¿Qué tan extendida está el acoso escolar en las escuelas europeas? ¿Qué estrategias se utilizan para tratarlo? ¿Y el acoso escolar, a través de las redes sociales? Los resultados de nuestra última encuesta muestran que las escuelas están activas para enfrentar el desafío de la intimidación.
Aunque la intimidación puede tener lugar en la escuela o fuera de ella, muchas escuelas reconocen que pueden hacer algo concreto para enfrentarlo y contrastarlo. Por ejemplo, pueden capacitar y apoyar a los maestros para que tengan las herramientas para abrir un diálogo constructivo con los estudiantes involucrados, ayudándoles a comprender las posibles razones de su comportamiento y las formas de manejarse. Conversaciones similares también se pueden organizar con amigos y padres. Para tratar de prevenir el acoso escolar, un maestro podría involucrar a toda la clase en un juego de roles sobre la resolución del conflicto que se llevará a cabo en un espacio seguro para desarrollar un enfoque destinado a adquirir empatía y otras habilidades sociales.
La investigación muestra que los enfoques centrados en toda la escuela, en la que los estudiantes, los padres y los profesionales colaboran en la creación de entornos inclusivos pueden reducir la incidencia de la intimidación.
La encuesta sobre el acoso escolar se abrió en Gateway de educación escolar del 25 de marzo al 12 de mayo y recolectó un total de 515 respuestas.
Según los 515 entrevistados, el acoso escolar tiene lugar o dos veces al mes en casi la mitad (47%) de las escuelas de los entrevistados o una escuela que conocen, y se lleva a cabo regularmente en casi el 14% de las escuelas. En el 35%de las escuelas, es raro (32%) o nunca ocurre (3%).
¿Qué preguntas puedo hacer en una encuesta sobre el bullying?
Mantenga estas preguntas simples en formato y fácil de responder. Asegúrese de no usar preguntas líderes y permitir varios métodos para responder, como palabras o imágenes. Considere hacer una encuesta con caras para respuestas para permitir que los lectores pre-lectores respondan o dan la encuesta por vía oral.
Los estudiantes de la escuela primaria deben aprender a reconocer el acoso escolar y recibir herramientas para usar cuando los encuentran. Tome el pulso de su escuela y los estudiantes con estas preguntas.
- Niños de mi edad no pueden ser matones.
- A veces los amigos son matones.
- Los matones realmente son solo burlarse de otras personas.
- A veces, los niños deben ser intimidados para aprender reglas.
- Si le dices a un matón, te lastimará más.
- Me llamaré bebé si cuento sobre un matón.
- Tengo una persona específica que puedo decir si me siento intimidado.
- Los matones solo lastiman a las personas físicamente.
- La mayoría de los matones son más grandes que los niños de mi edad.
- Puedes hacer que los matones desaparezcan escondiéndose o luchando.
- Los matones nunca pueden cambiar, por lo que es mejor ignorarlos.
- Mis padres me hablan sobre el acoso escolar y los amigos.
- Mis maestros me ayudan a hacer amigos.
- En mi escuela, los matones se meten en problemas.
- He sido intimidado en esta escuela.
- He sido un matón de otra persona en esta escuela.
Los estudiantes de secundaria y de secundaria se encuentran con el acoso escolar en más maneras con el mayor uso de los medios de comunicación. También se están volviendo más conscientes socialmente y pueden tener dificultades para informar o discutir el acoso escolar. Es importante que las preguntas de la encuesta se sientan seguras. Echar un vistazo.
- Niños de mi edad no pueden ser matones.
- A veces los amigos son matones.
- Los matones realmente son solo burlarse de otras personas.
- A veces, los niños deben ser intimidados para aprender reglas.
- Si le dices a un matón, te lastimará más.
- Me llamaré bebé si cuento sobre un matón.
- Tengo una persona específica que puedo decir si me siento intimidado.
- Los matones solo lastiman a las personas físicamente.
- La mayoría de los matones son más grandes que los niños de mi edad.
- Puedes hacer que los matones desaparezcan escondiéndose o luchando.
- Los matones nunca pueden cambiar, por lo que es mejor ignorarlos.
- Mis padres me hablan sobre el acoso escolar y los amigos.
- Mis maestros me ayudan a hacer amigos.
