Este libro comprende los reflejos de conocimientos y experimentados.
Practicantes de educación a distancia en el cambio de paradigma de (cuarto
Generación) Educación a distancia a (quinta generación) Educación virtual.
Los autores son académicos experimentados y prominentes a lo lejos
Universidad de Educación (UNED) de España. Lorenzo García Aretio es el
Presidente de educación a distancia de la UNESCO y decano, Marta Ruiz Ruiz es un
Profesor y Vicepresidente, y Daniel Domínguez Figaredo es una facultad
miembro e investigador del Departamento de Teoría Educativa y
Educación Social.
En beneficio de los lectores del idioma inglés, en esta revisión lo haré
presentar una visión general de algunas de las numerosas ideas presentadas por el
autores.
El auge mundial en las tecnologías digitales ha creado el
sociedad de información. Mientras la gente busca lidiar con el tsunami de
Fuentes de información, las tecnologías de la información y la comunicación
se han puesto fácilmente disponibles, haciendo que la ubicación y el tiempo irrelevantes
de acceso a fuentes de conocimiento. La Sociedad de la Información establece el
etapa para la sociedad del conocimiento que permite a los alumnos emplear el
tecnologías para construir su propio conocimiento, haciendo posible el
Sociedad de aprendizaje. La evolución en los últimos años de interactivo y
Las tecnologías colaborativas hacen posible el aprendizaje centrado en el alumno
con interacción continua entre los participantes en el proceso. Tiempo
y las limitaciones de espacio desaparecen por completo, dando paso a un nuevo concepto
de «virtualidad» que está revolucionando todas las formas de educación.
García, Ruiz y Domínguez explican que, dado el advenimiento de las tecnologías digitales, la educación a distancia ha progresado a través de cinco generaciones de desarrollo. La primera generación, hasta 1965, estuvo marcada por la dependencia de los medios impresos distribuidos principalmente a través de servicios postales. La segunda generación, de 1965 a 1985, estuvo marcada por la aparición de tecnologías de radio y televisión. La tercera generación, de 1985 a 1995, estuvo marcada por la integración de la instrucción asistida por computadora y el inicio de las tecnologías de información y comunicación (TICS). La cuarta generación, la educación virtual, desde 1995 hasta el presente, vio la convergencia en la red de todos los elementos de las generaciones anteriores. La adopción masiva de PC basadas en el hogar y el negocio y conexiones asequibles y de banda ancha a Internet, sistemas de gestión de aprendizaje, conferencias informáticas, comunidades de aprendizaje, la oferta de cursos y títulos basados en Internet por parte de las pequeñas y grandes universidades en todo el mundo y, incluso en Los pobres países no industrializados El surgimiento de ‘telecentros’ y ciberacéfés financiados con fondos públicos, son innovaciones que han caracterizado a esta cuarta generación que continúa hasta nuestros días. Para la cuarta generación, los autores de este libro apuntan a una quinta generación que llaman «e-learning». Además de muchas de las características de las generaciones anteriores, esta quinta generación se centra en los enfoques constructivistas del aprendizaje. Los estudiantes dejan de ser receptores del aprendizaje seleccionado y entregados por sus instructores. En cambio, aprovechando el uso de tecnologías basadas en Internet, comparten con la responsabilidad de sus maestros de seleccionar qué y cómo de su propio aprendizaje. A la luz de los requisitos de esta quinta generación de educación a distancia y la necesidad de que los estudiantes participen en un proceso constante de aprendizaje y desaprendizaje durante toda la vida, García, Ruiz y Domínguez sostienen que la capacitación para el autoaprendizaje debe ser una prioridad en cada enseñanza. -proceso de aprendizaje.
¿Cómo se relaciona la educación virtual con la educación a distancia?
Un aula virtual es un espacio en línea que comparte muchas funciones de un aula de ladrillo y mortero. A través de una variedad de herramientas y características, un espacio de aprendizaje virtual promueve el compromiso y la colaboración. Las lecciones virtuales se pueden integrar en un plan de estudios de varias maneras que van desde el aprendizaje complementario hasta el aprendizaje completamente digitalizado.
Y los maestros han encontrado un sorprendente número de situaciones en las que un entorno de aprendizaje virtual es beneficioso. Las ventajas de las aulas virtuales van desde su excelente interactividad hasta proporcionar un paradigma de aprendizaje cómodo y familiar.
