Proyective Techniques es un término que abarca cualquier prueba o procedimiento diseñado para aumentar la visión de los individuos al permitirles responder libremente a estímulos ambiguos. La suposición subyacente es que, cuando se enfrenta a estímulos no estructurados o ambiguos, las personas revelarán aspectos de su personalidad en su intento de estructurar el material. Quizás las técnicas proyectivas más utilizadas son el Rorschach, la prueba de apercepción temática (TAT), los dibujos de figuras y las pruebas de finalización de oraciones. El Rorschach consiste en un conjunto de bloques de tinta a los que el encuestado proporciona respuestas. El sistema Exner lo califica más comúnmente, y parece proporcionar información diferente a la proporcionada por pruebas de personalidad más estructuradas. El TAT consiste en un conjunto de imágenes a las que el encuestado cuenta historias. Por lo general, se interpreta cualitativamente, aunque se han ideado sistemas de puntuación extensos. Es más útil cuando las imágenes son consistentes con el área que se está investigando. Los dibujos de figuras son un enfoque en el que el encuestado dibuja imágenes de varios objetos; La evidencia de validez es bastante dudosa. Las pruebas de finalización de oraciones consisten en tallos de oraciones por las que se le pide al encuestado que proporcione finalizaciones.
Las técnicas proyectivas, las escalas de personalidad y las calificaciones de los observadores comparten la característica de capturar las características de una persona en un momento en el tiempo. Sin embargo, los mecanismos de defensa se desarrollan durante un lapso de tiempo. Sandler y Joffe (1969) señalaron los paralelos entre la microgénesis perceptiva y las progresiones de conflicto, ansiedad y defensa observadas en el psicoanálisis. Este paralelo es básico para el enfoque de percepción genética, desarrollado para investigar «eventos a lo largo del tiempo» (Smith, 1957, p. 306). Su contribución a la investigación sobre mecanismos de defensa es triple. Primero, sus creadores (Kragh y Smith, 1970) han diseñado métodos que permiten la observación de las defensas en su aparición. En segundo lugar, han desarrollado definiciones operativas y criterios de puntuación para la mayoría de los mecanismos de defensa prominentes. En tercer lugar, han acumulado cantidades masivas de datos sobre estos mecanismos de defensa y las condiciones de su ocurrencia, las contribuciones de percepción genética se representan ampliamente en este volumen; Capítulos 5, 7, 8, 13, 17, 19, 24, 25 Capítulo 5 Capítulo 7 Capítulo 8 Capítulo 13 Capítulo 17 Capítulo 19 Capítulo 24 Capítulo 25 trata con varios aspectos del enfoque de percepción genética. El Capítulo 7 ofrece una visión general metodológica, que hace que sea innecesario pasar por el mismo terreno en este punto, especialmente porque hay varias encuestas recientes adicionales disponibles (por ejemplo, Draguns, 1991; Olff, Godaert y Ursin, 1991; Smith 2001). El instrumento prototípico de percepción-genética es la prueba del mecanismo de defensa (DMT) (Kragh, 1985) que interpreta los principales mecanismos de defensa freudianos como respuestas distorsionadas de reconocimiento previo a los estímulos amenazantes. Por lo tanto, el enfoque de percepción genética combina dos tradiciones de investigación, el proceso orientado y el psicodinámico, en la reproducción de desarrollos macrotemporales en micro-tiempo.
Las técnicas proyectivas comprenden métodos de mancha de tinta, métodos de narración de historias, métodos de dibujo de figuras y métodos de finalización de oraciones. Además de ser menos estructurado que las medidas objetivas, estos cuatro tipos de métodos proyectivos difieren entre sí en su grado de ambigüedad y en si su ambigüedad reside principalmente en sus estímulos o en sus instrucciones.
Por lo tanto, en el caso del método Rorschach Ink Bloud, se les pide a los sujetos que analicen estímulos relativamente ambiguos, pero reciben instrucciones bastante específicas para indicar qué ven, dónde lo ven y qué hace que se vea como lo hace. Los métodos de narración de cuentos, como el TAT, implican mostrar sujetos imágenes reales que son mucho menos ambiguas que las muñecas de tinta; Sin embargo, al usar instrucciones generales («Cuéntame una historia») y preguntas abiertas («¿Qué sucederá después?»), Los examinadores proporcionan solo una orientación mínima sobre cómo deben responder los sujetos. Si las instrucciones de Rorschach fueran «Cuéntame una historia sobre este bloqueo de tinta», el Rorschach sería más ambiguo y más una prueba proyectiva de lo que es. Si las instrucciones de TAT fueran «Dime lo que ves aquí», el TAT perdería la mayor parte de su ambigüedad y funcionaría apenas como una prueba proyectiva.
¿Cuáles son las pruebas proyectivas más utilizadas?
Para aprender a conocer mejor las pruebas psicológicas proyectivas, primero debemos hacer una distinción aguas arriba entre los tres tipos principales, distinta de acuerdo con la forma en que el estímulo está estructurado.
