas creativas de apoyar el bienestar físico, mental y emocional de los niños. Desde «caravanas de maestros» hasta horas de oficina virtuales, leen aloUds y descansos de baile, han brindado a los estudiantes un apoyo muy necesario para complementar su educación durante un tiempo de interrupción sin precedentes.

Pero, ¿qué pasa con el bienestar de los padres? ¿Deberían las escuelas jugar un papel en el apoyo a su bienestar también?

Cada vez que abordamos un avión, las azafatas nos dicen que si las máscaras de oxígeno caen, los adultos deben poner sus propias máscaras en primer lugar. Del mismo modo, los padres deben cuidar su propio bienestar físico y emocional antes de que puedan asegurarse de que sus hijos puedan aprender.

La investigación ha demostrado que a los niños les va mejor en la escuela y es más probable que estén física y emocionalmente saludables, si sus padres también están sanos. Por el contrario, cuando luchan con altos niveles de estrés, los padres se encuentran con una capacidad reducida para estar emocionalmente comprometidos y receptivos con sus hijos. Este estrés emocional, a menudo agravado por el aislamiento social y la dificultad para acceder a recursos básicos (como alimentos y viviendas), interfiere con la capacidad del adulto para comprometerse con la educación y el bienestar de sus hijos. En casos severos, puede provocar abuso y negligencia infantil.

Esto es especialmente cierto en el momento actual. Muchos padres, algunos de los cuales ya estaban luchando por pagar el alquiler y poner comida en la mesa antes de la pandemia, han perdido sus trabajos y asumieron un estrés financiero y personal adicional. Algunos de los que aún están empleados están trabajando en entornos de mayor riesgo, al tiempo que hace malabares con la responsabilidad de apoyar el aprendizaje remoto. Todo esto está afectando significativamente a los padres, y su bienestar debe ser un factor a medida que las escuelas se involucren en una planificación a largo plazo para apoyar a los niños y las familias.

¿Cómo apoyan los padres de familia a la escuela?

La investigación confirma que la participación de padres y familias en la educación de sus hijos es fundamental para el éxito académico de los estudiantes. El Proyecto de Ley 1 de la Cámara de Representantes, el proyecto de ley de reforma educativa de Ohio, requiere que ODE publique ejemplos de las mejores prácticas basadas en la investigación para ayudar a las escuelas a mejorar la participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos.

Las siguientes prácticas, organizadas bajo seis categorías, se basan en la política de participación materna y familiar de la Junta Estatal de Educación, los estándares nacionales nacionales de la PTA para las asociaciones de la escuela familiar y el marco de Joyce L. Epstein de seis tipos de participación (de los padres).

  • Conecte a los estudiantes y familias con los recursos comunitarios que fortalecen y apoyan el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes
  • Proporcione un saludo personal y un paquete de bienvenida para todos los padres que visitan la escuela, incluido un directorio de servicios comunitarios, información importante de contacto escolar, calendario escolar y cupones a las empresas locales.
  • Haga que los maestros hagan contactos personales con las familias a través del correo electrónico, las llamadas telefónicas o las visitas a domicilio.
  • Realice una jornada de puertas abiertas, antes de la apertura de la escuela, en la que las familias pueden conocer a los maestros de sus hijos, recorrer el edificio escolar y conocer a otros padres.
  • Establezca un árbol telefónico principal para proporcionar información escolar y fomentar la interacción entre los padres.
  • Estructurar una red que vincula a cada familia con un representante de padres designado
  • A través de las asociaciones de comunitarios escolares, facilite el acceso de las familias a programas comunitarios (por ejemplo, atención médica y servicios humanos) para garantizar que las familias tengan recursos para participar en la educación de sus hijos.

¿Cómo apoyan los padres en el aprendizaje de sus hijos?

«No puedo apoyar el aprendizaje de mi hijo porque no soy maestra».