Así que siga leyendo para aprender más sobre las aulas virtuales y qué buscar en una herramienta de aprendizaje a distancia efectiva.
Las aulas virtuales son una solución popular para algunos de los principales problemas de aprendizaje a distancia. Muchos cursos en línea se centran en el contenido pregrabado que los estudiantes estudian a su gusto, presentan algunas evaluaciones estandarizadas y siguen adelante. Es conveniente y fácil de ampliar, pero le falta algo. Un montón de aprendizaje en línea carece de conexión humana.
Por el contrario, un aula virtual conecta a las personas. Los maestros pueden interactuar con sus estudiantes en tiempo real. Los estudiantes pueden colaborar con sus compañeros. Y el sistema aún es escalable para educar a un número cada vez mayor de nativos digitales que quieran complementar o reemplazar los paradigmas de aprendizaje tradicionales.
Un aula virtual es un espacio en línea que simula un aula en vivo. Las lecciones suelen ser sincrónicas con el educador y los alumnos que aparecen en un espacio en línea para interactuar en tiempo real. Sin embargo, muchas lecciones virtuales incluyen componentes pregrabados dependiendo de las necesidades del educador o alumno. Al igual que las aulas del mundo real, las aulas virtuales son flexibles para el estilo y las necesidades de todos los usuarios.
¿Cómo se entiende la educación virtual como parte de la educación a distancia?
El propósito de este estudio es determinar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre la educación distante durante Covid-19. Los hallazgos del estudio están destinados a dar contexto para los desarrolladores de currículo distante e instituciones de educación superior.
Según Toquero (2020), las instituciones académicas tienen una mayor necesidad de mejorar sus planes de estudio, y la incorporación de métodos y tácticas de enseñanza innovadores debería ser una prioridad. El bloqueo de Covid-19 ha demostrado la realidad del estado actual de la educación superior: las universidades progresivas que operan en el siglo XXI no parecían estar preparadas para implementar herramientas digitales de enseñanza y aprendizaje; Las plataformas de aprendizaje en línea existentes no eran soluciones universales; El personal docente no estaba preparado para enseñar de forma remota; Su comprensión de la enseñanza en línea a veces se limitaba a enviar manuales, diapositivas, tareas de muestra y tareas a los estudiantes por correo electrónico y establecer plazos para la presentación de tareas completadas (DiDenko et al., 2022).
Es un factor clave que la satisfacción de los estudiantes para identificar a los influyentes que surgieron en entornos de educación superior en línea (Parahoo et al., 2016). Además, hubo una relación positiva significativa entre el aprendizaje en línea, la presencia social y la satisfacción con los cursos en línea (Stankovska et al., 2022). Según los hallazgos, las actitudes y los niveles de satisfacción de los estudiantes difieren según los estudios y varían en un amplio rango de actitudes positivas a negativas.
Según los hallazgos del estudio, los estudiantes respondieron que si bien el aprendizaje en línea es beneficioso para compensar las deficiencias durante la pandemia, preferirían la educación cara a cara en el futuro. Este es un resultado significativo para las instituciones. No es deseable que todos los estudiantes tomen sus cursos por completo en línea. Según Samat et al. (2020), el enfoque único para la implementación de ODL es inaplicable ya que no solo impide el flujo de entrega de información dentro del aula virtual, sino que también tiene un impacto en el bienestar psicológico porque los usuarios son propensos a convertirse en perturbado.
En el aprendizaje a distancia, los estudiantes pueden tener más recursos y reutilizar recursos, como volver a ver videos. Entonces, el aprendizaje a distancia tiene un efecto positivo en el logro y el aprendizaje. Alghamdi (2021) declaró que en las últimas dos décadas, la investigación sobre la influencia de la tecnología en el éxito académico de los estudiantes ha revelado una variedad de impactos y relaciones buenos y negativos, así como cero efectos y relaciones.
¿Qué diferencia hay entre educación a distancia y virtual?
En la era digital actual, términos como «aprendizaje en línea» y «aprendizaje a distancia» se han vuelto frecuentes, con sus significados a menudo intercambiados. Si bien ambos ofrecen una gran flexibilidad para su alumno, existen diferencias entre los dos, que este artículo presenta.
El aprendizaje a distancia o la educación a distancia es un término utilizado para referirse a cursos que se estudian sin la necesidad de estar físicamente presentes en la escuela, la universidad o la universidad. Los grados de aprendizaje a distancia están disponibles en todos los niveles académicos; pregrado, posgrado y doctorado.