- Métodos constitutivos
- Métodos interpretativos
- Métodos de construcción
La prueba más famosa es parte del primer grupo, que a menudo aparece en las escenas de las películas cuando un niño aparentemente sensible está sujeto a la vista de formas particulares. Estamos hablando de la prueba de Rorschach. El sujeto (no debe ser necesariamente un niño) debe asociar una forma con un material que no tenga estructura.
En el grupo de pruebas interpretativas, el sujeto recibe estímulos a través de los cuales debe proporcionar significado. El objetivo es encontrar un hilo rojo entre los eventos del pasado, el presente y el futuro, que puede dejar que surjan las necesidades y las deficiencias.
En los métodos de construcción, el material ya está definido por la forma y el tamaño, depende del sujeto construir un modelo que tenga un significado hecho y que sabe cómo expresar sus necesidades.
En los siguientes párrafos exploraremos las pruebas psicológicas más famosas, las aplicadas con más frecuencia.
Comenzamos de lo propuesto por el médico suizo Rorschach en 1921. Su intuición era usar manchas de tinta simétrica para investigar los aspectos de la persona que no es inherente a la esfera cognitiva.
¿Qué son las pruebas proyectivas más utilizadas y su clasificacion dependiendo su aplicación?
Hay algunos problemas relacionados con el uso de la prueba de Zulliger, y en general, de todas las técnicas proyectivas. Problemas que cuestionan la misma definición de estas herramientas como prueba (de hecho, se definen aquí técnicas), por lo tanto, como herramientas con características psicométricas bien definidas (normas, confiabilidad, confiabilidad incremental, validez, utilidad de tratamiento). Al final, «prueba», algunos académicos prefieren usar el término «técnicas» [Lilienfeld 2000; Balboni, Cubelli 2004] Por esta razón. Aunque, en las últimas cinco décadas, se han detectado serios problemas de validez y confiabilidad de las técnicas proyectivas [Eysenck 1959; Vernon 1963; Kline 1993; Lilienfeld 1999; Lilienfeld 2000; Anastasi 1982; Gittelman Klein 1986] “Watkins et al. [1995], señalan que cinco técnicas proyectivas, que incluyen el Rorschach y la prueba temática de Apperception se encuentran entre las diez herramientas más utilizadas por los psicólogos clínicos «[Lilienfeld, 2000].
Para examinar los problemas de las técnicas proyectivas, reanudaré una clasificación ya utilizada por Klein [1993] reanudó a su vez por [Vernon 1963], integrándola:
Por lo general, sucede que si los protocolos de una técnica proyectiva se codifican con el método ciego, en el que el operador ignora la identidad del sujeto que está evaluando, en las interpretaciones la confiabilidad entre las diversas codificaciones es pobre, hasta el punto de que a veces ellos a veces ellos Ni siquiera de acuerdo con el sexo del tema.
¿Qué son las pruebas proyectivas y para que se usan?
Las pruebas proyectivas tienen como objetivo saber la personalidad, es decir, todo lo que distingue a un individuo de otro, su forma habitual de sentir, pensar y actuar. Estas pruebas a veces arrojan luz sobre el origen del comportamiento y la estructura profunda de la personalidad.
La prueba de spot de tinta Rorschach es la prueba proyectiva más famosa. Una mancha, negra o colorida, no representa nada en sí mismo. Si le preguntamos a un niño o a un adulto: «¿Qué representa esta tarea?», Solo puede responder imaginando una solución. Esta respuesta proviene de su imaginación y expresa sus ideas, sus sentimientos, sus opiniones. Su respuesta da una indicación de lo que sabe, lo que siente, lo que ha sentido y solía hacerlo. El niño proyecta su inconsciente en sus respuestas. El uso de esta prueba requiere una alta calificación psicológica por parte del examinador.
Rorschach era un discípulo de Freud y fue mediante el conocimiento del inconsciente que desarrolló su prueba. Miles de observaciones lo han llevado a constituir una cuadrícula de respuestas que, a través de la matematización, hacen posible identificar la personalidad del tema probado. En particular, las respuestas a la prueba muestran:
Los psicólogos y los psicoanalistas tienen varios medios para conocer la personalidad emergente de un niño entre 3 y 7 años. Algunos extraen información de la forma en que toca, juguetes que elige, de sus palabras espontáneas, de la historia que inventa para un teatro de marionetas, etc.
Las pruebas proyectivas para niños son de varias naturaleza. Citamos por ejemplo:
- Los laberintos de Porteus miden la inteligencia bajo su aspecto de la adaptabilidad social desde los 3 años;
¿Cuáles son los tipos de técnicas proyectivas?
Los métodos proyectivos, también llamados «técnicos proyectivos», constituyen, dentro de las pruebas psicométricas, una gran familia de pruebas de personalidad, que es difícil identificar los contornos con precisión. Aunque las pruebas clasificadas bajo esta etiqueta son a veces de origen muy antiguo, contemporáneos desde los inicios de la psicología experimental, la expresión en sí es mucho más reciente. De hecho, en 1939, en un artículo publicado en los informes de la Academia de Ciencias de Nueva York y titulado «Métodos proyectivos para el estudio de la personalidad», Lawrence K. Frank introdujo este concepto para explicar el parentesco entre tres pruebas psicológicas: la Jung Word Association Test (1904), la de Rorschach (1921) y el T.A.T. (Prueba de vida temática) por Murray (1935). Frank demostró que estas técnicas constituyen el modelo de una investigación dinámica y holística de la personalidad, es decir, se prevé que se considera una totalidad en evolución, cuyos elementos constituyentes son la interacción.
