Objetivo Investigamos la capacidad de los niños de la escuela primaria para usar una variedad de formatos de respuesta Likert para responder a los elementos concretos y abstractos. Métodos 111 niños, de 6 a 13 años de edad, respondieron a 2 tareas físicas que les requirieron hacer juicios objetivamente verificables, utilizando un formato de respuesta de 5 puntos. Luego, utilizando 25 ítems, determinamos la consistencia entre las respuestas utilizando un formato y respuestas de «Oro estándar» de SÍ/NO utilizando formatos Likert de 5 puntos que incluyen valores numéricos, así como frecuencias basadas en palabras, similitudes con uno mismo y la amabilidad. Resultados Todos los grupos respondieron de manera similar a las tareas físicas. Para los 25 elementos, el uso de números para significar el acuerdo arrojó baja concordancia con el formato de respuesta sí/no en los grupos de edad. Formatos basados en palabras proporcionadas de concordancia más alta, pero no perfecta, para todos los grupos. Conclusiones Los investigadores y los médicos deben ser conscientes de la comprensión limitada que los niños tienen de formatos de respuesta Likert.
El uso de escalas Likert, que requieren una respuesta graduada a una serie de declaraciones, es un medio común para evaluar las actitudes, los valores, los estados internos y los juicios de las personas sobre sus propios comportamientos u otros en la investigación y la práctica clínica. Los usuarios incluyen profesionales como psicólogos pediátricos y otros profesionales de la salud que administran pruebas psicométricas que utilizan formatos de escala Likert en su investigación y su práctica con niños con afecciones médicas. Desde la descripción de Likert (1932), el rango de variables evaluados por estas escalas, así como sus rangos escalares, ha proliferado. Además, las poblaciones con las que se han utilizado se han expandido para incluir niños y adultos. Sin embargo, el grado en que dichos formatos escalar producen datos válidos cuando se usan con niños no se ha establecido bien. El objetivo en este artículo era investigar este problema.
En su artículo seminal que describe este formato de respuesta, Likert (1932) informó datos de confiabilidad altamente satisfactorios, que afirmó comparados favorablemente los obtenidos por otros medios. La investigación que usa participantes adultos desde entonces ha confirmado generalmente que las escalas de formato Likert son generalmente instrumentos confiables y válidos para la medición de una variedad de actitudes y estados de humor. También se ha encontrado que producen datos que aproximan la función de densidad de probabilidad que se cree que se ajustan a los datos en cuestión incluso si sesgados (por ejemplo, bienestar subjetivo, Cummins, 1998). Esta distribución es particularmente importante cuando se mide, por ejemplo, actitudes hacia cuestiones marcadas, que requieren que los encuestados estén de acuerdo o en desacuerdo. En general, las escalas de tipo Likert proporcionan un método útil y relativamente simple para obtener datos en las ciencias sociales.
Recientemente, las escalas Likert se han utilizado en una variedad de proyectos de investigación y entornos clínicos en los que los niños son el foco de estudio o tratamiento. Algunos ejemplos de las diferentes escalas que utilizan formatos Likert en la investigación con niños, incluidas las edades de las muestras y los formatos de respuesta utilizados, se presentan en la Tabla I. Las escalas de respuesta típicamente varían de 3 a 5 puntos de respuesta. Por ejemplo, el impacto de los niños en la escala de eventos traumáticos revisados (Wolfe, 1996) se basa en una escala de respuesta de 3 puntos (muy verdadero; algo cierto; no es cierto), al igual que el cuestionario de fortalezas y dificultades (Goodman, 1997; no verdadero; algo cierto; ciertamente cierto). La escala de ansiedad social para los niños revisados se basa en una escala de 5 puntos, con elementos calificados en términos de cuánto el elemento es «verdadero» para el encuestado (1 = nada, 5 = todo el tiempo). Las variaciones incluyen opciones dicotómicas, por ejemplo, respuestas de «sí» o «no» a elementos sobre sentimientos o comportamiento (por ejemplo, la escala de ansiedad manifiesta de los niños y la escala de autoconcepto de niños Piers-Harris), o la selección de una de las tres declaraciones Eso describe mejor los sentimientos del encuestado en las últimas 2 semanas (inventario de depresión infantil). Las respuestas al perfil de autopercepción para los niños son más complejas, ya que requiere que los encuestados lean dos declaraciones, elija la descripción que mejor se ajuste a ellos y luego elija si la descripción es realmente cierta para ellas o una especie de verdad.
En consideración de la capacidad de los niños para responder a tales escalas, algunos autores han tenido cuidado al elegir la redacción de ítems (por ejemplo, la escala de autoconcepto de los niños Piers-Harris) donde los elementos están escritos a un nivel de lectura de segundo grado, o han reducido El número de opciones de respuesta, por ejemplo, Wright y Asmundson (2003) que cambiaron el formato original de respuesta de la escala Likert de 5 puntos para la escala de actitudes de enfermedad a un formato de 3 puntos para que los niños lo entiendan más fácilmente. Otros autores han seguido a Tischer y Lang (1983) y caras sustituidas en las que se representan varios grados de felicidad o tristeza para los puntos de elección escritos (por ejemplo, Mellor, McCabe, Ricciardelli y Ball, 2004).
¿Qué es la escala de Likert en la educación?