Sus orígenes son cursos de correspondencia universitaria, mediante los cuales los materiales educativos se enviaron posteriormente al estudiante. La mayoría, si no todo, del curso se aprendió a través de la correspondencia postal entre el estudiante y la institución educativa. Para los aficionados a la historia, el primer curso de correspondencia fue un sistema de abreviatura, enseñado sobre postales. Esta iniciativa de la década de 1840 fue una creación de Sir Issac Pitman. El antecedente del aprendizaje en línea, el término aprendizaje a distancia a veces se aplica a todos los grados que no se enseñan en el campus.
Todos los cursos de aprendizaje a distancia tienen un componente de estudio en línea, con acceso a materiales de aprendizaje en línea. La diferencia clave es que a menudo también incluyen talleres cara a cara, escuelas de verano o «residenciales» como parte del programa de grado. Como resultado, un término más adecuado para este tipo de cursos es a tiempo parcial, aprendizaje combinado o grados de aprendizaje flexible.
¿Qué importancia tiene en la actualidad la educación a distancia y virtual?
Los entornos de aprendizaje de hoy aprovechan al máximo la nueva tecnología para hacer que las lecciones sean más interactivas y atractivas. Como resultado, los educadores están viendo los beneficios del aprendizaje a distancia y la búsqueda de formas de incluir esas oportunidades en su plan de estudios.
¿Cuáles son los pros del aprendizaje a distancia? Aunque el cambio al aprendizaje remoto podría haber sido discordante al principio, veamos cómo esta nueva oportunidad de aprendizaje puede beneficiar a los estudiantes, educadores y padres, así como algunas de las habilidades para la vida que enseña.
Con el trabajo y los recursos digitalizados, los estudiantes siempre tendrán acceso a todo lo que necesitan, lo que significa que no tendrán que cargar mochilas pesadas tanto. Tener todo disponible en plataformas en línea ayudará a mantenerlos organizados. Y como beneficio adicional, podrán aprender a navegar estos recursos por su cuenta.
De acuerdo a
Universidad del estado de Arizona
, aproximadamente 15 millones de estadounidenses sufren un trastorno de ansiedad social, o triste. Muchos de estos casos comienzan en el momento en que un niño tiene 13 años. «La educación no es» una talla única «. Hay alternativas a la escuela tradicional si un niño está luchando académica, física o mentalmente», escriben. «Para los estudiantes que experimentan ansiedad social, una escuela en línea puede ser una opción viable». Al chatear a través de mensajes de texto y videos, los estudiantes pueden sentirse más
Confiado en sus interacciones
y desempeñarse mejor en sus estudios.
¿Qué beneficios tiene la educación a distancia o virtual?
El crecimiento exponencial y el desarrollo de las tecnologías en las últimas décadas inevitablemente ha causado el rápido progreso en todo el mundo en el siglo XXI, lo que, en consecuencia, condujo a cambios importantes institucionales y sociales. A medida que se multiplica el número de innovaciones y descubrimientos tecnológicos, también las posibilidades de que los estudiantes cumplan sus sueños académicos y logren el éxito.
La importancia de la educación y el desarrollo futuro del aprendizaje a distancia se ilustran mejor con las estimaciones de que la industria en línea excederá el valor de 360 mil millones de dólares para 2026. Gracias a las tecnologías digitales (principalmente computadoras) e Internet por primera vez en la historia de los niños , independientemente de su país o región de origen, tienen el mismo acceso a la educación que se adapta a sus intereses y aspiraciones sin tener que estar físicamente presentes en el aula tradicional.
En otras palabras, los niños pueden asistir a clases en línea a través del software de videoconferencia, mantener la comunicación interactiva con sus maestros, participar en el aprendizaje interactivo con sus compañeros, enviar tareas que se les ha dado y tener acceso a los últimos materiales de aprendizaje en la plataforma en línea.
Si está interesado en la educación a distancia, o la está considerando, este texto lo ayudará a afirmar los beneficios clave del aprendizaje a distancia que deben tenerse en cuenta antes de tomar una decisión.
¿Qué es la educación virtual y su importancia?
Todos entramos en contacto diariamente con tecnologías digitales o con las noticias de la comunicación de la red. Todos los días se crea una nueva aplicación, software o funcionalidad para nuestros dispositivos que nos obliga a tratar con el mundo digital. De hecho, no hay un área de nuestras vidas que se pueda decir exenta de las influencias y la participación.