En 1948, Frank aclaró estas nociones de la siguiente manera: «En su esencia, una técnica proyectiva es un método para estudiar la personalidad que enfrenta el tema con una situación que él responderá de acuerdo con el significado que la situación tiene para él, y de acuerdo con qué Se siente durante esta respuesta. En consecuencia, todo se puede utilizar como técnica proyectiva, incluidas las pruebas de inteligencia, siempre que el examinador considera por lo que idiomático significa que el sujeto respondió a la prueba, en lugar de usar las medidas de comparación normativa habituales [. ..] El carácter esencial de una técnica proyectiva es que evoca el tema lo que es, de diferentes maneras, la expresión de su mundo personal y los procesos de su personalidad. »»
Las técnicas proyectivas pueden considerarse como el resultado de la reunión de psicología estructural y psicoanálisis. El término proyección, en psicología, fue utilizado por primera vez por Freud, con significados bastante diferentes y que solo coinciden parcialmente con lo que fue propuesto por Frank. Por un lado, Freud usa la palabra proyección para designar un mecanismo de defensa contra la ansiedad; En este sentido, la proyección consiste en atribuir sus propias tendencias, deseos o sentimientos a los demás, por un mecanismo de protección que permite que el sujeto no se dé cuenta de la existencia en sí mismo de estos fenómenos que se consideran indeseables. Por otro lado, también llama a la «proyección» un mecanismo mucho más general que consiste en que la suma de nuestras percepciones anteriores tiende a influir en la percepción de los estímulos actuales.
Se pueden proponer varias clasificaciones de métodos proyectivos, dependiendo de la perspectiva prevista y los criterios utilizados. El más satisfactorio sigue siendo el de Frank, quien distingue cinco categorías.
En el caso de los métodos constitutivos, el sujeto debe aplicar una estructura u organización a un equipo de plástico no estructurado, o a una situación parcialmente estructurada.
¿Qué características tienen las técnicas proyectivas?
Teniendo en cuenta el horario de trabajo ocupado de la mayoría de los consejeros, la mayoría prefiere métodos de evaluación que sean más económicos en términos de administración e interpretación. Los instrumentos también deben producir una cantidad máxima de información para ser valioso en el asesoramiento (Koppitz, 1982). De las numerosas técnicas proyectivas disponibles, se examinarán tres que pueden integrarse en una sola sesión de asesoramiento, y cada una contribuye a construir una relación, comprender a los clientes y planificar el tratamiento. Es probable que los consejeros capacitados en proyectivos estén familiarizados con los dibujos de figuras humanas, los dispositivos de finalización de oraciones y los primeros recuerdos. Cuando se necesita información más extensa, el consejero calificado puede utilizar el Rorschach, el TAT y las evaluaciones relacionadas a través de una derivación a otro profesional.
Para la mayoría de los clientes, la solicitud del consejero de dibujar una imagen de una persona es un punto de partida relativamente no amenazante para fomentar la relación de asesoramiento (Bender, 1952; Cummings, 1986). Para muchos individuos, en particular los niños, el dibujo tiene una asociación agradable (Drummond, 1992), y el esfuerzo generalmente se completa con un grado razonable de interés (Anastasi, 1988). Los dibujos también se pueden administrar con relativa facilidad y en un breve período de tiempo (Swensen, 1957).
A pesar de los numerosos intentos de los investigadores de prestar precisión a lo que esencialmente es una forma de arte, la interpretación de los dibujos de figuras humanas continúa dando como resultado un número limitado de indicadores de personalidad claramente establecidos (Anastasi, 1988). Además, cualquier característica única, como el tamaño de la figura, debe considerarse con cautela para evitar las generalizaciones y juicios inexactos. (Cummings, 1986). Un método de interpretación más conservador es considerar los indicadores de personalidad como «signos blandos» en combinación con información colateral para discernir patrones o temas.
¿Qué es la personalidad proyectiva?
El concepto de identificación proyectiva fue formulado por el psicoanalista Melanie Klein en notas sobre algunos mecanismos esquizoides (1946) para explicar un mecanismo de defensa, característico de la posición esquizoparanoidea, en la que el fantasma está activo para introducirse, o partes de sí mismo en sí mismo en sí mismo en sí mismo. el interior del objeto (madre o cuidador) para poseerlo y controlarlo. Esto lleva a una «identificación particular».