- En mi escuela, los matones se meten en problemas.
- He sido intimidado en esta escuela.
- He sido un matón de otra persona en esta escuela.
Finalmente, consulte con los padres para ver cómo se sienten acerca de la intimidación en la comunidad escolar.
¿Qué preguntas se pueden hacer sobre el ciberbullying?
Es importante hablar con los jóvenes sobre lo que están haciendo y ver en línea. La mayoría de las veces, están utilizando tecnología de manera segura y responsable, pero a veces tienen problemas. Como padre, desea establecer una línea de comunicación abierta para que se sientan cómodos recurriendo a usted en tiempos de crisis, ya sea percibido o real, y ya sea en línea o fuera de lugar.
A continuación, enumeramos varias preguntas que puede usar para que la pelota proverbial rodee. Sea estratégico en la forma en que se acerca a sus hijos con estas consultas: no las moldea con preguntas a primera hora de la mañana o cuando se estén estresados por algo en la escuela. Encuentre un momento en que estén abiertos a su interés en estos temas. Tal vez es durante un viaje en automóvil más largo a una actividad que realmente están esperando. O créelos mientras come helado en una calurosa tarde de verano. Si los atrapa en el momento adecuado, demostrarán ser un tesoro de información que puede ayudarlo a comprender mejor lo que están haciendo en línea.
Cuál es tu aplicación favorita? ¿Qué haces en él?
¿En qué aplicaciones o sitios web se encuentran sus amigos en estos días?
¿Alguna vez te contacta alguien en línea que no conoces? Si es así, ¿qué querían? ¿Qué hiciste? ¿Cómo respondiste?
¿Alguna vez ha recibido un mensaje de texto de alguien que lo molestó? ¿Cómo respondiste?
¿Cómo te mantienes seguro en línea?
¿Te preocupa que las personas lean lo que otros han escrito sobre ti en línea que no es cierto pero crees que es cierto?
¿Alguna vez hablas con alguien en línea que no esté en tu escuela?
¿Alguna vez ha discutido o publica actualizaciones hirientes en su Instagram, Snapchat, Twitter u otro sitio de redes sociales? ¿Por qué?
¿Alguna vez ha tenido que eliminar una publicación o comentar en su página que fue escrita por otra persona?
¿Ocurre mucho el ciberacoso? ¿Te sentirías cómodo diciéndome si estuvieras siendo cibernético?
¿Crees que tu escuela toma en serio el ciberacoso?
¿Alguna vez ha tenido que comunicarse con un maestro o alguien más en la escuela debido a una amenaza cibernética? Si es así, ¿hicieron algo al respecto y ayudaron?
¿Su escuela tiene una manera de informar anónimamente bullying y acoso cibernético?
¿Sientes que tus amigos te apoyarían si les dijeras que estabas siendo cibernético?
¿Alguna vez te atacan verbalmente durante los juegos en línea?
¿Alguna vez has tenido que dejar un juego en línea porque alguien te estaba molestando en línea?
¿Alguna vez han comenzado rumores sobre usted en la escuela, según algo que se dice en línea?
¿Descubriste quién comenzó el rumor? ¿Qué hiciste cuando te enteraste?
¿Alguna vez has bloqueado a alguien en línea porque te sentiste acosado? Si es así, ¿eso lo hizo parar?
¿Cómo se puede evaluar un caso de bullying escolar?
«CE Corner» es un artículo de educación continua ofrecida por la Oficina de CE de APA en Psicología. Esta característica le proporcionará actualizaciones sobre desarrollos críticos en psicología, extraídos de la literatura revisada por pares y escrita por expertos en psicología líderes.
Al completar con éxito la prueba, una puntuación del 75 por ciento o más, puede imprimir inmediatamente su certificado CE. La tarifa de prueba es de $ 25 para los miembros y $ 35 para los no miembros. La Oficina APA de CE en Psicología conserva la responsabilidad del programa. Para obtener más información, llame al (800) 374-2721.
El esfuerzo nacional para reducir el acoso escolar en las escuelas de EE. UU. Puede considerarse como parte de movimientos de derechos civiles y humanos más grandes que han proporcionado a los niños muchos de los derechos otorgados a los adultos. Pero hasta ahora, las protecciones contra el acoso se aplican solo a los niños que caen en clases protegidas, como minorías raciales y étnicas, estudiantes con discapacidad y víctimas de acoso de género o discriminación religiosa.
