Creatividad como elemento de cambio: cómo la creatividad puede transformar tu vida

La transformación es un fenómeno natural, tan antiguo como la existencia misma de este universo. Entonces, ¿por qué aparentemente se ha vuelto tan importante hoy?

Desde el comienzo de la vida, nosotros, como humanos, hemos evolucionado a lo que somos hoy, y de manera similar, todo lo que nos rodea también ha evolucionado: el tiempo tiene un registro de todo lo que ha cambiado. Hoy, el cambio es la única constante: es mucho más rápido, muy confuso, extremadamente despiadado y transformando dinámicamente.

Contextualmente, la transformación es un cambio o alteración, especialmente uno «radical»; Se necesita un «acto de transformación» o un «estado de ser transformado».

Con una variedad de definiciones en todos los negocios (proceso, estrategia), tecnología (analógica, digital), matemáticas (lógica, algoritmo), ciencia (medicina, genética) y muchos más, la transformación es el resultado de la evolución o la metamorfosis o el atavismo. de los cuales se puede definir de la siguiente manera:

La evolución es un proceso biótico largo pero lento de cambio gradual y crecimiento en una cierta dirección, un avance social o económico relativamente pacífico.
La metamorfosis es un proceso biológico por el cual una criatura viviente se desarrolla físicamente después del nacimiento o la eclosión, que implica un cambio conspicuo y relativamente abrupto en la estructura del cuerpo a través del crecimiento y la diferenciación celular.
El atavismo es un proceso biológico, reversión de crecimiento, un retroceso evolutivo, como los rasgos que reaparecen que habían desaparecido antes. En las ciencias sociales, el atavismo se describe como una tendencia cultural de reversión, p. Las personas en la era moderna que vuelven a las formas de pensar y actuar de una época anterior.

Evidentemente, la naturaleza realiza creatividad, innovación y cambio para lograr la transformación, y esta analogía es adecuada para todas las definiciones de transformación, incluidos negocios, tecnología, matemáticas, ciencias y muchos más.

¿Qué es la creatividad como elemento de cambio?

¿Cómo pueden los creativos cambiar el mundo? Estamos a punto de salir de una pandemia devastadora de la sociedad, una que trajo una serie cataclísmica de cambios a nuestros hábitos diarios. Con la brecha entre los consumidores y las marcas que ahora se reducen día a día, la industria creativa se ha dado cuenta totalmente del potencial del propósito de la marca y lo que significa adoptar conceptos como la comunidad, la diversidad, la inclusión, la empatía, la autenticidad y la transparencia.

Aún así, vemos a algunos de los mejores contaminadores del mundo que avanzan con pocas preguntas, algunos que pretenden cambiar sus caminos mientras trabajan simultáneamente para llenar sus propios bolsillos con algo de dinero con lavado verde. Los activistas de todo el mundo han intentado combatir esto durante décadas, y solo ahora todos parecen estar cada vez más conscientes del problema y dónde está. La industria creativa tiene una gran parte en esto.

A medida que la industria encargada de ayudar a sus clientes a vender más cosas, Adland tiene más responsabilidad de lo que jamás admitirá. Las marcas hacen lo que consumimos; Lo que consumimos hace lo que creemos. Si la autenticidad, la humanidad y los buenos valores sociales se integraron en cada pieza de creatividad, el mundo ya sería un lugar mucho mejor. O al menos podemos esperar de esa manera.

Como introvertido crónico, soy un gran defensor del poder de la creatividad. Ser creativo o tener un pasatiempo creativo puede cambiar no solo el mundo, sino la raza humana con él. Las razones son abundantes y mucho más de lo que un solo artículo el viernes podría discutir, pero al menos podemos sumergirnos los dedos de los pies en él. ¿Qué hace que la creatividad sea tan especial? ¿Y podemos, como creativos, alguna vez esperar cambiar el mundo con nuestro oficio?

La vida es seria como es. La creatividad es lo que lo hace divertido. Disfrutar de los pasatiempos o proyectos personales de uno, que se embarcan en un viaje de superación personal y autodesarrollo: todo esto hace que la creatividad sea increíblemente saludable para la mente y un placer para los sentidos.

¿Qué es la creatividad para el cambio?