Los recursos y las oportunidades que nos brinda la web todos los días, potencialmente, pueden ser realmente enormes. De alguna manera innegable.
Desafortunadamente, la velocidad con la que la tecnología ha evolucionado y se ha establecido ha sido tan alta que ha creado una gran brecha de conciencia y educación, entre las diferentes generaciones. Los nativos digitales, llamados «generaciones z», nacidos después de 2004, cuando las redes sociales ya estaban generalizadas, viven en una realidad para la cual los adultos y los padres, los «inmigrantes digitales» llamados así, no tenían experiencia significativa previa. Sin experiencia, desafortunadamente, incluso la posibilidad de educar de manera efectiva.
La educación digital se puede definir como un conjunto estructurado y coherente de acciones e iniciativas educativas, que tienen como objetivo final para proporcionar a los usuarios herramientas, herramientas prácticas y teóricas, para usar entornos digitales de manera más consciente y ética.
Gracias a la educación digital, es posible adquirir no solo las habilidades técnicas apropiadas, sino también y, sobre todo, la conciencia y la responsabilidad necesarias para vivir mejor los contextos positivos y las oportunidades de la red. Gracias a la educación digital, también es posible aprender a vivir la red con un espíritu crítico y respeto y utilizar una serie completa de buenas reglas en nuestras relaciones digitales diariamente. El objetivo principal es crear, comenzando a jóvenes y jóvenes y gracias al apoyo y la capacitación de los adultos, un fuerte sentido de inclusión y respeto, otorgando así una calidad diferente y mayor a nuestras acciones en la red. Sí, porque las buenas reglas de la vida social no son válidas solo en la dimensión «real» de nuestra vida. Hoy en día, los entornos digitales, virtuales en su entorno teórico, son percibidos cada vez más reales por todos nosotros, especialmente en las consecuencias que tienen en nuestras vidas.
¿Qué es educación a distancia Cuáles son las modalidades que hay en educación a distancia?
100% sentado en un salón de clases con un día y hora programados para clases y exámenes. Regular
y contacto sustantivo de interacción con la facultad a través del LMS, horas de oficina, correo electrónico
y llamadas organizadas o conferencias web.
Mezclado consiste en un componente de clase sentado y un asíncrono o sincrónico
componente.
El componente sentado consiste en el día y la hora de la reunión sincrónica programada regularmente
en un salón de clases para clases y exámenes. El componente sentado constituirá 40%–60%
Por supuesto, hora de instrucción.
El componente asincrónico consta de 100% en línea a través del LMS sin programado
tiempo o lugar para reunirse, pero interacción regular y sustantiva con la facultad a través de
El sistema LMS, el correo electrónico y las llamadas organizadas, o las conferencias web.
El componente síncrono de conferencias web consiste en un síncrono regularmente programado
Tiempo de reunión virtual con clase realizada a través de Zoom u otra conferencia web
herramienta.
(S) día (s) y horarios programados para las porciones en el campus y con la conferencia web de
La clase se proporciona tras el registro. La facultad tendrá regularmente y sustantivo
interacción con los estudiantes a través del LMS, horario de oficina, correo electrónico y llamadas organizadas o web
conferencias.
La conferencia web consiste en un horario de reunión virtual sincrónico regularmente programado
con la clase realizada a través de Zoom u otra herramienta de conferencia web. El plan de estudios
Proporcione la fecha para los exámenes. Se realizará interacción regular y sustantiva con
La facultad a través del LMS, horas de oficina, correo electrónico y llamadas organizadas o conferencias web.
¿Cuáles son las modalidades que hay en educación a distancia UAPA?
Definir el modo de su curso es el primer paso para decidir sobre la estructura de su curso. Aquí, discutimos los factores que determinan la estructura del curso y definimos algunos modelos de cursos comunes basados en estos factores.
El momento de la interacción entre los estudiantes, los instructores y el entorno de aprendizaje es un factor importante. Esto se enmarca más comúnmente como aprendizaje sincrónico versus asincrónico.
Síncrono se refiere a actividades de clase que ocurren en tiempo real. Los estudiantes e instructores generalmente se reunirán en un momento designado, generalmente en un aula del campus o en un espacio virtual designado, como una reunión de zoom.