Este artículo identifica los desafíos conceptuales que la intimidación plantea para los esfuerzos legales y políticos, revisa los esfuerzos judiciales y legislativos para reducir el acoso escolar y hace recomendaciones para la política escolar.
- Créditos CE: 1
- Elementos del examen: 10
- Objetivos de aprendizaje: después de completar este curso, los participantes podrán:
1. Distinguir entre acoso y acoso.
2. Describa cómo el acoso escolar en la escuela puede ser una violación de los derechos civiles.
3. Describa las políticas escolares recomendadas sobre el acoso escolar.
Dos eventos en 1999 fueron puntos de inflexión en el reconocimiento del acoso escolar como un problema social importante en los Estados Unidos. Primero fue el tiroteo en Columbine High School, ampliamente visto en la prensa como acciones de vengativas víctimas de acoso escolar. Igualmente importante, pero menos prominente en los medios de comunicación, fue la decisión de la Corte Suprema de los Estados Unidos en la Junta de Educación del Condado de Davis v. Monroe, que estableció que las escuelas podrían ser responsables de no detener el acoso sexual de estudiantes a estudiantes.
¿Qué es el bullying preguntas?
La intimidación tiene un efecto negativo en el entorno social de las escuelas, crea un clima de miedo entre los estudiantes, inhibe la capacidad de aprender y conduce a otro comportamiento antisocial. Otros efectos perjudiciales de la intimidación incluyen el impacto en la seguridad escolar, la participación de los estudiantes y el entorno escolar en general. La ley estatal de Oklahoma declara que cualquier forma, tipo o nivel de acoso escolar está prohibido y que cada incidente de comportamiento que pueda constituir el acoso escolar debe ser tomado en serio por los administradores escolares, el personal escolar (incluidos los maestros), los estudiantes y los padres. A continuación se muestra una lista de preguntas frecuentes para ayudar a las escuelas y los padres a comprender y prevenir con éxito el comportamiento de la intimidación.
No existe una definición específica, ampliamente adoptada de intimidación. Aunque las definiciones de intimidación varían, la mayoría está de acuerdo en que la intimidación implica:
- Desequilibrio del poder. Las personas que intimidan usan su poder para controlar o dañar y las personas que están siendo intimidadas pueden tener dificultades para defenderse.
- Intención de causar daño. Las acciones realizadas por accidente no son la intimidación; La intimidación de la persona tiene el objetivo de causar daño.
- Repetición. Los incidentes de intimidación suceden a la misma persona una y otra vez por la misma persona o grupo. [I]
Las siguientes definiciones se definen en la Ley de Seguridad de la Escuela de Oklahoma para ayudar a reconocer el comportamiento del acoso escolar:
“El acoso, la intimidación y el acoso escolar significan cualquier gesto, expresión escrita o verbal, comunicación electrónica o acto físico que una persona razonable debe saber que dañará a otro estudiante, dañará la propiedad de otro estudiante, coloca a otro estudiante con miedo razonable a la persona del estudiante. o daño a la propiedad del estudiante, o insulto o degradar o degradar a cualquier estudiante o grupo de estudiantes de tal manera que interrumpir o interferir con la misión educativa de la escuela o la educación de cualquier estudiante «.
¿Qué preguntas se puede hacer sobre el bullying?
Volvamos a hablar 2.0 de intimidación, gracias a la colaboración de los maestros del A.C.F (Academia para la Cultura y la Entrenamiento); Y a 4 preguntas sobre el tema, trataremos de comprender mejor las últimas fronteras del fenómeno, los aspectos psicológicos que conducen a la homofobia, el miedo a la diversidad, analizaremos el proceso de los medios de comunicación y la difusión de las noticias y finalmente Evaluaremos el aspecto legal.
Gracias a la Dra. Valeria Lupidi (Oficial del Ministerio del Interior en Servicio de la Dirección Central de la Policía Criminal – Servicio Central de Protección) Buen Dr. Dr., le pediría que hable sobre su experiencia con respecto al fenómeno del «acoso y el acoso escolar y homofobia «.
