Múltiples ejemplos de estudios de investigación poco éticos realizados en el pasado en todo el mundo han arrojado una sombra histórica significativa en la investigación que involucra sujetos humanos. Los ejemplos incluyen el estudio de Syphilis Tuskegee de 1932 a 1972, experimentación médica nazi en las décadas de 1930 y 1940, y la investigación realizada en la Escuela Estatal de Willowbrook en las décadas de 1950 y 1960. [1] Como las secuelas de estas prácticas, en las que los pacientes desinformados y desconocidos fueron expuestos a la enfermedad o sujetos a otros tratamientos no probados, se conoció, la necesidad de reglas que rigen el diseño y la implementación de los protocolos de investigación de sujetos humanos se hicieron muy evidentes.
El primer código ético para la investigación fue el Código Nuremberg, que surgió después de las atrocidades de investigación nazis que lo sacaron a la luz en los ensayos de Nuremberg posteriores a la Segunda Guerra Mundial. [1] Este conjunto de estándares de investigación internacionales buscó prevenir la mala conducta de la investigación bruta y el abuso de sujetos de investigación vulnerables e involuntarios mediante el establecimiento de factores protectores específicos de sujetos humanos. Un descendiente directo de este Código fue redactado en 1978 en los Estados Unidos, conocido como el informe de Belmont, y esta legislación forma la columna vertebral de la regulación de la investigación clínica en los Estados Unidos desde su adopción. [2] El informe de Belmont contiene tres principios éticos básicos: (1) respeto por las personas, (2) beneficencia y (3) justicia. Además, el informe de Belmont detalla aplicaciones de protección basadas en la investigación para consentimiento informado, evaluación de riesgos/beneficios y selección de participantes. [3]
El primer principio protector derivado del informe de Belmont de 1978 es el principio de respeto por las personas, también conocido como dignidad humana. [2] Esto dicta que los investigadores deben trabajar para proteger la autonomía de los participantes de la investigación, al tiempo que garantizan la divulgación completa de los factores que rodean el estudio, incluidos daños y beneficios potenciales. Según el informe de Belmont, «una persona autónoma es un individuo capaz de deliberar sobre los objetivos personales y de actuar bajo la dirección de tal deliberación». [1]
Para garantizar que los participantes tengan el derecho autónomo a la autodeterminación, los investigadores deben asegurarse de que los posibles participantes comprendan que tienen derecho a decidir si participar o no en los estudios de investigación voluntariamente y que la disminución de participar en cualquier investigación no afectará de ninguna manera de su manera de su acceso a la atención actual o posterior. Además, los participantes autodeterminados deben tener la capacidad de hacer preguntas al investigador y la capacidad de comprender las preguntas formuladas por el investigador. Los investigadores también deben informar a los participantes que pueden dejar de participar en el estudio en cualquier momento sin temor a la penalización. [4] Como se señaló en la definición del informe de Belmont anterior, no todas las personas tienen la capacidad de ser autónomos con respecto a la participación de la investigación. Ya sea por el nivel de desarrollo del individuo o por diversas enfermedades o discapacidades, algunas personas requieren protecciones de investigación especiales que puedan implicar la exclusión de las actividades de investigación que pueden causar daños potenciales o designar a un tutor de terceros para supervisar la participación de tales personas vulnerables. [5]
Los investigadores también deben asegurarse de que no coaccionen a los posibles participantes para que acuerden participar en los estudios. La coerción se refiere a amenazas de penalización, ya sea implícita o explícita, si los participantes se niegan a participar o de otra manera optar por no participar en un estudio. Además, dar recompensas extremas a los participantes potenciales por acordar participar también puede ser una forma de coerción, porque las recompensas pueden proporcionar un incentivo de tiempo atractivo que el participante siente que necesita participar, mientras que si no se ofreciera tal recompensa, de otro modo habrían disminuido. . Si bien los investigadores a menudo usan diversas recompensas e incentivos en los estudios, deben revisar cuidadosamente esta posibilidad de coerción. Algunos incentivos pueden presionar a los posibles participantes para que se unan a un estudio, despojando así a los participantes de la autodeterminación completa. [3]
¿Qué es lo que se pretende obtener en una investigación?
Copyright por la American Bar Association. Este trabajo (estándares de justicia penal) puede usarse para fines educativos y de capacitación sin fines de lucro y reforma legal (legislativa, judicial y ejecutiva) sin permiso por escrito pero con una cita a esta fuente.
El papel de investigación, las responsabilidades y la responsabilidad potencial de un fiscal son diferentes del papel y las responsabilidades del fiscal como defensor del tribunal. Estos estándares están destinados a ser una guía para la conducta para un fiscal involucrado activamente en una investigación penal o realizar una responsabilidad de investigación legalmente obligatoria, por ejemplo, que sirve como asesor legal de un gran jurado de investigación o como solicitante de una orden de intercepción para interceptar las comunicaciones. Estos estándares están destinados a complementar los estándares de la función de enjuiciamiento, no para suplantarlos. Es posible que estos estándares no sean aplicables a un fiscal que sirva en un papel de apoyo menor a una investigación realizada y dirigida por los agentes de la ley.
