Todas las organizaciones que priorizan la innovación entienden que necesitan centrarse en su gente: los grupos acusados de desarrollar cosas nuevas y útiles para llevar al mercado. La investigación sobre la creatividad convencionalmente califica a estos grupos como la persona creativa: los individuos y los equipos (y sus habilidades, talentos, conocimiento y experiencia) involucrados en el trabajo creativo. Aquí es donde la mayoría de las organizaciones dirigen sus inversiones en creatividad: con la contratación de personas con las habilidades «correctas» y poniéndolas a trabajar.
Sin embargo, la investigación sobre la creatividad también apunta a tres factores más que dan forma a los resultados creativos: proceso, lugar y producto.2 El proceso es el viaje de desarrollo de un equipo creativo, los pasos y las acciones que toman para hacer el trabajo. El lugar se refiere al entorno en el que se realiza el trabajo, cubriendo todo, desde el acceso hasta los recursos materiales hasta las políticas organizacionales de alto nivel y la gobernanza y la cultura de una organización y sus normas sociales.3 y el producto es el trabajo creativo en sí mismo: el nuevo objeto, idea , o comportamiento que la organización espera comercializar.4
Los investigadores convencionalmente ven que la creatividad emerge de las interacciones entre estas cuatro P. Pero en las organizaciones donde los equipos son tan interdependientes que hacer las cosas necesitan una gran cantidad de coordinación de intersequinas, también debemos agregar persuasión como un factor igualmente importante.5 Un equipo que desee ejecutar una idea creativa debe convencer a otros equipos, gerentes, ejecutivos y Incluso las partes interesadas externas que lo que quieren hacer es lo suficientemente novedoso y útil para que valga la pena ayudarlo.
Agregar persuasión como factor nos ayuda a reconocer que las cinco P se caen naturalmente en dos grupos (Figura 1). Primero, existe un potencial creativo, que comprende persona, proceso y lugar: los elementos que influyen en cuán creativo podría ser el nuevo producto, la idea o el comportamiento. En segundo lugar, tenemos un rendimiento creativo que comprende productos y persuasión: el resultado creativo, compuesto por la novedad y la utilidad del producto, la idea o el comportamiento, mediado por la efectividad de la persuasión que se convierte en convencer a otros de que es valioso.6
¿Cuáles son los factores que aumentan la creatividad?
El estrés es un conocido asesino de creatividad, dice el psicólogo Robert Epstein, PhD. Las limitaciones de tiempo son otra, dice. Desafortunadamente, la escuela de posgrado tiene ambas en espadas, y eso puede inspirarse incluso de los estudiantes más imaginativos.
«Cuando estás en la escuela de posgrado, hay tantas limitaciones en ti. Es perjudicial para la expresión creativa», dice Epstein, autor de «The Big Book of Creativity Games» (McGraw-Hill, 2000).
Sin embargo, es casi imposible conquistar cualquier actividad de posgrado sin al menos un pensamiento innovador. Colaborando con otros investigadores, encontrar un subcampo que lo emocione, maniobrando su camino a través de un conjunto inesperado de hallazgos y equilibrando las demandas de su trabajo y vida hogareña requieren la resolución creativa de problemas.
A pesar de la amplia creencia de que algunas personas simplemente no están dotadas del gen de la creatividad, «realmente no hay evidencia de que una persona sea inherentemente más creativa que otra», dice Epstein.
En cambio, dice, la creatividad es algo que cualquiera puede cultivar.
Epstein, un erudito visitante de la Universidad de California, San Diego, ha realizado investigaciones que muestran que el fortalecimiento de cuatro habilidades centrales conduce a un aumento en las ideas novedosas.
«Por extraño que parezca, la creatividad puede convertirse en un hábito», dice el investigador de creatividad Jonathan Plucker, PhD, profesor de psicología en la Universidad de Indiana. «Hacerlo uno te ayuda a ser más productivo».
Capture sus nuevas ideas. Mantenga un cuaderno de idea o una grabadora de voz con usted, escriba nuevas ideas sobre su computadora portátil o escriba ideas en una servilleta.
¿Cuáles son los factores que afectan la creatividad?
La creatividad puede basarse en algunos factores como el aprendizaje, la experiencia, la motivación, la imaginación, la personalidad y estos factores pueden afectar la creatividad humana. «Aparece» en varias formas como ideas, enfoques, productos, arte, sistemas, soluciones, situaciones, estrategias, cambios, métodos, técnicas, diseños, tratamientos e investigaciones. El estudio creativo necesita buscar situaciones ambiguas para encontrar explicaciones, hechos o respuestas que satisfagan la curiosidad de uno. El comportamiento creativo se define como altamente original y hay un consenso muy bajo sobre el valor.