Tras el brote de la pandemia de Coronavirus (Covid-19) en todo el mundo, muchas naciones experimentaron un cierre de sus economías que afectaron a diferentes sectores e industrias en un pedestal global. El sector educativo nigeriano no estaba exento de esto. Las escuelas estaban cerradas y la enseñanza y el aprendizaje remotos comenzaron para muchos niños. Se implementaron intervenciones y soluciones de aprendizaje virtual, pioneros en las partes interesadas privadas y públicas en el sector educativo para apoyar la continuación del aprendizaje y evitar una diapositiva de aprendizaje. Los padres se enfrentaron al nuevo desafío de ser padres y maestros al mismo tiempo.

Entre abril y mayo de 2022, el Centro de Asociación Educativa (TEP), a través de una encuesta en línea, se propuso comprender cómo los padres y los estudiantes se adaptaban a esta nueva realidad de la escolarización remota. El objetivo principal de la encuesta fue identificar y mapear intervenciones educativas que se estaban implementando en Nigeria durante la pandemia Covid-19 y cómo los destinatarios de estas intervenciones fueron el carenado. Los padres fueron considerados una parte integral de esta encuesta debido a su contacto directo con los alumnos. Su papel como guardianes y proveedores para estudiantes bajo su cuidado, posiciona para compartir ideas sobre la adaptación del aprendizaje. Nuestra encuesta capturó respuestas de 626 padres en 30 estados en Nigeria. La edad promedio de los padres en nuestra muestra es de 40 años. El 83% de los padres en nuestra muestra han alcanzado la educación postsecundaria. Utilizamos los datos de esta encuesta en línea para arrojar luz sobre cómo los padres están apoyando el aprendizaje de sus hijos durante la pandemia Covid-19 en Nigeria.

Se sabe que los padres son el primer maestro de un niño desde el momento en que nace un niño y, mientras maduran en adultos, el papel tradicional de los padres implica enseñar, guiar y criar a los niños para convertirse en fuertes miembros de sus comunidades. A medida que los niños comienzan la educación formal, la mayoría de los padres permiten que la escuela asumiera una parte importante de su educación formal. En lo que respecta a la educación formal, los padres son más de proveedores. Asegurar que los niños tengan la provisión y apoyo necesarios para acceder a la educación y el aprendizaje, excepto en los casos en que los padres han asumido la responsabilidad total de la educación en el hogar (Benjamin, 1993; Ceka y Murati, 2016; Emerson et al., 2012). Desde que comenzó la pandemia, los padres ahora están asumiendo un papel más orientado al apoyo al apoyar a sus hijos mientras asuman tareas y proyectos en el hogar.

¿Cómo apoya la familia en la educación?

La participación familiar sirve para promover y apoyar el crecimiento social, emocional, físico, académico y ocupacional de los jóvenes. La participación familiar exitosa se basa en una colaboración significativa entre jóvenes, familias, escuelas, empleadores y agencias.

La definición de familia debe ser inclusiva y respetuosa con la estructura familiar de cada niño y, por lo tanto, no debe limitarse solo a los padres o tutores legales y niños en el hogar. Por ejemplo, una familia también puede incluir nuevos cónyuges y socios de padres, familias extendidas (abuelos, tías, tíos, primos, etc.), relaciones con pasos o cualquier otra persona que una unidad juvenil o una unidad familiar considera a un miembro de la familia.

En los últimos años ha habido un cambio significativo en cómo las escuelas y las comunidades conceptualizan la participación familiar, desde un enfoque anterior en cómo las familias podrían apoyar a las escuelas y los sistemas comunitarios a una orientación actual hacia lo que las escuelas y las comunidades pueden hacer para apoyar a las familias. El objetivo es desarrollar asociaciones con familias que nutren y apoyen a todos los niños para aprender y crecer. Las asociaciones exitosas reflejan una comprensión de la gran diversidad entre las familias y las diferencias en las condiciones culturales y socioeconómicas. Un enfoque individualizado para incluir a las familias ayuda a construir fuertes conexiones que mejoren los resultados para los jóvenes.

La participación de una familia en la educación de sus hijos es reconocida por muchos como el factor más importante en el éxito y el logro escolar. La investigación ha demostrado que la participación familiar no solo aumenta el rendimiento académico, como se refleja en los puntajes de las pruebas más altos y las tasas de graduación, sino que también aumenta la probabilidad de que los jóvenes persigan la educación superior (Henderson y Berla, 1994).

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