El tipo o las características de un texto son muy importantes para cualquier trabajo de resumen en él. Es más fácil seleccionar las ideas principales de ciertos tipos de textos, como los narrativos (textos «contando una historia») y luego de otros, como textos expositivos (textos «hablando»).
El tipo de textos depende de su propósito, estructura y características del lenguaje.
Uno de los materiales de texto de clasificación más utilizados es que uno basado en el propósito y el significado del texto. En esta clasificación, hay tres categorías principales:
- Textos expositivos
- Textos narrativos y
- ArgumentAtivExtexts.
Un texto expositivo está destinado a identificar y caracterizar experiencias, hechos, situaciones y acciones en elementos abstractos o reales. Los textos expositivos están destinados a explicar, informar o describir y son los utilizados con mayor frecuencia para escribir estructuras. Las estructuras expositivas se pueden clasificar en cinco categorías:
El objetivo de los textos argumentativos es cambiar las creencias de los lectores. A menudo contienen cualidades o características negativas de algo/alguien, o intentan persuadir a sus lectores de que un objeto, el producto, la idea es de alguna manera mejor que otros.
Debe tener en cuenta que pocos textos son puramente un tipo: los textos expositivos o argumentativos pueden contener narración o elementos evaluativos.
Recuerde que los tipos de texto se refieren al significado de la escritura, y no deben confundirse con los formatos de escritura (u otros materiales): libro, artículo, carta, informe, ensayo, etc.
¿Cómo saber qué tipo de texto?
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Los autores de Textbroker se han convertido en expertos reales con el tiempo al elaborar textos bajo solicitud. Sin embargo, es posible elaborar una serie de preguntas recurrentes que a veces ralentizan sus trabajos, como: ¿Cómo escribo un artículo de información? ¿Qué debo prestar más atención durante la redacción de un informe de viaje? ¿Cuál es una excelente descripción de un producto caracterizado?
Precisamente en esta ocasión, daremos pautas relacionadas con diferentes tipos de texto.
Los textos publicitarios están destinados a atraer al lector y convencerlo de comprar a través del principio de AIDA llamado (atención, interés, deseo, acción). Nuestro consejo es fortalecer sus declaraciones con numerosas palabras «positivas» con un gran poder persuasivo como fácil, simple, sin duda, etc. y para repetir los nombres de los productos y los conceptos más importantes del producto, por ejemplo, en un resumen final del texto. Recurrir a un comienzo directo o al límite temporal de la oferta solo puede aumentar la disposición del lector.
Los textos descriptivos se dirigen a un cierto grupo de lectores y se centran en la utilidad del producto. Por lo tanto, es bueno reflexionar sobre las ventajas que el lector puede disfrutar de la compra de ese producto en particular y ya ofrecer soluciones a sus posibles críticas y/u observaciones. Las listas infinitas y aburridas de las características del producto deben evitarse y en su lugar concentrarse en el acceso al producto más personal. Puede ser de ayuda ponerte en el papel del lector para comprender mejor sus necesidades y necesidades. De esta manera, el lector pasará rápidamente de la fase de enamoramiento a la de la participación activa.
¿Cómo saber si un texto es narrativo o expositivo?
Un texto narrativo involucra al lector en un formato de narración que examina cuidadosamente a los personajes principales y proporciona una secuencia de eventos o una trama estructurada. La trama a menudo sigue una secuencia cronológica de eventos, pero no siempre. Algunas narrativas involucran flashbacks o cambios entre períodos de tiempo. Los ensayos narrativos tienen un entorno específico, a veces más de un entorno, y discuten temas importantes, como amistad, igualdad, muerte, amor o envejecimiento. Siempre hay un conflicto o un problema que debe abordarse o resolverse para el personaje principal o los personajes, para experimentar un crecimiento o cambio personal. Por ejemplo, en las aventuras de Huckleberry Finn por Mark Twain, Huck debe abordar las expectativas sociales equivocadas y establecer sus propios puntos de vista sobre los prejuicios, la equidad y la igualdad. Ejemplos de textos narrativos incluyen novelas, cuentos y poemas.