Los recursos de aprendizaje asíncrono están diseñados para acceder en cualquier momento, y el aprendizaje no requiere que las personas accedan al mismo tiempo. Los ejemplos incluyen un foro en línea o grabación de video.
La ubicación del entorno del curso es un factor importante para determinar la estructura de un curso. Esto generalmente se enmarca como un curso tradicional versus en línea.
El término tradicional describe un curso donde un aula física es el principal entorno de aprendizaje. Las actividades de instrucción y aprendizaje, así como la mayoría del acceso a los materiales del curso, ocurren en el espacio del aula.
Los cursos en línea se organizan más comúnmente en un sistema de gestión de aprendizaje como el lienzo. Los materiales del curso, las actividades como las pruebas o el envío de tareas, y las funciones de gestión de clases, como la calificación y los anuncios, se administran en línea en un LMS como lienzo.
¿Cuáles son las modalidades que existen?
La teoría de los estilos de aprendizaje es ampliamente popular en la educación. Afirma que los alumnos tienen preferencias sobre cómo reciben y procesan información. En educación, generalmente clasificamos estas preferencias en estilos como visual, auditivo y kinestésico. Estas teorías son atractivas porque son de baja elevación para el aula y prometen mejores resultados para los estudiantes, pero la investigación ha demostrado que carecen de apoyo científico.
El problema es nuestra comprensión de la teoría. A menudo vemos a los alumnos como fijos dentro de uno de los estilos. Kozhenvnikov, Evans y Kosslyn descubrieron que las preferencias cognitivas son en realidad una matriz entre todas las estrategias de procesamiento de un alumno coincidentes con la tarea en cuestión. Por ejemplo, un solo estudiante puede elegir métodos visuales para procesar los métodos de ciencias y kinestésicos para procesar inglés. Además, los estudiantes pueden usar más de un estilo a la vez y elegir diferentes estilos incluso dentro de una materia determinada.
Esta comprensión disipa el pensamiento de que los estilos de aprendizaje son estáticos y pueden clasificar a los estudiantes. La investigación también destaca otros temas de la teoría de los estilos de aprendizaje. Desempaquemos solo algunas de las preguntas que son difíciles para los estilos de aprendizaje para responder:
En resumen, no hay evidencia que respalde clasificar a los alumnos para que los estilos de aprendizaje mejoren el logro. A pesar de la aceptación generalizada, los estudiantes serían mejor atendidos por maestros que se centran en estrategias basadas en evidencia para mejorar el aprendizaje.
Si no es estilos de aprendizaje, ¿qué teorías describen las diferencias de procesamiento de alumnos de una manera significativa? Una respuesta podría ser múltiples inteligencias.
¿Que se espera de la educación a distancia?
LA Promotor de la educación a larga distancia de una propuesta didáctica en la cual el estudiante autorregula su aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes mentales en competencias académicas, es el maestro quien dirige este aprendizaje.
Nuestras clases en línea requieren un nivel de independencia. Esperamos que los estudiantes absorban el contenido, sigan las instrucciones, perseveran en la actividad asignada y responda preguntas. La parte personalizada es que los niños pueden avanzar a su propio ritmo.
Educar a la distancia Se trata de generar un espacio que permite lograr un aprendizaje auténtico y significativo mediante el uso sensato de los recursos disponibles, ubicado en el momento del aprendizaje en el que los maestros y los estudiantes se encuentran, teniendo en cuenta las características de los estudiantes y el medio ambiente. …
Por lo tanto, la interactiva educativa tiene como objetivo influir en el uso creciente de las tecnologías de información y comunicación (TIC), y motivar el interés de los tutores al ofrecer modelos innovadores de gestión educativa centrada en el aprendizaje de los estudiantes, lo que implica promover un estudio y estudio independientes en…
La educación de LA Long Distancia describe cualquier sistema de aprendizaje de enseñanza que tenga lugar sin que el estudiante esté presente en el aula física; Sin embargo, en ciertas situaciones, esto también puede aplicarse al maestro. Esto se lleva a cabo bajo un esquema bidireccional entre el maestro y el alumno.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas para estudiar en línea?
¿Qué opinión hay sobre la educación a distancia?
Tengo 13 años. No extraño a los otros niños que hablan por turno, faltan al respeto a los maestros y se golpean unos a otros.
Como suscriptor, tiene 10 artículos de regalo para dar cada mes. Cualquiera puede leer lo que comparte.