Para enmarcar mejor y definir el concepto kleiniano de identificación proyectiva en todos sus aspectos, es esencial considerar el contexto y las condiciones en las que el autor lo inscribe. Las condiciones iniciales de vida del niño se logran en el contexto paradigmático de la relación de objetos, un requisito previo teórico fundador en el pensamiento kleiniano. Estas son las condiciones de la primera infancia, que está dominada por el impulso de la muerte, por la prioridad de la integración del ego y el dominio de los unidades libidinales y destructivas, para ser examinados y guiar la lectura del fenómeno, así como Klein lo describió
El mecanismo de defensa identificado por Melanie Klein fue reconsiderado posteriormente por numerosos autores, especialmente por las implicaciones en el entorno terapéutico (Herbert A. Rosenfeld, Hanna Segal) y por la función de la identificación proyectiva en la comunicación humana (Wilfred Bion).
Para M. Klein (1946), la angustia que se origina en la separación que tuvo lugar con el parto, por la frustración de las necesidades y por la condición fisiológica del niño, amenaza con abrumar al escaso ego aún cohesivo, oscilando entre la integración y el triturador y la suposición prematuramente El personaje de la angustia perseguida. En su trabajo, el psicoanálisis de los niños, M. Klein (1932) aclara que «la mayor o menor cohesión del ego en los primeros meses de vida podría evaluarse sobre la base de la mayor o menor capacidad del ego para tolerar la angustia «, Esta capacidad, de orden constitucional.
El proceso natural de integración y crecimiento del ego proporciona el desarrollo temprano y continuo de procesos introjectivos y proyectivos en la relación con el objeto desde el comienzo de la vida.
«El primer objeto es el seno maternal, que para el bebé es muy bueno dentro de un buen seno, (satisfactorio), y malo si es frustrante; esta división tiene como resultado la disyunción y separación del odio y el amor. Tengo además, La tesis de que la relación con este primer objeto implica su introyección y proyección, y que, por lo tanto, las relaciones de los objetos están formadas desde el principio por la acción mutua entre la introyección y la proyección, entre objetos y situaciones internas y objetos externas y situaciones externas. Estos procesos contribuyen a la formación del ego y al super-ego «(M. Klein, 1946, p. 410).
Parece relevante subrayar cómo Klein (1935), contribuyó a la psicogénesis de los estados maníacos depresivos, especifica que los objetos no se advierten como objetos «malos» solo porque «no satisfactores» sino también porque el niño «se proyecta en la agresión de ellos. ; Por este hecho, los imagina como objetos verdaderamente peligrosos, como perseguidores que le temen que lo dividan, vacíe su cuerpo, lo hagan pedazos, lo envenenó; que, en resumen, cambian su destrucción con todos los medios ideados por el sadismo. Estos. IMelo fantástico, configuraciones distorsionadas de los objetos reales que son la base, se colocan no solo en el mundo exterior sino, con el proceso de incorporación, incluso en el I. (a los que reaccionan activando mecanismos de defensa) cuyo contenido se puede comparar a la de la psicosis adulta «. (M. Klein, 1935, p. 297).
Los procesos introjectivos permiten «incorporar» la representación mental del objeto en el sistema de ego, por lo que la relación del ego con el objeto se transforma en la relación del ego con el objeto introjectado. La introyección del objeto «satisfactorio», por lo tanto «bueno», estimula la proyección de los sentimientos de amor dentro de la madre y esto constituye un requisito previo para el descubrimiento del objeto «bueno», la posibilidad de desarrollar una buena relación de objetos y esto en Gire, por reintriación, fortalece el significado de posesión de un buen objeto interno. (Klein, 1952)
Para M. Klein (1952), los objetos persecutorios internos ya que generan ansiedades psicóticas características que amenazan la integridad del ego, se dividen, se separan de los objetos internos «buenos» y se proyectan en el objeto para contenerlos. El impulso de la muerte y la agresión invaden el objeto con la imaginación de atacar y controlarlo, sin embargo, alimentar las ansiedades perseguidas y, si los procesos divididos se vuelven masivos, el ego tiende a fragmentarse excesivamente.
«En el desarrollo normal, los estados de desintegración vividos por el bebé son transitorios; además, la satisfacción del buen objeto externo, además de otros factores, contribuyen continuamente a la dispersión de estos estados esquizoides. La capacidad del bebé para superar los estados esquizoides temporales es Connatural a la gran capacidad de elasticidad y recuperación de la psique infantil «(M. Klein, 1952, páginas, 418, 419).
En una nota en algunas conclusiones teóricas sobre la vida emocional del niño en la primera infancia, M. Klein (1952) se refiere a apoyar, al superar los estados de desintegración y ansiedad psicótica, que encuentra la máxima expresión en el amor en la comprensión de la comprensión de la comprensión de la comprensión de la comprensión de infante por la madre. Este elemento, aunque en el fondo, induce una primera reflexión sobre el objeto y los efectos que el comportamiento del objeto tiene en la imaginación inconsciente del niño, en los fenómenos de la división patológica y en la identificación proyectiva que implementó. De hecho, teniendo en cuenta la relación de procedimiento íntima que une la división y la identificación proyectiva (las partes de las partes autopendidas se evacan) y dado que la propia M. Klein parece reconocer una función modular para la intervención del objeto en los procesos divididos, TI, TI, TI, TI, TI, TI, TI, Parece legítimo preguntar si tiene la intención de afirmar que, al menos indirectamente, el objeto también puede modular el uso del niño de la identificación proyectiva.