Creativity & Change es un programa único e innovador del Cit Crawford College of Art and Design. Busca marcar la diferencia en el mundo al llevar el pensamiento creativo y la acción creativa a cómo nos comprometemos con el mundo como ciudadanos globales. Nuestro programa tiene como objetivo traer pensamiento creativo, metodologías y energía a la educación mundial de ciudadanía/ desarrollo. Nos comprometemos con cientos de profesionales cada año que aplican su aprendizaje con miles de personas en una variedad de entornos, como centros juveniles, programas de educación en galería, grupos de mujeres, centros comunitarios, cobertizos de hombres, programas de educación de adultos, preescolares, Los programas de alcance de la juventud, educación primaria, secundaria y de tercer nivel, así como programas de educación alternativa y muchos otros entornos donde se lleva a cabo el aprendizaje.

Las personas involucradas en los programas de la comunidad y la educación a menudo son apasionadas por lo que hacen. A menudo también tienen muchas demandas y horarios ocupados. La creatividad y el cambio aplican la creatividad en cómo diseñamos la gama de programas en una manera de ofrecer a los profesionales diferentes formas de compromiso. Nuestro programa acreditado a largo plazo se ejecuta un fin de semana por mes para un año académico. Nuestro laboratorio de compromiso juvenil se ejecuta durante una semana, las clases magistrales son programas de fin de semana independientes que los profesionales pueden inscribirse sin requerido más compromiso. El concepto de nuestras ferias creativas se ha desarrollado a lo largo de los años para llevar el programa fuera de Cork y en todo el país. Hasta la fecha, se han producido ferias en Dublín, Waterford, Wexford, Tralee, Limerick, Ennis, Carlow, Galway y muchas otras partes del país.

Las ferias están diseñadas para ofrecer una inyección rápida de inspiración y motivación para aquellos que desean considerar cómo pueden apoyar a los grupos y alumnos para participar como ciudadanos y creadores globales activos. Las ferias reconocen que los profesionales son creativos, tienen ideas y están motivados.

El concepto de feria permite a los participantes navegar y sumergirse en experiencias prácticas en diferentes stands. Se mueven por la feria a su propio ritmo y de acuerdo con el interés y se les alienta a considerar qué ideas serían útiles para su práctica y proyectos en vista de dar vida a la ciudadanía global para las personas con las que se involucran.

¿Qué es el elemento creatividad?

En muchas culturas, los cinco elementos básicos se definen como fuego, tierra, agua, aire y éter. Estos componen casi todo lo que vemos en el universo. Del mismo modo, quería dividir la creatividad en sus elementos básicos, pero en forma de habilidades. Así que veamos qué se me ocurre.

Antes de comenzar de definir la creatividad. Esto es lo que sugiere Merriam-Webster Dictionary:

Creatividad: la capacidad de hacer cosas nuevas o pensar en nuevas ideas

Sí, una definición simple pero bastante precisa. Sin embargo, todos ven la creatividad de manera diferente. Más aún, ser una expresión de sus experiencias colectivas que conducen a esa nueva cosa o nueva idea. Entonces, desgloso la creatividad para consistir en las cinco habilidades básicas que son cognitivas, físicas, literarias, visuales y auditivas.

La primera y más fundamental de las habilidades es cognitiva. Cualquier cosa que creamos comienza con una idea o una representación en nuestra mente. Luego usamos nuestras otras habilidades para traerlo a la realidad. La imaginación es el máximo poder de la creación. Cuanto más del mundo pueda experimentar, más amplio podrá estirar su creatividad. Hará conexiones únicas que nadie más habría imaginado. Pero, lo más importante, es lo que te hace «tú».

La segunda habilidad básica que me gustaría clasificar es físico. Una idea para convertirse en una realidad, para alcanzar la forma en el mundo físico, necesita una coordinación precisa de nuestro cuerpo y mente. Cuando años de práctica deliberada se aplican a una habilidad física, se siente casi natural convertir algo en nuestra mente en la realidad física. Al igual que la escultura, la cocina o incluso el baile, todo esto requiere una coordinación armoniosa y comentarios entre nuestros movimientos físicos, nuestros sentidos y nuestra mente.

¿Como la creatividad nos modifica la realidad?

A menudo cometemos el error de asumir que las ideas creativas son siempre ideas originales.
La creatividad es, con bastante frecuencia, una combinación de dos ideas «viejas».
La creatividad de uno se puede mejorar vinculando dos o más conceptos dispares.