Los textos expositivos se esfuerzan por educar a los lectores basados en hechos. A pesar de que podrían incluir personajes reales, como los involucrados en una noticia, el escritor presenta información de una manera que informa a los lectores, en lugar de contar una historia. Los textos expositivos a menudo incluyen listas, a veces enumeradas con puntos de bala, de comparaciones y contrastes, así como causas y efectos. Contienen ** una tesis claramente definida, apoyo probatorio, como hechos, estadísticas y anécdotas **, y transiciones que identifican claramente los principales puntos, reclamos o argumentos, según el laboratorio de escritura en línea de la Universidad de Purdue. Los escritores dependen de fuentes confiables, como expertos en el campo, testigos de primera mano o materiales académicos, para respaldar su información. Los ejemplos de textos expositivos incluyen trabajos de investigación, artículos de noticias, manuales de instrucciones, libros de texto, recetas, guías de idiomas y libros de autoayuda.
Uno de los objetivos principales de un texto narrativo es llevar a los lectores a los elementos emocionales de la historia. Los escritores a menudo usan el punto de vista en primera persona, a veces optando por el punto de vista en tercera persona si quieren hablar sobre eventos desde una variedad de puntos de vista, para ayudar a los lectores a relacionarse con los sentimientos y sentimientos del personaje principal. Los textos narrativos también incluyen detalles sensoriales, un estado de ánimo claramente definido y un tono subyacente fuerte para ayudar a los lectores a conectarse con elementos emocionales en la historia. Por ejemplo, Harper Lee, autor de To Kill A Mockingbird, usa el punto de vista en primera persona, descripciones vívidas de la ciudad sur, racialmente dividida, un estado de ánimo sombrío mezclado con humor ligero y un tono cada vez más oscuro para revelar verdades sobre las verdades sobre La comunidad disfuncional. Los textos expositivos están basados en hechos y educativos, y generalmente no involucran las emociones del lector.
El propósito detrás de un texto narrativo difiere del de un texto expositivo. Los ensayos narrativos son «anecdóticos, experimentales y personales», según el laboratorio de escritura en línea de la Universidad de Purdue. Los autores usan su creatividad y experiencias para crear pasajes móviles que discuten temas o moral importantes y traten las lecciones de vida. Los textos expositivos se esfuerzan por asesorar o notificar a los lectores de información objetiva. Los lectores confían en textos expositivos cuando necesitan información concreta y bien fundada para tomar decisiones o realizar evaluaciones del mundo real. Los textos expositivos no involucran la imaginación y tienen un atractivo menos personal y más decidido.
Como desarrolladora y educadora del plan de estudios, Kristine Tucker ha disfrutado de la gran cantidad de tareas de inglés que ha leído (¡y graduada!) A lo largo de los años. Sus experiencias como vicepresidente de una firma de consultoría energética le han dado la oportunidad de explorar la escritura comercial y los recursos humanos. Tucker tiene una licenciatura y tiene credenciales de enseñanza de Ohio.
¿Cómo se puede reconocer un texto narrativo?
El texto narrativo es un género que se usa en la literatura para contar una historia, a menudo inventada, que tiene protagonistas o varios personajes.
Los textos narrativos se distinguen en literario y no literario. Los primeros son el cuento de hadas, las historias cortas o las novelas, mientras que los textos no literarios son biografías o relaciones de viaje. Un texto narrativo también se basa en la convención del pacto narrativo, un pacto figurativo entre el autor y el lector, en el que el lector acepta los eventos que forman la historia como real y posible, mientras que el autor de su parte está comprometido a crear un tipo. de narración que está más cerca de la realidad.