Una primera consideración sobre lo que está expuesto se refiere a la condición en la que el ego confronta la presión de las ansiedades no elaboradas, percibidas como desintegradas. Esto lleva a las múltiples situaciones clínicas en las que el ego es incapaz o en condiciones de apoyar la angustia, como a todos los casos en los que, por diferentes razones y con una intensidad diferente, el yo de un individuo puede experimentar tal condición en la vida.
En el desarrollo ontogenético, uno de los mecanismos defensivos más tempranos parece ser el de la división que se tiene en cuenta en este trabajo ya que, especialmente en la visión kleiniana, constituye un requisito previo fundamental para la ocurrencia de la identificación proyectiva.
La necesidad de mantener activamente la pulgación separada de la vida y el impulso de la muerte en el niño en el niño de los procesos de división de los cuales se derivan los objetos parciales internos y externos y esto se refiere al proceso de desarrollo normal. En un sentido patológico, la división se refiere a la separación de la experiencia, así como la división del objeto, su percepción aplastante o inapropiada y la aparición del mecanismo de rechazo y el bloqueo de los procesos evolutivos.
«Una de las primeras defensas hacia el miedo a los perseguidores, estos se imaginan en el mundo externo o internalizado, está compuesto por escotomización, es decir, el rechazo de la realidad psíquica; esto puede producir una limitación considerable de los mecanismos de introducción y Proyección y traducción en rechazo de la realidad externa, una situación que constituye la base de la psicosis más grave «. (M. Klein, 1935, páginas, 297, 298)
En el proceso de desarrollo normal, la división permite que el ego «emerja del caos y ponga el orden en sus experiencias» (Hanna Segal, 1964a). Este reordenamiento de la experiencia constituye una condición preliminar de integración posterior. La división es la base de lo que se convertirá en la facultad discriminatoria durante el desarrollo y, en la vida adulta, la capacidad de atención y suspender su emoción para formar un juicio racional (división reversible temporal). Por lo tanto, el proceso de división caracteriza el funcionamiento defensivo inicial del ego al facilitar y también regular el establecimiento de la relación de objetos y al mismo tiempo expresa un método organizacional de la experiencia.
De lo que se ha expuesto, parece que lo que establece la diferencia entre estos diferentes procesos divididos es la posibilidad de que sean modulados por un agente que contrasta sus formas desintegradoras. Para Klein, este agente es el buen seno interno, «punto focal del ego» que promueve la cohesión, integración y estructuración del ego. En una nota, significativamente, M. Klein (1946, 414) subraya la diversidad de posición con respecto a Winnicott (1945) según la cual la integración y la adaptación a la realidad derivan esencialmente de la experiencia que el bebé hace de amor y cuidado materno.
Klein asume posteriormente la relación entre el «buen seno introducido» y la naturaleza de los procesos proyectivos en su trabajo sobre identificación (1955), donde observa que la medida de la inversión hacia el seno depende de una combinación de factores externos e internos entre el cual es de extrema importancia la capacidad intrínseca del amor. Cuanto más se internalice el buen seno, más el prototipo de los buenos objetos internos se enraizará al influir tanto en la fuerza como la naturaleza de la proyección; En particular, decide la prevalencia de los sentimientos de amor o impulsos destructivos en la prisión.
«Durante los siguientes trabajos, llegué a reconocer la gran importancia para la identificación de ciertos mecanismos de proyección que son complementarios a los de la introyección con otras personas. El proceso que subyace en los sentimientos de identificación con otras personas, esa es la atribución de calidad o Las actitudes de otro hacia ellos se admitieron generalmente incluso antes de que el concepto correspondiente se introdujera en la teoría psicoanalítica. […] El mecanismo que subyace a estos fenómenos no se había estudiado de una manera muy profunda cuando en mis «notas sobre Algunos mecanismo esquizoide «Sugerí el término identificación proyectiva para aquellos procesos que forman parte de la posición esquizo-paranoide». (M. Klein, 1955; Trad. It., 1972, páginas 81, 82, 83)
Klein describe la extensión de las consecuencias en el ego de la relación de objetos y de los procesos introjectivos y proyectivos y también de la posibilidad futura de encontrar objetos internalizados.