Uno de los mitos más persistentes es que una idea creativa es una idea totalmente original. Es decir, para ser creativos, uno debe ser capaz de crear ideas que nunca antes se hayan pensado, ideas que nunca antes existían, absolutamente originales.

La verdad es que la mayoría de las ideas innovadoras no son ideas originales. En la mayoría de los casos, son simplemente la combinación de ideas anteriores en un nuevo concepto o formato. Se trata de hacer conexiones con cosas que ya están allí. Steve Jobs, el fundador de Apple, puso todo esto en perspectiva cuando dijo:

La creatividad solo está conectando las cosas. Cuando le preguntas a las personas creativas cómo hicieron algo, se sienten un poco culpables porque realmente no lo hicieron, solo vieron algo. Les pareció obvio después de un rato. Esto se debe a que pudieron conectar experiencias que han tenido y sintetizar cosas nuevas. Y la razón por la que pudieron hacer eso fue que habían tenido más experiencias o que han pensado más en sus experiencias que otras personas.

Uno de los casos de creatividad más citados en los centros de creatividad alrededor de Johannes Gutenberg, quien, en 1450, combinó la prensa del vino y el golpe de monedas para crear el tipo móvil y la imprenta. Las piezas de metal móvil permitieron que las páginas se impriman mucho más rápidamente que los bloques de madera estándar que se usan para presionar la tinta sobre el papel. Su «combinación de tecnologías preexistentes» creó prensas de impresión que podrían imprimir miles de páginas al día. Esta revolución permitió que los libros se imprimiran de manera más rápida y eficiente, lo que permite que la clase media obtuviera los que nunca antes. El resultado fue la rápida propagación del conocimiento en todo el continente europeo. Esa revolución intelectual se debió, en gran medida, a la combinación de dos ideas anteriores (y aparentemente no conectadas): una prensa de vino y un golpe de moneda.

¿Como la creatividad modifica la realidad?

Intente pensar en cualquier cosa que haga como magia y vea cómo cambia su percepción de ella.

Si tu mente resiste la idea de la magia, solo finge por un momento. Para la ciencia. Imagine que cada movimiento y cada pensamiento intencional están animados por la magia y envía ondas de efectos mágicos hacia afuera, afectando al mundo más allá de su aparente influencia y enviando ondas profundamente a las profundidades invisibles del inconsciente.

Piense en el arte como magia y vea cómo cambia. Piense en la música como magia. Piense en caminar por la naturaleza como magia. Piense en el sexo como magia y vea si es diferente. Imagine que está siendo afectado por la magia de lo que está leyendo ahora. Cree esto por un momento y vea cómo cambia la experiencia.

Las creencias no tienen que ser concretas. Podemos usar la creencia para cambiar la narrativa que crean nuestras mentes, para dar forma a nuestra experiencia. Una creencia elegida o temporal puede cambiar el contexto de una situación y cambiar cómo se siente e interactúa.

Cuando hablo de magia o misticismo, esto es todo lo que quiero decir. Podemos explorar nuestros propios procesos mentales y darles forma a diferentes patrones. Comienza eligiendo principios y creencias con intención. No estoy hablando de elegir creer en las ideas refutadas (eso es el engaño). Estoy hablando de tomar una decisión activa para percibir el mundo a través de un filtro elegido y descubrir interpretaciones útiles desde el vasto reino de las posibilidades. Luego, con nuevos ojos, mire el mundo directamente, aceptando los resultados con la menor ilusión posible, y vea los resultados.

¿Cómo influye la creatividad en la sociedad actual?

La mayoría de las culturas se basan en una comprensión común de la creatividad. Es bien sabido que sin creatividad, no habríamos estructurado a la sociedad en primer lugar, porque las sociedades también son inventos humanos. Por lo tanto, tiene sentido que la creatividad esté directamente relacionada con nuestra supervivencia como especie.

La invención del lenguaje, el desarrollo de herramientas y la creación de nuestra propia cultura se deben a nuestra capacidad de ser creativos.

Por eso es tan importante que entendamos qué es realmente la creatividad y cómo ha moldeado nuestro mundo.

Cada cambio social, cada evolución, cada revolución ha sido el resultado de una nueva idea, un pensamiento creativo.

Desde el volante hasta Internet, desde la medicina para salvar vidas hasta refugio para todos, la creatividad está en el corazón del progreso. Y sin creatividad, todavía estaríamos viviendo en cuevas.