El texto narrativo se basa en algunos elementos fijos que lo componen:
- una historia → diferentes eventos conectados entre sí;
- los caracteres → protagonistas, antagonistas y ayudantes;
- El tiempo → pasado, presente, futuro o simplemente unos minutos o años, a menudo indicado con indicadores temporales (tan pronto como, primero, entonces)
- El espacio el lugar → donde actúan los caracteres, que pueden ser reales o fantásticos;
- Un narrador → que puede ser interno (un protagonista o un personaje dentro de la historia) o fuera (un narrador extranjero). Si el narrador es al mismo tiempo protagonista de eventos que ocurrieron años antes, el ego narrativo coincide con el ego narrado.
El texto narrativo se basa en algunos elementos fijos que lo inventan: una historia → diferentes eventos conectados entre sí; los caracteres → protagonistas, antagonistas y ayudantes; El tiempo → pasado, presente, futuro o simplemente unos minutos o años, a menudo indicado con indicadores temporales (tan pronto como, primero, luego) el espacio o el lugar → donde actúan los caracteres, que pueden ser reales o fantásticos; Un narrador → que puede ser interno (un protagonista o un personaje dentro de la historia) o fuera (un narrador extranjero). Si el narrador es al mismo tiempo protagonista de eventos que ocurrieron años antes, el ego narrativo coincide con el ego narrado.
¿Cuáles son los tipos de textos ejemplos?
Los tipos de textos se refieren a varios actos de comunicación: contar, informar, convencer, explicar, ordenar, hacer acto. Dentro de la misma historia, el autor puede ir de un tipo a otro.
Él cuenta un evento, un evento sentado en el tiempo y el espacio. Traza los pasos y arregla la duración. El texto narrativo a menudo se intercala con pasajes descriptivos, explicativos o argumentativos.
- Los tiempos de la historia: el pasado simple de la narración, el imperfecto y el presente de la narración.
- Indicadores temporales (puntos de referencia): (Entonces, de repente, el día anterior, más tarde…) y espacio: (allí, en este lugar…)
- El tiempo de la descripción: imperfecto o el presente indicativo.
- Los puntos de referencia espaciales para localizar y dar información sobre las instalaciones.
- Caracterizaciones: adjetivos, comparaciones, metáforas…
Su objetivo es convencer la corrección de una idea, un pensamiento, una opinión basada en argumentos y ejemplos que tienen un valor de evidencia. El que argumenta y «argumentó» al receptor de la argumentación se llama «argumentador». La idea defendida o pelea se llama tesis.
Este tipo de texto tiene los mismos objetivos que el texto argumentativo con varias tesis, excepto que admite una tesis única de que el hablante intenta justificarlo a través de una serie de argumentos ilustrados por ejemplos.
- Los tiempos de la historia: el pasado simple de la narración, el imperfecto y el presente de la narración.
- Indicadores temporales (puntos de referencia): (Entonces, de repente, el día anterior, más tarde…) y espacio: (allí, en este lugar…)
- El tiempo de la descripción: imperfecto o el presente indicativo.
- Los puntos de referencia espaciales para localizar y dar información sobre las instalaciones.
- Caracterizaciones: adjetivos, comparaciones, metáforas…
¿Qué es un texto y sus ejemplo?
¿Qué es la intertextualidad? Y sobre todo, ¿por qué es útil analizar un texto utilizando este método? El objetivo no es encontrar tantas referencias como sea posible, sino seleccionar aquellas que permitan su mejor comprensión. Sin olvidar que este enfoque, según el cual un texto nunca está aislado, pero siempre se entrelaza con otras obras, con las cuales los diálogos, tal vez puede convertirse en un modelo a aplicar, también en otras áreas…
El término «interestualidad» fue introducido en la crítica literaria por el psicoanalista francés del origen búlgaro Julia Kristeva (1941-Vivent) en 1978, en un significado parcialmente diferente del actual. Se derivó a su vez de la lectura de un libro del crítico literario ruso Michail Bachtin (1895-1975). Al estudiar a Dostoevsky (Dostoevsky. Poético y estilístico, traducido al italiano en 1968), Bacthin había informado que a menudo, en la misma página o incluso en la misma oración, se produce la co -presencia de dos «voces» diferentes, que representan dos dos Diferentes puntos de vista, que dialogan implícitamente entre sí y que enriquecen el tejido semántico del trabajo. Bachtin llamó a este fenómeno, que es apropiado para el lenguaje, multivocidad; El fenómeno análogo aplicado a los textos escritos se convierte en intertestualidad.