El acoso homofóbico se reconoce en todos los actos de arrogancia y abuso que se basan en la homofobia, dirigidas a personas percibidas como homosexuales o atípicas en comparación con el papel de género. Es un fenómeno social que se refiere a los machos en mayor medida, ya que en nuestra sociedad los hombres son más homofóbicos, ya que el papel de género se define más puntualmente y las desviaciones de ella están más sancionadas socialmente. Los principales objetivos del acoso homofóbico son los adolescentes que se definen abiertamente lesbianas o homosexuales o transexuales, y los niños que «parecen» homosexuales sobre la base de una percepción estereotipada de actitudes o estilo manifiestos. El acoso homosexual también son adolescentes con hermanos, hermanas o padres homosexuales y aquellos que asisten a amigos homosexuales, así como a adolescentes que tienen ideas abiertamente favorables para la protección de los derechos homosexuales. Desafortunadamente, estas situaciones son frecuentes en las escuelas y personalmente he tenido la oportunidad de detectar lo difícil que puede ser para la víctima manejar la situación, porque es doblemente víctima, tener que sufrir no solo las persecuciones del acoso «clásico», sino también aquellos agravados por el hecho de ser considerados de alguna manera «diferentes». Estos sentimientos se ven exacerbados por la falta de aparecer que lleva a vivir dos existencias paralelas: una vida oculta, percibida como indigna e inaceptable y una vida pública, organizada en una falsa autoimagen. Los comportamientos autoinjuriosos entre aquellos que sufren acoso homofóbico tienen una incidencia del 30%, aumentan los problemas de salud hasta enfermedades crónicas reales, una sensación de impotencia y depresión, extendidas a deslizarse en comportamientos suicidas reales en el 6% de los casos.
Agradecemos a la Dra. María Pariano (psicóloga y psicoterapeuta) a quien pedimos que hablara sobre «acoso escolar y diversidad».
¿Que le hacen bullying?
Mia Dand sabía que algo pasaba cuando el comportamiento de su hija Rhea empeoró para peor. Su hijo de 10 años comenzó a estallar en lágrimas ante un sombrero, actuar en casa y poner excusas para omitir la escuela, recuerda.
En ese momento, Dand culpó a su reciente divorcio por los arrebatos.
«Esto continuó durante meses, así que finalmente la senté y pregunté qué estaba pasando», dice ella.
Dand quedó ciego por la respuesta. Rhea, ahora de 12 años, era el objetivo de «Mean Girls» en su pequeña escuela privada en el área de San Francisco.
“Este grupo de chicas la alienó por completo y comenzó una campaña susurrante. Murmarían «secretos» entre sí cuando ella estaba cerca para que se sintiera como una paria «.
Lo que le sucedió a Rhea va más allá de las burlas de la infancia «normales».
«Las burlas generalmente ocurre entre amigos o niños que intentan encajar con sus compañeros», dice Patricia Agatston, PhD, presidenta de la Asociación Internacional de Prevención de Bullying.
Cuando va y viene igualmente entre niños, generalmente es juguetón. Si una persona pide que se detenga, la otra lo hace, dice ella.
Para los adolescentes, las burlas es un «rito de iniciación» y una parte importante de la amistad, dice David Dupper, PhD, profesor de trabajo social en la Universidad de Tennessee.
Las burlas pueden ponerse difíciles, pero no está destinado a lastimar a la otra persona, dice.
«Por otro lado, un matón tiene la intención de dañar a su víctima y tiene el poder y los medios para hacerlo».
¿Qué puedo escribir sobre el bullying?
Octubre fue el Mes Nacional de Concientización sobre el Bullying, y aunque ha ido y se fue, en cualquier momento es un buen momento para abordar un tema tan importante y responder una pregunta que nos hacen a menudo: ¿está bien escribir sobre temas confidenciales como el acoso escolar en su ensayo universitario? Por supuesto que es. Puede escribir sobre el acoso escolar, la salida, las opiniones políticas, la muerte y la pérdida, la depresión, la ansiedad, las drogas, la religión o cualquier otro tema sensible en su ensayo universitario. De hecho, puedes escribir lo que quieras siempre que tengas una buena razón para hacerlo. Pero centrémonos en el acoso escolar y las formas en que puede abordar cómodamente e impactantemente el tema.