La creatividad nos lleva hacia adelante como sociedad porque nos hace cuestionar la forma en que las cosas siempre se han hecho o mirado.

A lo largo de la historia, la creatividad ha cambiado la forma en que vivimos y la forma en que pensamos. Nos ha ayudado a comprender el mundo que nos rodea, desde encontrar una pareja hasta construir una bomba atómica.

La creatividad fue esencial para la supervivencia de la humanidad y sigue siendo igual de importante en la economía global de hoy y los desafíos del mañana, donde la innovación y la creatividad son las claves del éxito.

La tecnología ha evolucionado con la creatividad y viceversa.

Le ha dado a los creativos y a la industria creativa más oportunidades de expresión creativa, ya sea a través de dispositivos o software digitales, o incluso simplemente poder conectarse de manera rápida y fácil entre sí para compartir ideas.

¿Qué es un elemento de la creatividad?

El tema para hoy es la creatividad. Esta es una de esas palabras que se arroja sin ser terriblemente específica. Como estoy realizando mis creaciones en las principales etapas de Europa esta semana, me siento bastante audaz. Así que aquí está mi deconstrucción de la creatividad. Hay tres elementos:

Es mi afirmación que todos tienen esto. Cualquiera puede fantasear con algo más que su realidad actual, y la mayoría de nosotros lo hacemos. La imaginación puede existir en grados mayores o menores, pero creo que sería muy difícil medirla, ya que parece existir en cantidades infinitas.

Nuestra imaginación funcionan mejor dentro de un espacio limitado. La imaginación se diseñó originalmente para ser una herramienta de resolución de problemas, por lo que, cuando se enfrenta a las restricciones u obstrucciones de una forma dada, la imaginación comienza a desechar soluciones sugeridas, algunas mejores que otras. Por supuesto, la forma puede ser la construcción de una silla o la construcción de una sinfonía.

Lamentablemente, este aspecto de la creatividad no recibe la atención que debería. Hay una buena razón para esto; Cualquiera puede ver una silla en su imaginación, pero ¿cuántas personas lo ven con la suficiente claridad como para poder ejecutar esa visión y hacer una silla real que realmente funcione? Eliminar el requisito de forma, por ejemplo, para construir la silla y sentarnos en ella, nos permite vivir en burbujas de fantasía no probada que puede ser bastante agradable en comparación con la realidad. Sin embargo, sin forma, la imaginación no es creatividad, ya que no se está creando nada.

¿Cuáles son los 4 elementos de la creatividad?

Muchos teóricos en el campo de la educación talentosa incluyen la creatividad en su explicación del talento. (Ver Renzulli, Sternberg, Torrance y Gagne, para empezar). Genios de renombre como Leonardo da Vinci y Benjamin Franklin ciertamente exhibieron una notable capacidad para generar muchas ideas, diversas, únicas y detalladas, varias de las cuales también trajeron fruición. La sociedad valora los beneficios, es decir, los productos, de productividad creativa, incluso si la sociedad no siempre valora las peculiaridades de la personalidad creativa.

Hago algunas actividades de pensamiento creativo con mis estudiantes superdotados cada año y quería compartir parte de su trabajo con usted hoy. Cuando hacemos este tipo de actividad, también siempre incluyo una conversación con ellos sobre la creatividad, qué es, por qué es importante, los trabajos que lo requieren y ejemplos de sus propias vidas y del mundo. Quiero compartir sus ejemplos de pensamiento creativo con usted a través de la lente del trabajo de E. Paul Torrance en creatividad. Torrance, el «padre de la creatividad» habló sobre cuatro elementos de la creatividad: fluidez (# de ideas), flexibilidad (variedad de ideas), originalidad (singularidad de ideas) y elaboración (detalles de ideas). Todo esto es la base de su prueba de pensamiento creativo de Torrance, una herramienta que a veces se usa en el proceso de identificación para programas dotados en todo el país/mundo.

Las fotos a continuación provienen de algunos de mis estudiantes de segundo y cuarto grado. Las primeras 14 imágenes, como ejemplo de fluidez (# de ideas), todas provienen de la misma niña de cuarto grado. Mientras que los otros niños usaron su tiempo para crear 2, 3 o 4 ideas, ella tenía ideas que le salían a un ritmo notable. Si hubiéramos tenido otros 45 minutos, ¡no tengo dudas de que habría encontrado alrededor de 14 ideas más!