«[…] Un buen objeto bien arraigado, que apila un amor por ese objeto igualmente firmemente arraigado, le da al ego un sentimiento de riqueza y abundancia que permite una efectividad de la libido y una proyección de buenas partes del yo externo en el mundo externo Sin una sensación de vacío interior. En casos similares, existe un equilibrio entre dar y tomar, entre la proyección y la introyección «. (M. Klein, 1955; Trad. It. 1972, p. 85)
En los impulsos sádicos-orales descritos por Klein (1932) en el psicoanálisis de los niños, así como en los sádicos-anales, existe la imaginación de saquear el cuerpo materno que lo vacía de su «buen» contenido, pero para estos son evidentemente agregó otros tipos de fantasías agresivas, como la fantasía anal, que
«[…] se centra en llenar su cuerpo [de la madre] de sustancias malas y partes del yo y proyectado dentro de ella. Estas sustancias o partes del yo se representan sobre todo por excrementos, vistas como medios de daño, de destrucción o control del objeto atacado «. (M. Klein, 1952, p. 468)
Se trata precisamente de esta última fantasía que Melanie Klein (1952) plantea la hipótesis de que la extensión de que es todo el yo involucrado en el proceso, toma posesión del objeto externo y lo convierte en «una extensión del yo para la proyección», El objeto se convierte así en un «representante del ego». Es en estas bases que, según el autor, descansa la identificación de proyección o identificación proyectiva. Una dinámica complementaria a la identificación por proyección se refiere a la identificación por introyección que se basa en la fantasía sádica-oral de la incorporación que ya funciona en la primera relación con el seno.
Por lo tanto, el mecanismo de identificación proyectiva se activa por evacuación fantasmal dentro del objeto de partes de uno mismo. Por lo tanto, el objeto también se convierte en un representante del yo o de las partes rechazadas. Permanece identificado con estas partes y siente la necesidad de controlarlas, también evitando la venganza del objeto. Sin embargo, el control del objeto determina un vínculo más estrecho y confuso, en consecuencia, el proceso de separación del objeto retrocede al fortalecer las ansiedades perseguidas. La fantasía agresiva de la posesión del objeto establece lo que Klein llama el primer caso de la relación de objetos agresivos.
Al integrar su primera concepción de una «fase persecutoria», característica de este período inicial de desarrollo, con la «posición esquizoide» del ego primitivo postulado de Fairbairn (1941), M. Klein acumula el término «posición esquizo-paranoide» Describa una configuración específica de ansiedades y defensas en la que se realiza la relación con los objetos parciales.
Es útil detenerse en algunas preguntas que surgen de la consideración de que las defensas constituyen mecanismos homeostáticos del ego que tienden a mantener un bajo nivel de activación psíquica, en este punto se trata de preguntar qué parámetros de retroal modulado o autoregular? De lo mismo que afectan la división de la cual M. Klein da? ¿Son fantasmas, la retroalimentación intrapsíquica o incluso el objeto real puede convertirse en un ‘parámetro de retorno’? Su distinción de la visión de Winnicottian se lanza para la competencia de los procesos de madurez y los fenómenos intrapsíquicos. Por lo tanto, se cree que la peculiar perspectiva kleiniana no ha podido comprender o resaltar estos aspectos de la identificación proyectiva, de manera similar a lo que se mencionó sobre la modulación de los procesos divididos. Por otro lado, en la posición esquizo-patranoide, entre la división, la identificación proyectiva y la introyección del objeto persecutor, se establece un círculo vicioso y parece poco probable que este último pueda cambiar el tamaño sin la intervención de un factor interviniente específico (en mecanismo Términos: sin un ‘re -process negativo). Se cree que esto constituye un pasaje crítico en la teorización kleiniana y que debe haber algunos elementos capaces de actuar y transformar el círculo vicioso de la posición esquizo-patranoide al disminuir la necesidad de usar las defensas esquizoides, independientemente de los procesos de madurez.
En los objetos esquizoides, las ansiedades paranoicas conectadas a la identificación proyectiva perturban los procesos de proyección e introducción que pueden volverse masivos, tal es la condición que se encuentra en el recién nacido pero también, como veremos, en trastornos graves. En particular, la introyección, que por su naturaleza se caracteriza por las responsabilidades y la dependencia, si es excesiva, puede conducir a una aniquilación de la individualidad y las habilidades exploratorias del mundo, o presentarse como una fantasía de la voracidad privada por el objeto, «un Introducción forzada desde el exterior dentro del castigo de la violenta proyección «(Klein, 1946). Incluso un exceso de proyección de las ansiedades destructivas y agresivas del yo puede traer al sujeto un mundo interno lleno de objetos invasivos, vengativos y perseguidores.
El fracaso de la elaboración de la posición esquizo-patranoide puede producir un fortalecimiento regresivo de los temores de persecución, aumentando así el establecimiento de estados de mayor desintegración y consolidar los puntos de fijación de la psicosis futura, así como la aparición de perturbaciones graves durante los graves posición depresiva que puede conducir, en el curso de la vida, a los trastornos maníacos-depresivos (op. cit.)
Las relaciones de objetos esquizoides pueden disminuir en las configuraciones que implican nuevas introjecciones de objetos perseguidores, que al mismo tiempo generan un sentido de culpa hacia el objeto o incluso, es posible, la fantasía defensiva de la idealización del objeto «malo» para transformarlo, Ilustrado, en cuestión «bueno». Por supuesto, esta última eventualidad puede comprometer la capacidad futura del niño para distinguir emocionalmente lo que es «bueno» de lo que es «malo».