La creatividad se atribuye principalmente a algunos factores internos como el alma, el gen, el cerebro, la personalidad, el valor, las habilidades cognitivas, la mente, la motivación instrínica y rara vez se atribuye a factores externos como la educación, el trabajo, la economía, la tecnología, la cultura y la motivación extrínseca. El punto importante aquí es que los factores internos y externos se afectan entre sí. Los factores externos respaldan la mejora de los factores internos al afectar la creatividad. El aprendizaje, por ejemplo, es un factor complejo de creatividad y también afecta los factores de creatividad internos y externos. La creatividad y el aprendizaje son dos componentes de la experiencia humana, porque la experiencia es una relación dinámica entre el aprendizaje y la creatividad. Creación y constitución de cosas nuevas también necesita nueva experiencia y aprendizaje.
Las personas aprenden continuamente de sus sentimientos, imaginación, experiencias y su entorno. Algunos de los factores externos del aprendizaje, como el sistema educativo, los entornos de aprendizaje, los procesos de aprendizaje, las competencias de los maestros pueden causar barreras al potencial de creatividad. Por ejemplo, durante su tiempo en la escuela, los estudiantes no tienen suficiente tiempo para estudiar, leer, examinar, cuestionar y criticar. La presentación de objetivos simples o complejos y bajo o alto nivel de rendimiento de los estudiantes en el sistema educativo puede dañar la creatividad.
La educación, una actividad de la planificación del desarrollo humano, apoya el desarrollo de un individuo. Da la oportunidad a las personas para construir su conocimiento a través de experiencias. La educación debería proporcionar a los estudiantes que desean convertirse en personas creativas con aliento y recompensa, y tiene que enseñar a los estudiantes no solo aprender hechos, sino también pensar críticamente. Pero según, uno de los hallazgos más importantes en los estudios educativos de la creatividad es que a los maestros no les gustan los rasgos de personalidad asociados con la creatividad, como la impulsividad, la toma de riesgos, la independencia, la determinación y el individualismo. La escuela debe ser el lugar para introducir nuevas ideas, representación explícita de la imaginación, usar procesos mentales para crear novedad, y la forma de hacerlo se basa en la preparación de un plan de estudios calificado.
Un plan de estudios calificado debe ser flexible y debe incluir algunas disciplinas y cursos, pero no debe construirse por la experiencia de la materia y la comprensión de la materia. Debería involucrar algunos cursos y actividades que están relacionadas con el pensamiento creativo y crítico, el arte, la ciencia, la filosofía, la ética y los estudios culturales. Al mismo tiempo, debe organizar la educación de una manera que pueda proporcionar varios servicios educativos.
¿Cuáles son los tres componentes de la creatividad?
Tendemos a asociar la creatividad con las artes y a pensar en ello como la expresión de ideas altamente originales. Piense en cómo Pablo Picasso reinventó las convenciones de la pintura o cómo William Faulkner redefinió la ficción. En los negocios, la originalidad no es suficiente. Para ser creativo, una idea también debe ser apropiada, útil y procesable. De alguna manera debe influir en la forma en que se realizan los negocios, mejorando un producto, por ejemplo, o abriendo una nueva forma de abordar un proceso.
Las asociaciones hechas entre creatividad y originalidad artística a menudo conducen a la confusión sobre el lugar apropiado de creatividad en las organizaciones empresariales. En seminarios, les pregunté a los gerentes si hay algún lugar en el que no quieran creatividad en sus empresas. Alrededor del 80% del tiempo, responden, «Contabilidad». La creatividad, parecen creer, pertenece solo en marketing e I + D. Pero la creatividad puede beneficiar cada función de una organización. Piense en la contabilidad basada en actividades. Fue una invención, una invención contable, y su impacto en los negocios ha sido positivo y profundo.
Además de temer la creatividad en el departamento de contabilidad, o realmente, en cualquier unidad que involucre procesos sistemáticos o regulaciones legales, muchos gerentes también tienen una visión bastante estrecha del proceso creativo. Para ellos, la creatividad se refiere a la forma en que las personas piensan: de qué manera inventivamente abordan los problemas, por ejemplo. De hecho, pensar imaginativamente es una parte de la creatividad, pero otras dos también son esenciales: experiencia y motivación.
La experiencia abarca todo lo que una persona conoce y puede hacer en el amplio dominio de su trabajo. Tomemos, por ejemplo, un científico de una compañía farmacéutica acusada de desarrollar un fármaco que coincida con la sangre para los hemofílicos. Su experiencia incluye su talento básico para pensar científicamente, así como todo el conocimiento y las habilidades técnicas que tiene en los campos de la medicina, la química, la biología y la bioquímica. No importa cómo adquirió esta experiencia, ya sea a través de la educación formal, la experiencia práctica o la interacción con otros profesionales. De todos modos, su experiencia constituye lo que el Premio Nobel, el economista y el psicólogo Herb Simon llama su «red de posibles andanzas», el espacio intelectual que usa para explorar y resolver problemas. Cuanto más grande sea este espacio, mejor.