En estos ejemplos, claramente también exhibe flexibilidad (variedad de ideas), así como originalidad (casi todas las ideas eran únicas, es decir, otro estudiante nunca lo había hecho antes). En algunos casos, ella también demuestra elaboración.

Aquí hay algunas muestras más de otros estudiantes que ejemplifican la originalidad (ideas que nunca había visto antes en todos mis años de hacer esta actividad con los estudiantes). Algunos de estos también son excelentes ejemplos de elaboración.

¿Qué elementos genera la creatividad en el ser humano?

Los autores no trabajan, consultan, poseen acciones o reciben fondos de ninguna empresa u organización que se beneficie de este artículo y no haya revelado afiliaciones relevantes más allá de su nombramiento académico.

Cuando piensas en la creatividad, podrían ser personas muy creativas como Mozart, Da Vinci o Einstein que me vienen a la mente. Todos fueron considerados como «genios» por sus talentos algo únicos que llevaron a la innovación global en sus campos. Su tipo de creatividad es lo que se conoce como «gran creatividad C» (o histórica) y no es muy común en la vida cotidiana. No todos podemos crear obras de arte o música o teorías científicas que sean nuevas para el mundo.

Pero si bien no todos podemos ser Mozart, Da Vinci o Einstein, muchas personas disfrutan de actividades creativas, a través de pasatiempos como la pintura del color del agua o tocar el piano. Y este tipo de actividades a menudo son lo que la gente piensa cuando se le pregunta cómo es ser creativo. Es posible que nuestras piezas terminadas no sean comparables con personas como los grandes maestros, pero a menudo el proceso es terapéutico y el resultado final puede ser estéticamente agradable.

Además de los pasatiempos e intereses, todos poseemos atributos creativos que pueden ayudar a medida que resolvemos los problemas de la vida y tomamos decisiones. Es este tipo de creatividad el que nos permite planificar diferentes rutas para llegar al mismo destino, o cómo encajar en un viaje al supermercado cuando nuestro horario se ve lleno.

Puede que no parezca muy creativo, pero este aspecto de la creatividad se basa en nuestra capacidad para considerar las opciones y evaluar su idoneidad, así como en cómo tomar decisiones basadas en la experiencia previa personal o lo que hemos aprendido de forma formal o informal. Estos ejemplos se conocen como «creatividad C pequeña» o «creatividad cotidiana personal».

¿Qué elementos intervienen en el desarrollo de la creatividad?

El término potencial creativo es clave en esta revisión y debe definirse cuidadosamente para situar y enfocar nuestra perspectiva. Corazza y Glăveanu (2020) identificaron 15 formas diferentes de potencial creativo emitido desde varias perspectivas filosóficas y teóricas. Debido a que la creatividad se definió previamente utilizando el marco de los cinco A (Glăveanu, 2013), enfatizando así un enfoque sociocultural de la creatividad, esta revisión se centra en el potencial individual integrado. En esta conceptualización, el potencial de originalidad y efectividad de un actor está entrelazado con un contexto sociocultural. Por lo tanto, es multifacético y presenta una combinación única de recursos que interactúan juntos dentro del fenómeno creativo (Barbot et al., 2015; Corazza y Glăveanu, 2022). Cuando el actor y los recursos ambientales «coinciden», el potencial creativo puede actualizarse aumentando la probabilidad de logros creativos.

Según el marco 4CS (Kaufman y Beghetto, 2009), los logros creativos se pueden distribuir a lo largo de un continuo de desarrollo a partir de mini-C (interpretación personalmente novedosa y significativa de experiencias, acciones, ideas), hasta pequeños c (logros creativos cotidianos) y pro-C (logros creativos e innovaciones profesionales), terminando (raramente) con Big-C (contribución creativa eminente). Si bien reconocemos que los logros pro-C y Big-C requieren recursos que sean específicos de un dominio de experiencia (Sternberg, 2012; Baer, 2015), la revisión actual se centra en la creatividad de nivel cotidiano (Little-C) y, por lo tanto, se dirige al desarrollo del actor ‘general’ y recursos ambientales (también llamados habilidades relevantes para la creatividad por Amabile y Pillemer, 2012). Little-C logro puede tomar la forma de expresión conductual, como el juego de simulación (especialmente en los niños), cuestionar, tomar riesgos, promulgar como si, etc. (Glăveanu y Kaufman, 2019). Aunque los logros pequeños de C pueden ser opcionales en la vida de uno, estas actividades están asociadas con el bienestar y otros beneficios profesionales (Corazza, 2017). Por lo tanto, las sociedades deberían desarrollar políticas para «permitir que sus miembros vivan una vida en la que hay espacio para esfuerzos creativos, al menos en el pequeño nivel de C» (Corazza y Glăveanu, 2022, p.8).