En la proyección excesiva, además del aumento de las ansiedades persecutorias, las partes buenas de la personalidad se sienten como si estuvieran agotadas, perdidas, este proceso también tiene como resultado un debilitamiento y empobrecimiento del ego. Pronto, este tipo de proceso se extiende a otras personas y el resultado puede ser una fuerte adicción a los representantes externos de sus buenas partes. En este caso, una consecuencia adicional es el inicio del miedo de que la capacidad de amar se ha perdido porque se considera que el objeto del amor es amado sobre todo como representante del yo.
En la relación esquizoide del objeto, se produce la imaginación de tomar posesión del objeto, de hacerla «una extensión del yo para la proyección; El objeto se convierte en cierta manera en un representante del ego; Es sobre estas fundaciones, en mi opinión, que la identificación para la proyección o la «identificación proyectiva» (1952, trad.it. 1978, p. 468) descansa.
El objeto o partes se puede identificar con sus propios contenidos proyectados. La angustia persecutoria que sigue el miedo a ser atacada por el objeto vengativo. Sin embargo, el proceso permite al niño de Liberai temporal y parcialmente de la angustia de la muerte y alimenta a la imaginación inconsciente poder controlar el objeto y tampoco estar completamente separado de él.
La relación esquizoide de los objetos, que en la visión kleiniana puede constituir un punto de regresión o fijación en comparación con el proceso de desarrollo normal, se puede encontrar en múltiples pinturas psicopatológicas relacionadas con los trastornos esquizoides y paranoicos típicamente. La ubicación temporal de la posición esquizo-patranoide, al convertirse en desarrollo, se anticipa tanto que los trastornos atribuibles a ella se caracterizan por los estados primitivos del ego ya descritos. La introyección, la división, la proyección, la identificación proyectiva, la idealización, la negación, el dominio omnipotente, la retirada y la dependencia son todas las respuestas defensivas primitivas típicas de esta ‘posición’. El carácter fundamentalmente narcisista de la relación de objetos esquizoide está conectado a la naturaleza misma del amor y la admiración del objeto que se idealiza al contener su ideal del ego proyectado. Así como narcisista es la condición en la que son partes «malas» y se dividen en sí mismas para ser proyectadas porque el objeto todavía representa una parte del yo; En esta condición, sin embargo, se genera el impulso de controlar a otros típicos de las neurosis obsesivas (Klein, 1946). En la visión de M. Klein, este impulso está dirigido de manera similar al objeto internalizado; En este sentido, el autor cree que «un origen de mecanismos obsesivos, por lo tanto, se puede encontrar en la identificación particular resultante de los procesos proyectivos infantiles» y observa que la tendencia obsesiva a reparar no se mueve solo por culpa hacia el objeto, sino que también es implica la necesidad de reparar partes de uno mismo (op. cit., 422).
En el nivel patológico, la división puede presentarse con una percepción de fragmentación debido a la falla en la construcción de un sentido de sí mismo con respecto al objeto. Incluso el borde corporal puede ser experimentado como incapaz de contenerse. Klein (1946) enfoca la atención en el papel de la división en la génesis de la esquizofrenia al observar que los mecanismos defensivos muy primitivos de la posición esquizo-patranoide dañan el funcionamiento mental y están los mismos presentes en la esquizofrenia, la depresión y la paranoia.
«Creo que la angustia primaria de ser aniquilada por una fuerza destructiva interna, junto con la reacción específica del ego que consiste en la fragmentación o dividida de sí misma, tiene un peso extremadamente relevante en todos los procesos esquizofrénicos». (M. Klein, páginas, páginas 413, 414)
La estrecha relación entre las condiciones que caracterizan las relaciones de objetos en la posición esquizoparanoidea y los trastornos esquizoides y esquizofrénicos son el tema básico en las notas sobre algún mecanismo esquizoide. De hecho, comienza a partir del trabajo clínico con este tipo de pacientes que M. Klein formula la existencia temprana de las defensas esquizoides que describe. El vínculo entre las características de los estados esquizofrénicos y los objetos esquizoides se encuentra en todo su trabajo. «La división diversa del ego y los objetos internos se transforman en una sensación de que el ego está en fragmentos, un sentimiento que es equivalente a un estado de desintegración» (1946, 413).
«[…] si, por lo tanto, hay estados demasiado frecuentes, demasiado prolongados de división y, por lo tanto, de desintegración y que el ego no puede superar, deben considerarse, en mi opinión, signos de esquizofrenia infantil; algunas pistas de esta enfermedad pueden ser Posible luego detectar ya en los primeros meses de vida. En los adultos, los estados de despersonalización y disociación esquizofrénica parecen precisamente como una regresión a estos estados de desintegración infantil «. (M. Klein, 1946, p. 419)
Por lo tanto, también las ansiedades típicas de la paranoia, como las de la esquizofrenia, conducen a las ansiedades de la posición esquizoparanoide, o más bien, dan una regresión a esta posición. Su vínculo con la proyección excesiva ya ha sido expuesto por Freud (1910) en observaciones psicoanalíticas en un caso de paranoia donde destaca que la proyección es la característica más llamativa en la formación del síntoma paranoico.