Para ser efectivo en su ensayo universitario, sin importar el tema, debe responder al mensaje, mostrar información y compartir algo significativo de que las universidades puedan no aprender en otra parte de su solicitud. Aquí hay dos preguntas para ayudarlo a decidir si escribir sobre un tema como la intimidación funcionará para usted:
- ¿Por qué estás contando esta historia sobre el acoso escolar?
- ¿Qué quieres que las universidades te lleven después de leer tu historia sobre el acoso escolar?
Déjame darte un contexto. Hace unos años, trabajé con una mujer joven en un paquete de ensayos universitarios para varias escuelas. Ella eligió contar una historia sobre el acoso escolar para responder al cuarto ensayo de la aplicación común: Describa un problema que haya resuelto o un problema que le gustaría resolver. Puede ser un desafío intelectual, una consulta de investigación, un dilema ético, cualquier cosa de importancia personal, sin importar la escala. Explique su importancia para usted y qué pasos tomó o podría tomarse para identificar una solución.
¿Que escribir sobre el bullying?
- Narcisista: carece de empatía, es sádica y necesita sentirse en control.
- Imitativo: puede estar deprimido o tener baja autoestima. Están influenciados por otros.
- Impulsivo: el comportamiento es aleatorio y espontáneo.
- Accidental: si explica que su comportamiento es incorrecto, este matón se detendrá,
- Bystander: se identifica con Bully y puede disfrutar de unirse.
Esto depende del contexto de su acoso escolar y los orígenes de su comportamiento.
La intimidación puede ocurrir física, emocional o electrónicamente. Siempre es perjudicial y se asocia con consecuencias como mayores tasas de autolesión, depresión y suicidio.
El acoso y la intimidación pueden tener implicaciones legales adicionales. Las órdenes de protección o restricción podrían ser necesarias, y generalmente se solicitan a través de la asistencia judicial.
Los matones exhiben un comportamiento agresivo, supresivo, abusivo o deliberadamente ofensivo. Para los escritores, maestros y tutores, es importante comprender las causas potenciales. Si alguien intimida, podría señalar:
- Narcisista: carece de empatía, es sádica y necesita sentirse en control.
- Imitativo: puede estar deprimido o tener baja autoestima. Están influenciados por otros.
- Impulsivo: el comportamiento es aleatorio y espontáneo.
- Accidental: si explica que su comportamiento es incorrecto, este matón se detendrá,
- Bystander: se identifica con Bully y puede disfrutar de unirse.
Si bien no se puede llamar justificado o correcto, la intimidación a menudo se usa como mecanismo de afrontamiento para enmascarar o representar otras emociones o experiencias traumáticas.
¿Cómo expresar el bullying?
«Deja de hacer esto, ¡nadie merece ser tratado de esta manera!» – Ross Ellis, fundador, pisotea la intimidación | Escuche la visión de Ross
Una frase: «¡Deja de hacer esto, nadie merece ser tratado de esta manera!»
Luego deberían tomar el brazo de la víctima y llevarlos lejos, incluso si el matón todavía está hablando.
«Deténgase. Necesitamos hablar.» – Jim Dillon, fundador, Centro de Liderazgo y Prevención del Bullying
Quiero evitar que alguien sea herido, y necesitaría informar a la persona que lo estaba haciendo que habría seguimiento.
Más allá de establecer esas dos cosas, lo que diría y hacer a continuación depende mucho de varias cosas: el tipo/gravedad del acoso escolar, mi relación con el alumno que es el acoso y la situación/entorno en el que está sucediendo.
En muchos casos, después de que me aseguré de que el acoso escolar se detuviera, podría decidir que el estudiante que fue intimidado podría necesitar una atención más inmediata que el estudiante que estaba intimidando. Tendría que evaluar mis recursos en este momento ya que se produce el acoso escolar cuando están sucediendo muchas otras cosas que a menudo no se pueden suspender; es decir, necesitaría ver qué estaban otros adultos para ayudarme a abordar el problema.
«Detente, no tiene idea de lo que sus acciones pueden hacer que alguien más haga y el precio para descubrir es más de lo que usted o cualquiera debería tener que pagar». – Kirk Smalley, fundador, de pie para el silencio
La intimidación es emocional. Los agresores y víctimas de intimidación literalmente no piensan racionalmente. Los matones usan a otros para establecer el poder y el control que desean.
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