Una escala Likert es una herramienta común utilizada en la recopilación de datos en encuestas de educación en línea. Una escala Likert es una escala de cinco (o siete) puntos que permite a las personas expresar cuánto están de acuerdo o en desacuerdo con una declaración. A menudo ofrecen una variedad de respuestas desde «totalmente de acuerdo» hasta «totalmente en desacuerdo» con un punto medio neutral (por ejemplo, 1 = «totalmente en desacuerdo», 2 = «en desacuerdo», 3 = «neutral», 4 = «de acuerdo», y 5 = «Muy de acuerdo»).
Los cuestionarios de la escala Likert pueden incluir declaraciones o preguntas que proporcionan a los facilitadores del curso retroalimentación granular cuantitativa. Los ayudan a ver áreas que necesitan mejoras además de resaltar áreas de éxito.
Likert Scales también puede incluir una opción «Sin respuesta» o «No aplicable» («N/A») para los estudiantes. Sin embargo, las instituciones deben proporcionar esta opción solo si esa respuesta podría justificarse. Por ejemplo, las preguntas sobre la asistencia del instructor justificarían una opción «N/A» porque no todos los estudiantes pueden haber necesitado la asistencia del instructor durante todo el curso. Por el contrario, las preguntas sobre una asignación de cursos pueden no necesariamente requerir una opción «N/A».
El facilitador del curso debe aclarar la diferencia entre las respuestas neutrales y la opción N/A (Norward, 1991). «Neutral» debe definirse como una actitud imparcial hacia una declaración o pregunta; Sin embargo, «no aplicable» o ninguna respuesta significa que los estudiantes no pueden dar una respuesta porque la declaración no se aplica a su situación. Para aclarar esto en una escala Likert, la opción de respuesta «N/A» debería aparecer en el extremo derecho de la escala (por ejemplo, totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo, N/A).
Si una encuesta incluye una opción de respuesta de respuesta no aplicable o no, se debe requerir una respuesta por escrito para esas preguntas (Krosnick et al., 2002). Al hacerlo, es menos probable que los estudiantes respondan con N/A y pasen más tiempo respondiendo la pregunta. Además, proporcionará a los facilitadores de cursos más certeza de que las respuestas «N/A» no son el resultado de la ociosidad del estudiante.
¿Qué es la escala Likert en educación?
Dentro del sector de educación superior (HE), a menudo usamos encuestas para medir las aspiraciones de los estudiantes, los resultados intermedios y las construcciones específicas de interés, el sentido de pertenencia, por ejemplo. Las escalas Likert son uno de los diseños de encuestas más utilizados. Aunque estas escalas pueden parecer muy familiares, vale la pena pensar cuidadosamente en su diseño, uso e implementación para garantizar que los datos recopilados ofrezcan información significativa. Para simplificar el proceso, hemos creado ocho pautas para ampliar los equipos y evaluadores de participación (WP) a seguir cuando trabajan con escalas Likert.
La escala Likert, creada en 1932 por Rensis Likert, es uno de los tipos más populares de escalas de encuestas. Su objetivo principal es evaluar cuánto está de acuerdo o no está de acuerdo con preguntas o declaraciones relacionadas con construcciones específicas, como el sentido de pertenencia o la autoestima. Las escalas Likert se «resumen» escalas, lo que significa que las respuestas de los encuestados en cada elemento se agregan para obtener una medición multifacética de la construcción de interés. En otras palabras, las escalas Likert, cuando están diseñadas adecuadamente, proporcionan una medición simple y consistente que es particularmente útil al evaluar construcciones complejas.
Las escalas Likert se usan comúnmente en los campos de la psicología y la investigación educativa. Fuera de la esfera de la investigación, están empleados para recopilar opiniones sobre servicios como instalaciones públicas o línea de línea. La mayoría de las personas han encontrado las siguientes opciones de respuesta en una terminal del aeropuerto o un entorno similar.
¿Qué es la escala Likert y para qué sirve?
La escala Likert también se puede utilizar para medir las actitudes de las personas. Al responder una pregunta del cuestionario Likert, los cuestionados indican su grado de acuerdo o desacuerdo sobre un acuerdo de acuerdo simétrico-Discord para una serie de declaraciones. Por lo tanto, el rango captura la intensidad de sus sentimientos por un elemento dado. Al igual que en el nivel de Thurstone, el desarrollo de una escala Likert requiere un cierto esfuerzo.
Una escala Likert utiliza una serie de puntos Likert, que son declaraciones a las que el demandado expresa su acuerdo o su desacuerdo. En general, se usa una escala de cinco puntos o siete puntos, por ejemplo:
Como puede ver, cada elemento es bipolar: mide el acuerdo o el desacuerdo de alguien en relación con la declaración y le da una medida del acuerdo o desacuerdo. Hay una variedad de escalas posibles (1 a 7, 1 a 9, 0 a 4). Todas estas escalas impares tienen un valor en el medio a menudo se indica como neutral o indeciso. También es posible forzar una elección por un número de respuestas de pares, sin elección neutral o indecisa. En esta situación, el demandado está obligado a decidir si está más inclinado hacia el acuerdo o hacia el desacuerdo.
Las principales etapas del desarrollo de una escala Likert son:
- Determine el concepto central: ¿qué concepto medirá (vea qué actitud de las personas son hacia esta noción)?
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