Antes de explorar en profundidad cómo las actividades de movimiento enriquecidas pueden proporcionar oportunidades para estos esfuerzos creativos, es esencial identificar los elementos clave que constituyen el potencial creativo individual integrado. Específicamente, la siguiente sección identifica los elementos ambientales y del actor que se han asociado teóricamente con un potencial creativo mejorado y proporcionan ejemplos empíricos que destacan sus intrincadas interacciones. Creemos que este paso es esencial para alejarse del prominente «enfoque de silo» que actualmente influye en las intervenciones de mejora de la creatividad. Al reunir varias teorías, conceptos y evidencia en un marco, nuestro objetivo es expandir el horizonte de la intervención y proporcionar una base holística para el diseño de actividades de movimiento enriquecidas destinadas a fomentar el potencial creativo.

La noción de potencial está estrechamente asociada con lo que los humanos pueden hacer de manera efectiva en un entorno y, por lo tanto, depende en gran medida de los elementos sociales y materiales y su relación entre sí (Corazza y Glăveanu, 2022). Sin embargo, muchas teorías y marcos de creatividad enfatizan al actor creativo y representan el entorno como un factor externo que limita o facilita el proceso creativo (Glăveanu, 2010b). Como tal, el papel del medio ambiente se simplifica demasiado como un factor de acondicionamiento experimentado por el actor. Por el contrario, el marco cultural tetradico de la creatividad (Glăveanu, 2010a) va más allá de esta perspectiva unidireccional al sugerir que «la creatividad no está simplemente» condicionada «por factores sociales, su mera naturaleza es relacional ya que no podría existir fuera de los recursos culturales y dialógico y dialógico. Relaciones ”(p. 88).

¿Cuáles son los factores que intervienen en el desarrollo de la creatividad?

Hay muchos factores diferentes que afectan el desarrollo creativo en la primera infancia, incluida la edad y la educación. El desarrollo creativo en la primera infancia se refiere principalmente al proceso de un niño que explora el uso del pensamiento creativo, no al desarrollo de ninguna estética creativa en particular. Tener oportunidades de expresión creativa y ser elogiado por la expresión creativa puede inspirar más interés en las actividades artísticas más adelante en la vida. Sin embargo, esta no es una determinación estricta de los talentos artísticos posteriores de un niño.

Para los niños pequeños, el desarrollo creativo es el desarrollo de habilidades imaginativas expresadas a través de actividades asociadas con las artes. Esto puede incluir arte visual, música y narración de cuentos. En algunos casos, el desarrollo se ve afectado por la forma en que las mentes jóvenes se diseñan para ver el mundo, lo que resulta en patrones específicos de juego comunes a ciertos grupos de edad.

Uno de los factores más importantes que afecta el desarrollo creativo en la primera infancia es la edad. Los niños de diferentes edades tienen diferentes habilidades creativas y diferentes formas de pensar sobre el mundo. Por ejemplo, en una determinada etapa de desarrollo, los niños no diferencian entre la herramienta que se usa para dibujar y la imagen que se dibuja, por lo que pueden jugar con la herramienta de dibujo como si fuera el objeto que se representa. Los niños pequeños tampoco siempre entienden la diferencia entre una superficie de dibujo y otras superficies, que también suele ser un factor de edad.

Otro factor que afecta el desarrollo creativo en la primera infancia es la oportunidad. Los niños que se les alienta a participar en el juego creativo a menudo se desarrollan más rápidamente en esta área que los niños que no lo son. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el talento y la creatividad no están directamente relacionados en esta etapa. Un niño que no puede representar con precisión sus ideas en el dibujo puede ser muy creativo pero que carece de habilidades de coordinación. También es común que los niños sobresalen en diferentes áreas de juego creativo.

Los factores que afectan el desarrollo creativo también pueden incluir discapacidades de aprendizaje. Algunos niños que tienen discapacidades de aprendizaje no muestran desarrollo creativo tan fácilmente como otros niños. En ciertos casos, una discapacidad física puede estar causando la apariencia de una discapacidad de aprendizaje, como es el caso de los niños sordos que no aprenden fácilmente a hablar o cantar.