(a) Estas normas abordan la etapa de investigación del proceso de justicia penal. Abordan el cargo o las etapas posteriores al cargo del proceso de justicia penal solo cuando esas etapas se superponen con la etapa de investigación.
(b) Los estándares no están destinados a servir como base para la imposición de la disciplina profesional, ni crear derechos sustantivos o de procedimiento para las personas acusadas o condenadas. Estas normas no modifican las obligaciones éticas de un fiscal bajo la regla aplicable de conducta profesional. Estos estándares no están destinados a crear un estándar de atención para la responsabilidad civil, ni servir como un predicado para una moción para suprimir la evidencia o desestimar un cargo.
¿Que se pretende alcanzar con la investigación?
Una auditoría de página es básicamente una prueba de análisis realizada en páginas individuales
de su sitio. Consiste en cuatro partes principales:
Descubrimiento: la «araña» de Google encuentra su página en los resultados de búsqueda de Google.
Resultados de la búsqueda.
Page Crawl: el algoritmo de «tira» a través de su página para examinar
La estructura, la gramática, el posible plagio, los enlaces, las palabras clave y la relevancia.
Relevancia.
Indexación: si su página sigue las reglas clave de Google, se indexará para otros usuarios web.
Será indexado para ser encontrado por otros usuarios web en Google.
Clasificación: una vez que la página se haya indexada y sea pública, el algoritmo de Google le asignará una clasificación
El algoritmo de Google le asignará un rango basado en su rendimiento en las áreas
áreas que discutimos anteriormente.
A continuación, en esta sección, le proporcionaremos una guía completa sobre
Cómo realizar su verificación en la página para asegurarse de que sus páginas estén
que tus páginas tienen actuaciones hasta la par.
Todas las comprobaciones de páginas web deben realizarse sobre la base de las pautas de Google para i
Pautas de Google Webmaster, ampliamente documentadas.
Ahora, podría pensar: «¿Y los otros motores de búsqueda*?».
A decir verdad, Google es el motor de búsqueda más grande y avanzado del mundo.
motor de búsqueda más grande y avanzado del mundo. De hecho, la mayoría de las actualizaciones que google
Es imitado y copiado a su algoritmo por otros motores de búsqueda.
Por lo tanto, seguir las pautas de Google puede ayudarlo a posicionarse incluso en los resultados de otros motores de búsqueda.
Resultados de los motores de búsqueda.
¿Qué es y en qué consiste una investigación?
Caroline Ladage, profesora de la Universidad de Aix-Marseyille, traza en este video (8’30) La historia de la técnica de encuesta. Muestra que, desde el siglo XIX, los contextos de uso y los propósitos de esta herramienta han evolucionado, hasta que se convierte en un medio para cuestionar y resolver problemas. Esto es lo que hace un interés en un nivel educativo.
Para hablar sobre las pedagogías de investigación, es esencial comprender lo que significa la noción de investigación en sí. Por lo tanto, si queremos tratar de responder a qué investigación, podemos ver que no hay una respuesta inequívoca y que debemos pensar, saber qué significa para tal institución, una escuela, una universidad, una administración, para tal una persona. Por lo tanto, puede ser un maestro, un estudiante, un estudiante, un investigador o incluso cuando está en la historia de esta institución o esta persona. Y sobre todo, una noción importante, en qué tipo de situación se lleva a cabo la investigación. Y así para entender esta pregunta «¿Qué es una investigación?» Vamos a hacer un breve desvío histórico para ver que, de hecho, en todo momento, el hombre ha investigado saber, y descubrir la investigación desde una perspectiva histórica es realmente importante para resaltar toda la complejidad de la investigación y la multiplicidad de situaciones en el que puede operar.
Un momento histórico importante fue el siglo XIX cuando apareció la investigación. Se desarrolla de una manera verdaderamente espectacular y se convierte en un modo de comprensión privilegiado para comprender todos los problemas sociales que han surgido en sus ciudadanos. Y en ese momento hay una diversidad de tipos de encuestas de acuerdo con los objetivos, principios y condiciones de implementación. De hecho, investigaremos para tratar de comprender la complejidad económica y social de esa época. Es por eso que es esencial pensar también sobre los desafíos y la importancia de la encuesta social. Vemos un peso real de la encuesta social, porque se utiliza para la observación de los hechos del hombre y las sociales. Y veremos que para responder a esta complejidad del siglo XIX con problemas de industrialización, enormes problemas sociales, cuestiones de colonización y el encuentro de diferentes culturas, se llevarán a cabo muchas encuestas y qué ver, es que pensaremos en El hecho de que el investigador mismo sea miembro de un grupo social, cultural y político. La encuesta tiene problemas sociales, económicos y legales y, por lo tanto, tiene propósitos que pueden ser políticos, estratégicos o dominación.
Por lo tanto, la encuesta es un instrumento para la comprensión y también para llevar a cabo acciones. También es en el siglo XIX que la investigación se convertirá en periodística, por lo que es una era muy importante y que aparecerá la investigación bajo facetas que obviamente también interesan el desarrollo sostenible, porque veremos que es una era que revelará la investigación problemas. Por lo tanto, hay un paralelo que se debe hacer con un desarrollo sostenible que también es un fenómeno de nuestra sociedad que despierta preguntas que, por lo tanto, generarán, o que pueden, o que deberían generar encuestas.
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