Algunos autores (Lis A., Stella S., Zavattini G.C., 1999) creen que Melanie Klein «se conecta en una sola imagen de esquizofrenia y paranoia, porque la típica ilusión perseguida de la paranoia sería la consecuencia de la división y el proyección» de la de la «del proyección» objeto «malo». De hecho, en contribución a la psicogénesis de los estados maníacos depresivos, Klein especifica que:
«[…] Dado que el miedo a los objetos internalizados no se extingue solo con su proyección, el ego al mismo tiempo contra los perseguidores internos de las mismas fuerzas que usan las externas. En todo esto encontramos el contenido angustiado y el Mecanismos de defensa que conforman la base de la paranoia. Algo de esta angustia, sin embargo, ya sometida a proyección y de cierta manera, lo descubrimos en el miedo infantil a los magos, brujas, animales feroces, etc. Una de las conclusiones que he llegado En ese momento es además, esa angustia psicótica infantil, y en particular paranoide, está vinculada y aliviada por mecanismos obsesivos que parecen muy temprano «. (M. Klein, 1935, p. 298)
M. Klein también informa el estrecho vínculo entre las experiencias de los objetos esquizoides y los resultados posteriores, destacando cómo el miedo al entusiasmo o la culpa destructivos puede conducir a la retirada de las personas, o su restricción forzada; Además, la imaginación de haber destruido el objeto externo también puede afectar al objeto interno debilitando excesivamente el ego, lo que aporta una sensación de soledad y miedo al desprendimiento. “Se pueden encontrar algunos aspectos de los objetos esquizoides, en menor medida y en una forma menos llamativa, incluso en individuos normales; Por ejemplo, me refiero a la timidez, la falta de espontaneidad o, por otro lado, el interés particularmente intenso en el vecino «(1946, 423).
¿Cuáles son los test proyectivos de la personalidad?
Otro tipo de prueba de personalidad, un inventario de autoinforme, puede ser manipulado por el sujeto, ya sea consciente o inconscientemente. Puede ser obvio cuál es la respuesta correcta, y el tema puede proporcionar la respuesta que les mostrará como la persona que quieren ser, en lugar de la persona que realmente son.
Las pruebas proyectivas se usan porque con una imagen ambigua, la respuesta correcta, si hay una, no es evidente. En cambio, los pensamientos y actitudes inconscientes del sujeto se miden en función de cómo interpretan los estímulos, lo que permite al experto que dan la prueba para descubrir cosas sobre la persona que podrían no conocerse a sí mismas, o cosas que preferirían que otros no sepan.
Hay varias pruebas proyectivas diferentes que se utilizan. Algunas de las pruebas proyectivas más comunes y ampliamente utilizadas incluyen la prueba de mancha de tinta Rorschach, la prueba de apercepción temática, la prueba Draw-A-Person y la prueba de la persona de la casa. Otras pruebas proyectivas pueden pedirle al sujeto que complete una oración o diga una palabra que asocian con una palabra de prueba. Aquí hay una mirada más cercana a algunos de estos tipos de pruebas proyectivas.
La prueba de mancha de tinta de Rorschach fue la primera prueba proyectiva desarrollada por el psicólogo suizo Hermann Rorschach en 1921. Una serie de cartas muestran imágenes de mancha de tinta, como la que se muestra aquí.
El sujeto explica lo que creen que es la mancha de tinta o lo que podría ser. La prueba de mancha de tinta de Rorschach es útil para identificar la depresión, la ansiedad y la psicosis.
¿Que sostiene la hipótesis proyectiva de la personalidad?
La identificación proyectiva es un concepto que se ha convertido cada vez más en parte del lenguaje psicoanalítico y se considera como un «puente» entre el psicoanálisis clásico e interpersonal, ya que permite tener en cuenta la importancia de la interacción entre las personas en la génesis de la psicopatología, dejando así una perspectiva puramente individual o intrapsíquica.
Este concepto fue introducido por primera vez por Melanie Klein (1946) en «Notas sobre algunos mecanismos esquizoides», para comprender la proyección de partes del yo en el cuerpo materno para tenerlo, control y posiblemente daño, implementando así el proceso de identificación con el objeto, ya no se siente como separado.
Según Klein, la identificación proyectiva cumple varios propósitos: van desde la división, separación de partes no deseadas de sí misma causa de dolor y angustia, hasta expulsión y colocación en otro individuo inducido a experimentar su sufrimiento; Desde el control del otro, desde el cual a través de la autoproyección uno no se puede separar, hasta lo imposible de tener lugar de sus habilidades, hasta su destrucción.
En 1957, con «envidia y gratitud», Klein identificó los fundamentos de la intensidad excesiva de la identificación proyectiva en la envidia, la causa del vaciado del sujeto y la grave confusión entre el yo y el objeto.
El hecho de que el niño desarrolle la imaginación de ingresar al cuerpo de la madre, colocándose en una relación de objetos agresivo, de acuerdo con la primera formulación de Klein, no significa que los mecanismos expulsados y proyectivos solo se refieran a sus «malas» partes: de hecho, de hecho, La proyección de las «buenas» partes es esencial para que la capacidad de crear objetos positivos más allá de la integración del ego se desarrolle en el bebé.
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