¿Que intervienen en el pensamiento creativo?

La creatividad generalmente se considera la capacidad de sintetizar conexiones novedosas para crear resultados significativos. Estudios previos en adultos se han centrado principalmente en la creatividad como una construcción estática. En este estudio, probamos la hipótesis de que la creatividad es una construcción de fluido dentro de los adultos normales que se puede mejorar con una intervención específica. También exploramos la relación entre las características de personalidad basales y el nivel de mejora de la creatividad. En paralelo se realizó un programa de creación de capacidades de creatividad de 5 semanas (CCBP) en paralelo con un Programa de Capacitación en el Creación de Capacidad de Lenguas de 5 semanas (LCBP) diseñado como intervención de control. Se midió la creatividad, antes y después del entrenamiento utilizando una evaluación estandarizada de la creatividad: la prueba de torrance del pensamiento creativo-figural (TTCT-F). La personalidad se midió antes de entrenar utilizando el inventario de cinco factores NEO (Neo-FFI). Los resultados revelaron un mayor aumento para CCBP que LCBP en dos factores principales de la TTCT-F: resistencia al cierre prematural y la elaboración. El análisis de los factores de neo-abierta y extraversión reveló más mejora en las puntuaciones de TTCT-F después de la intervención para individuos con puntajes de alta extraversión (E), pero esto no difirió entre los grupos. En conjunto, nuestros resultados indican que la creatividad es una construcción de fluidos, que funciona independientemente de los rasgos de personalidad, que pueden mejorarse a través de la intervención de creatividad dirigida.

La creatividad ha sido durante mucho tiempo una construcción psicológica de una gran intriga para los investigadores, dado el valor que nuestras sociedades han puesto en los logros creativos con el tiempo. La cultura estadounidense contemporánea otorga un alto valor al concepto de creatividad y la capacidad de un individuo para participar en procesos creativos (Kern, 2010). Las personas que expresan una mayor capacidad creativa pueden ser más deseables para los empleadores (Jin Nam et al., 2009, Pace y Brannick, 2010), expresan una mayor confianza (Bungay y Vella-Burrows, 2013), y se considera que posee un rasgo especial ( García-Ros, Talaya y Perez-González, 2012). Más allá de los resultados externos obvios de las personas creativas, la creatividad también está vinculada al bienestar psicológico. Por ejemplo, las personas con mayor capacidad creativa muestran una mayor resistencia psicológica frente a la tragedia, como el huracán Katrina y dentro de los sobrevivientes del Holocausto (Coholic et al., 2012, Greene et al., 2012, Lynch et al., 2013, Metzl, Metzl, Metzl, 2009). El pensamiento creativo también se ha relacionado con la flexibilidad y la adaptación a las demandas de la vida diaria (Csikszentmihalyi, 1996, Reiter-Palmon et al., 1998) y el éxito empresarial (Amabile, 1997, Kern, 2010). Dado este vínculo entre la creatividad y el rendimiento, así como otras fortalezas psicológicas, encontrar nuevas formas de fomentar la capacidad creativa individual representa un área importante de investigación. El enfoque principal de nuestro trabajo es examinar si la capacitación de creatividad dirigida, en comparación con la capacitación de control paralelo, puede mejorar la capacidad creativa a nivel individual.

La naturaleza dinámica y compleja de la creatividad y la expresión creativa ha hecho difícil evaluar experimentalmente la capacidad creativa en un entorno de laboratorio restringido (Guilford, 1988, Kettner et al., 1959). En la literatura existente centrada en la creatividad individual, la construcción se define comúnmente como un comportamiento, pensamiento o producción que es nuevo y útil (Feist, 1998, Guilford, 1950, Hennessey y Amabile, 2010). Para realizar investigaciones sobre una construcción tan ilusoria, se han pretendido varios modelos de creatividad (Guilford, 1988, Lubart, 2001, Megalakaki et al., 2012, Scott et al., 2004). En general, estos modelos buscan deconstruir el proceso creativo en sí, con la esperanza de identificar y medir los componentes que dan como resultado una salida creativa. En términos generales, los investigadores han identificado y estudiado cuatro componentes de un proceso creativo: cognitivo, afectivo, ambiental y motivacional (Amabile et al., 2005, Feist, 1998, Megalakaki et al., 2012, Scott et al., 2004).