Hablando fuera de su vez. Destruyendo materiales de aula. Maestros no respetuosos. Exlumbando las respuestas durante las pruebas. Estudiantes empujando, pateando, golpeándose e incluso rodando en el suelo. Esto es lo que sucede en mi escuela todos los días.
Según el comportamiento de mis compañeros, puede suponer que estoy en segundo o cuarto grado. Pero en realidad estoy a punto de ingresar a la escuela secundaria en la ciudad de Nueva York y, durante mis tres años de secundaria, este tipo de interrupciones ocurrieron repetidamente en un período de clase de 42 minutos.
Es por eso que estoy a favor del aprendizaje a distancia, el sistema escolar de la ciudad de Nueva York instituido cuando la pandemia de Coronavirus golpeó. Si nuestras escuelas usan esta experiencia para comprender cómo apoyar mejor a los maestros en el aula, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender de manera más efectiva cuando regresemos.
He estado haciendo un aprendizaje a distancia desde el 23 de marzo y descubro que estoy aprendiendo más y con mayor facilidad que cuando asistí a clases regulares. Puedo trabajar a mi propio ritmo sin ser interrumpido por estudiantes disruptivos y maestros que parecen incapaces de manejarlos.
Los estudiantes incapaces o no dispuestos a controlarse a sí mismos roban un valioso tiempo de clase, a menudo evitando que sus compañeros de clase sean preparados para pruebas y evaluaciones. He tomado pruebas que incluyeron temas completos que nunca dominamos, ya que no pudimos superar la lección o no podríamos centrarnos lo suficiente.
¿Cómo influye la educación a distancia en su vida?
Esto fue declarado por una investigación estadounidense: la calidad de vida como adultos depende mucho de lo que se ha aprendido muy joven, especialmente en los primeros cinco años.
Una publicación científica reciente ha anunciado los datos del Proyecto Abecedario, un proyecto estadounidense que durante 45 años ha seguido a un grupo de 100 personas en un período muy largo de su existencia. La investigación, coordinada por Virginia Tech (prestigioso Instituto de la Universidad de EE. UU.), Ha estudiado dos grupos de niños a lo largo de los años para evaluar el diferente nivel de aprendizaje a lo largo del tiempo. El propósito de este proyecto era encontrar una posible correlación entre la calidad de vida a lo largo de los años y las experiencias de estos niños en sus primeros cinco años de vida, como lo explicó Craig Ramey, profesor del Instituto de Investigación de Carilion Tech Carilion de Virginia, que desde 1987 Participar en el proyecto abecedario.
Años más tarde, surgió claramente cómo la educación correcta desde las primeras seis semanas de vida hasta los primeros 5 años de vida, incluso en presencia de situaciones de inquietud social, permite a los adultos lograr una calidad de vida satisfactoria en cuanto al aspecto de trabajo pero también en relaciones sociales. El estudio siempre que los niños seleccionados se dividieran en dos grupos y solo uno de los dos fue seguido de una manera «intensa» desde un punto de vista educativo durante 5 años consecutivos. Mientras que un grupo seguía los programas escolares normales, los niños del otro grupo fueron invitados todos los días por un maestro a participar en actividades, lecturas y conversaciones.
Según Ramey Reports, siga a un niño diariamente durante más horas al día adecuadamente durante 50 semanas al año puede cambiar por completo el curso de su vida como adulto. Es importante que el educador involucre al niño a varias actividades y, al mismo tiempo, explora cuáles pueden ser sus necesidades. De hecho, el de adulto y niño es un diálogo continuo. Pero estos resultados no sorprenden a los expertos en el sector. Durante algún tiempo, varios estudios han destacado la estrecha correlación entre los primeros años de la infancia y la formación del individuo.
El estudio confirma además que un buen enfoque del adulto para el niño en los primeros años de vida tiene una serie de repercusiones positivas importantes en los años siguientes, tanto en las relaciones familiares más cercanas como en las relaciones sociales fuera de la familia, incluido el trabajo. unos Además, las mismas neurociencias lo reitera: la educación emocional realmente puede marcar la diferencia. Cuando nacemos, las redes neuronales ya están pero deben estar «activadas» y este proceso de activación progresiva depende de la experiencia. Por esta razón, el niño de las primeras semanas de vida debe participar en actividades específicas con juegos, pero también explicaciones sobre lo que sucede en el entorno circundante.
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