Más o menos en los mismos años, otros estudios comienzan a prestar atención, en el análisis de un texto, a citas y referencias más o menos ocultas; Así, comienza a hacer la idea de que el texto literario es una estructura más compleja, que contiene otros textos dentro y que, por lo tanto, no se puede estudiar de manera simple y lineal.
Al final de los años setenta, la estética de la recepción de SO también se extiende, que cambia la atención del texto y el autor al lector. En su importante lector en Fabula (1979) Umberto Eco (1932-2016) afirma que el texto es «una máquina perezosa», que para liberar su riqueza de significados necesita la activación de un lector. Cuanto más sea el lector competente, es decir, tiene una rica biblioteca de otros textos y una rica enciclopedia de conocimiento, más el texto podrá manifestar su riqueza inter -intestina, puede revelar la cantidad de textos que asignan, Más o menos conscientemente, a su creación por el autor.
El panorama cultural aquí resumido sumariamente debe enriquecerse con otros nombres y con otros estudios, como lo hace Bernardelli, por ejemplo, en su guía útil (Andrea Bernardelli, cuál es la intertextualidad, Carocki 2013); Pero lo que se ha dicho puede ser suficiente para realizar la atención que durante algunas décadas se reserva el fenómeno de la intertextualidad. Tratemos de dar una definición operativa, que inevitablemente debe ser un poco reductiva con respecto a la riqueza de tensiones del trabajo crítico que se ha dicho, pero que tendrá la ventaja de tener una aplicación de enseñanza más fácil. Siguiendo, con cierta integración, Angelo Marchese (Diccionario de retórica y estilística, UTET 2015), podríamos definir la intertextualidad como «el conjunto de relaciones con otros textos que ocurren dentro de un texto dado; Estas relaciones se relacionan con el texto tanto con otros textos por el mismo autor como con los textos de otros autores y con los modelos literarios implícitos o explícitos a los que puede referirse «.
Ya en el momento de su primera introducción en el contexto de la crítica literaria, muchos objetivos de que la «intertestualidad» parecía simplemente una nueva etiqueta aplicada a los fenómenos que siempre habían conocido y estudiado, como la reminiscencia, el uso de fuentes, la alusión, la cita. ; Y se podrían agregar otros procedimientos de intertexto, ahora más estudiados, como parodia, pastiche, caricatura, continuación en serie, plagio, transposiciones figurativas y cinematográficas o televisivas, etc. Ciertamente, es cierto que la intertextualidad incluye todos estos procedimientos en su vasta esfera, algunos de los cuales son muy antiguos; Pero la nueva es la orientación con la que los identifica y evalúa y, por lo tanto, la comprensión que se deriva de él. La idea inicial sigue siendo la de Kristeva, aunque con todas las correcciones que se pueden hacer: «Cada texto se expresa como un mosaico de citas, cada texto es la absorción y la transformación de otro texto». Esto no significa negar el papel del autor o negar la individualidad del texto: significa establecer una dialéctica fructífera entre lo que aún podríamos llamar el genio creador y el sistema literario y cultural del cual es una parte integral; Y también significa, como dijo Segre, restando el texto de su espléndido aislamiento y reconocer que es parte de un todo, «de un discurso desarrollado a través de los textos, como diálogo cuyos bromas son los textos o partes de los textos, emitidos por los escritores «. Además, el rastreo de la intertextualidad permite acentuar la presencia de co: en el mismo texto, de al menos dos códigos, el del texto de llegada y el del texto del origen: el texto final absorbe el texto anterior en su código y en este la forma en que lo asimiló, haciéndolo firmar.
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