El pensamiento creativo, como se señaló anteriormente, se refiere a cómo las personas abordan los problemas y las soluciones: su capacidad para juntar las ideas existentes en nuevas combinaciones. La habilidad en sí depende bastante de la personalidad, así como de cómo una persona piensa y funciona. La científica farmacéutica, por ejemplo, será más creativa si su personalidad es tal que se siente cómoda en desacuerdo con los demás, es decir, si naturalmente trata de soluciones que se apartan del status quo. Su creatividad se mejorará aún más si habitualmente pone los problemas al revés y combina conocimiento de campos aparentemente dispares. Por ejemplo, podría buscar en la botánica para ayudar a encontrar soluciones al problema de la hemofilia, utilizando lecciones de los sistemas vasculares de las plantas para provocar ideas sobre el sangrado en los humanos.
¿Qué son los componentes de la creatividad?
La creatividad no es necesario que solo provenga de la inspiración externa, la intervención divina, la ayuda mágica o incluso las reflexiones. Es el resultado natural de un conjunto claro de procesos y condiciones, según el libro de Tina Seelig, Ingenius: A Crash Course on Creativity. El título del libro se extrae de la palabra latina Ingenium, que significa capacidad natural o talento innato.
Tina Seelig es profesora de la práctica en el Departamento de Ciencia e Ingeniería de Gestión de la Universidad de Stanford, y la directora de la facultad del Programa de Venturaciones de Stanford Technology (STVP). Ella enseña creatividad, innovación y emprendimiento en la D.School en la Universidad de Stanford. Obtuvo su doctorado en neurociencia de la Facultad de Medicina de Stanford, y ha trabajado como consultora de gestión, productor de software y empresario. Sus otros libros incluyen lo que desearía saber cuándo tenía 20 reglas de información y creatividad.
«La creatividad te permite prosperar en un mundo en constante cambio y desbloquea un universo de posibilidades», comienza Tina. Las ideas no son baratas, son valiosas. Las ideas son las «grúas que nos sacan de los rutinas muy usadas» y nos empujan hacia adelante para que progresen. Los resultados de la creatividad están en objetos que nos rodean, desde despertadores hasta cremalleras («A a Z»).
«Replantear problemas requiere esfuerzo, atención y práctica», explica Tina. Desafía los puntos de vista actuales e introduce nuevas perspectivas. Las técnicas de entrevista pueden agudizar el arte de escuchar más y cavar los factores subyacentes a través de preguntas de «por qué».
Netflix enmarcó su negocio como entrega de películas, no solo la entrega de DVD. Amazon enmarcó su negocio de libros no solo para libros impresos sino también libros electrónicos. Scott Summit, fundador de prótesis enmarcadas, enmarcadas, no solo con extremidades artificiales antiestéticas sino accesorios de moda hechos a medida.
¿Cómo se divide la creatividad?
Las ideas creativas no son así. Hay un proceso. Hay una serie de técnicas de creatividad para apoyar la generación de ideas, pero las ampliamente practicadas son una lluvia de ideas y el pensamiento lateral. La mayoría de las innovaciones no son tanto el producto de ideas repentinas como el resultado de un proceso consciente que a menudo pasa por múltiples etapas. El proceso creativo se puede dividir en cuatro etapas de preparación, incubación, evaluación e implementación.
La historia de la investigación sobre las etapas de la creatividad comenzó con Graham Wallas (1926) quien sugirió que el pensamiento creativo sigue cuatro pasos sucesivos de preparación, incubación, iluminación y verificación.
Guilford (1986) consideró que el pensamiento creativo involucraba el pensamiento divergente, que enfatiza la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración. También señaló que el pensamiento creativo no es lo mismo que el pensamiento divergente, porque la creatividad requiere sensibilidad a los problemas, así como a las habilidades de redefinición, que incluyen transformaciones de pensamiento, reinterpretaciones y libertad de fijación funcional en la conducción de soluciones únicas.
Torrance (1966, 1974) ha explicado seis componentes de la creatividad. Ha descrito estos aspectos de la creatividad en términos de su modo de medición. Estos aspectos de la creatividad son las habilidades intelectuales, el conocimiento, los estilos de pensamiento, la personalidad, la motivación y el medio ambiente. Uno tiene que estirar los pensamientos y dejar que la mente deambule.
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