¿Me puede ayudar explicando cuál es el estudio del estudio al escribir un trabajo de investigación? Estoy escribiendo un trabajo de investigación sobre «La implicación de la gestión del tiempo para el desempeño académico de los estudiantes de grado 11».
Los antecedentes del estudio explica el «por qué» del estudio, es decir, por qué estás haciendo el estudio. Proporciona el objetivo general del estudio y también establece el contexto para el estudio. Entonces, en su caso, deberá explicar por qué está estudiando la implicación (o importancia) de la gestión del tiempo para el desempeño académico de los estudiantes de grado 11. Por ejemplo, podría ver cuán fundamental es el grado 11 en la vida de un estudiante (siendo el último año de la escuela secundaria o el primer año de la escuela secundaria, dependiendo del país), cuán crítico es el rendimiento académico en esta etapa de la La vida del estudiante, cuán necesario es administrar el tiempo en esta etapa, etc. Podrá escribir un fondo completo después de realizar una búsqueda detallada de la literatura relevante en el área. Los antecedentes vienen en la sección Introducción del documento y es seguido por la revisión de la literatura.
Para obtener más información sobre cómo abordar los antecedentes del estudio, puede pasar por los siguientes recursos:
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¿Cómo definir un tema de estudio?
El primer paso para definir su tema de investigación es revisar su tarea.
- ¿Hay alguna directrices específicas a seguir?
- ¿Cuáles son algunas de las tendencias o problemas actuales en esta área?
Para encontrar un tema de interés para usted, es posible que desee consultar:
- ¿Hay alguna directrices específicas a seguir?
- ¿Cuáles son algunas de las tendencias o problemas actuales en esta área?
¡SER CURIOSO! Cualquiera que sea el tema en el que decida concentrarse debería ser algo que esté emocionado de aprender más.
Asegúrese de que su tema sea de tamaño apropiado para su tarea.
Puede escribir un libro completo sobre la terapia cognitiva conductual (TCC), por lo que reducir su tema lo ayudará a ayudar a mantener su investigación y escritura manejables.
Cualquier manera fácil de reducir su tema es hacerse algunas preguntas:
¿Qué? Piense en el tema desde diferentes puntos de vista (históricamente, social, médica, legal, ética, etc.) ¿Quiere centrarse en la historia de la TCC o en la efectividad de la TCC?
¿Quién? Piense en individuos pero también en grupos de personas o población. ¿Desea concentrarse en el uso de la TCC con los niños? Con adolescentes?
¿Dónde? Piense en la ubicación, el entorno y la configuración. ¿Quieres ver cómo se ha utilizado en la terapia grupal? ¿En escuelas? ¿En los Estados Unidos?
¿Cuándo? Piense en el período de tiempo y/o después de un evento o hito específico. ¿Desea explorar el uso de TCC después de que un paciente tenga un trauma experimentado? ¿O quieres explorar el uso de TCC en los últimos diez años?
¿Cómo definir el tema de estudio?
Sujetos, pacientes, participantes, voluntarios, casos…
Todos estos términos esencialmente describen lo mismo, entonces, ¿por qué es apropiado usar sujeto en algunos casos pero no en otros? ¿Y por qué no podemos simplemente incumplir a los participantes?
Con todas estas opciones, ¿cómo descubre un nuevo investigador qué terminología usar en la publicidad de estudio, aplicaciones de ética y manuscritos?
En esta publicación revisaré los siguientes términos uno a la vez y explicaré cuándo es apropiado usar cada uno de estos términos, para que lo aplique con confianza a sus propios estudios.
Antes de comenzar, tenga en cuenta que sea lo que elija, deberá ser consistente; Nunca intente usar estos términos indistintamente para describir los mismos sujetos, ya que puede leer como si hubiera múltiples grupos diferentes (por ejemplo, un grupo de participantes y otros grupos de sujetos).
Un participante es una persona que participa voluntariamente en un estudio. Estos son quizás los términos más aceptados y generalmente se recomienda cuando tenga dudas (siempre que el tema de la investigación sea humano).
Un participante es una persona que participa voluntaria y activamente en el estudio. Por ejemplo, se comunicarán con el investigador, proporcionarán consentimiento informado, pueden asistir a una clínica o laboratorio para la recopilación de datos, o participar por encuesta o teléfono. Es importante destacar que la persona en su totalis estudió. Por ejemplo, percepciones, creencias, opiniones, experiencias o algún aspecto de la capacidad mental o física.
¿Cómo hacer un estudio sobre un tema?
Si analizamos el término «estudio», vemos que proviene de Latin Studium y literalmente significa «cuidado, compromiso, amor pero también una inclinación y propensión».
En el diccionario italiano encontramos la definición de «aplicación de la mente, dirigida a aprender o conocimiento de algo». Todos los estudiantes o ex alumnos saben que esto requiere un esfuerzo y dedicación constantes, pero sobre todo «método», o estrategias, para que el aprendizaje sea más fácil y más efectivo.
¿Cuáles son los pasos fundamentales para sugerir a los estudiantes que construyan un buen método de estudio? Analicémoslos juntos.
En primer lugar, la escucha activa, que comienza en el aula: el trabajo comienza en la escuela: tener cuidado durante la explicación del profesor es el primer paso para aprender. Escuchar la lección y tomar notas es la primera fuente de memorización. Será mucho más fácil estudiar y recordar cuándo estás en casa por la tarde porque no tendrás que estudiar un tema totalmente nuevo. También será muy útil
Solicite explicaciones de inmediato de los maestros si había puntos no claros en la explicación, para no encontrarse «agujeros» durante el estudio. ¿Y una vez en casa? Para estudiar bien, es apropiado preparar el entorno de estudio: una posición cómoda con todo lo que necesita y sin distracciones (como teléfono móvil, TV, PlayStation…). ¡Al optimizar los tiempos de estudio, tendrá mucho más tiempo para dedicarse a los deportes, las amistades o merecían relajación!
Organice las tareas: prepare una escalera, comenzando con las entregas más difíciles o de aquellas en las que el alumno siente que tiene mayores dificultades y dejando las más fáciles al final. En la mente fresca, será más fácil centrarse en temas más difíciles y aprenderlos más rápido.
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