Este bootcamp de seis semanas con transmisiones semanales en vivo está dirigida por la tecnóloga Jessica Rose y construida alrededor de la certificación de diseño web receptivo de Freecodecamp. Aprenderá HTML, CSS y diseño web accesible y receptivo.
¿Cómo medirá el éxito de su proyecto? Este curso lo ayudará a responder esta pregunta introduciendo los conceptos básicos de monitoreo y evaluación (M&E). En este curso, aprenderá cómo los proyectos exitosos planean la recopilación de datos, la gestión, el análisis y el uso. A medida que complete las tareas del curso, creará un plan de M&E para su propio proyecto.
Sin embargo, los conceptos fundamentales, los conjuntos de habilidades, las herramientas y el conocimiento del campo (monitoreo y evaluación) son enormes, sin embargo, los básicos y fundamentales de todo se cubrieron y discutieron en términos simplificados, desprovistos de cualquier jerga técnica.
Las evaluaciones y los cuestionarios también fueron relevantes, ya que me dio la oportunidad de aplicar y ejercer adecuadamente el conocimiento adquirido, las herramientas aprendidas y las habilidades desarrolladas.
Felicitaciones al equipo de la Universidad de Filantropía por obtener oportunidades de aprendizaje de calidad en colaboración con organizaciones internacionales de alta reputación, a los estimados alumnos sin costo para el posible alumno, en contraste con la creencia popular de que nada de alta calidad es de forma gratuita.
Después de haber emprendido algunos cursos seleccionados de la Universidad de Filantropía y dar fe del hecho de que fue un tiempo bien dedicado a mí, espero emprender muchos más cursos por venir.
¿Cómo se realiza una evaluación en un curso online?
Los estudiantes y los maestros deben ser los únicos que evalúan un curso en línea. La información en el formulario de evaluación ayudará a mejorar esto y puede ser otros cursos en línea. Aquí hay 2 ejemplos de evaluaciones en línea de la pregunta utilizada:
La evaluación de cursos en línea debe ser realizado por los maestros y estudiantes. Los maestros deben establecer metas antes de dar cursos en línea con criterios y rúbricas sobre cómo evaluar los cursos durante, antes y al final. Debe haber una evaluación continua por parte del maestro y los estudiantes durante todo el curso.
La Dra. Nellie Deutsch es consultora de tecnología y currículo educativo, Facultad de la Universidad de Atlantic en los Estudios Transpersonales y de Liderazgo de MA, maestro, investigador y escritor. Ella organiza Moocle Moocs y conferencias en línea. Obtuvo su doctorado en educación y liderazgo educativo con una especialización en currículo e instrucción de la Universidad de Phoenix, su investigación de tesis (disponible en ProQuest y Amazon) centrada en las experiencias de los instructor con la tecnología integradora en contextos de aprendizaje combinado en la educación superior en todo el mundo. Nellie ofrece cursos gratuitos de capacitación para maestros sobre enseñanza con tecnología, investigación de acción y Moodle para cursos de maestros a nuevos, veteranos y futuros maestros que desean enseñar en línea, cara a cara o en formatos de aprendizaje combinados. También ofrece cursos en línea a maestros y personas de TIC sobre cómo ser administradores de sitios web de Moodle. Ella integra clases virtuales de Moodle y Wiziq Live en todos sus cursos.
¿Que se evalúa en una clase a distancia?
Conozca su propósito: hay muchas herramientas para verificar para verificar la comprensión. Como es importante tener rutinas y aún tener variedad, seleccione de dos a cuatro herramientas que funcionen bien para usted y sus alumnos. Centrarse en unos pocos estudiantes permite a los estudiantes experimentar herramientas a las que están acostumbrados, al tiempo que garantiza que verificar el aprendizaje no se vuelva aburrido.
Asegúrese de que las herramientas que usen se ajusten a su propósito. Si necesita ver el proceso de los estudiantes, seleccione una herramienta que pueda capturar eso, como Animoto o Flipgrid. Si necesita verificar su conocimiento de contenido, pruebe Kahoot o Quizlet.
Recopile datos a lo largo del tiempo: la evaluación formativa es un proceso, y es importante recopilar evidencia de aprendizaje a lo largo del tiempo. Si bien puede enseñar y dictar qué herramientas digitales pueden usar los estudiantes, trabajar con los estudiantes para que documenten su aprendizaje en el camino. Dales guías o puntos de control para hacerles saber qué necesitan enviar y cuándo necesitan hacerlo.
Puede pedir a los estudiantes que envíen videos de reflexión en Cancedera o envíen fotos de su progreso. Las capturas de pantalla y las herramientas de escaneo también funcionan bien. Puede asociarse con los padres para tomar esos videos o fotos, especialmente para los estudiantes en los años más jóvenes.
Concéntrese en la retroalimentación: al verificar la comprensión, es importante comunicar los comentarios que provienen de ello. Como maestro, puede proporcionar comentarios escritos y/o orales a través de videos o grabaciones de sonido. Si está haciendo sesiones síncronas, puede poner a los estudiantes en grupos de ruptura para que se retroense entre sí; si hace esto, deberá darles reglas de retroalimentación claras. Asincrónicamente, los estudiantes pueden publicar trabajo y proporcionar comentarios en un plazo más largo.
¿Cómo se puede evaluar una clase?
¿Deberían los maestros alentar las evaluaciones de los estudiantes de sus clases y su enseñanza? ¿Si no, porque no? Si es así, ¿cuáles son las mejores formas de hacerlo?
Las evaluaciones de los estudiantes de clases y maestros son comunes en las universidades, pero no son tan frecuentes en las escuelas K-12.
Esta serie considerará las ventajas y desventajas de usarlas con nuestros estudiantes. Hoy, escucharemos a Roxanna Elden, Adeyemi Stembridge, Kathy Dyer, Sheila M. Wilson y Madeline Whitaker Good. ¡Puedes escuchar una conversación de 10 minutos que tuvo con Roxanna, Adeyemi y Kathy en mi BAM! Programa de radio. También puede encontrar una lista de y enlaces a programas anteriores aquí.
Soy un gran defensor del uso de evaluaciones de estudiantes. Aprendo mucho de ellos cada semestre y publico los resultados de ellos cada semestre en mis sitios web del blog del día: ¡todas las obras y todo! Puede ver los diversos formularios que he usado, lo que los estudiantes han dicho y otros recursos relacionados en las mejores publicaciones en los estudiantes que evalúan las clases (y los maestros).
El primer libro de Roxanna Elden, See Me After Class: Consejo para los maestros de los maestros, ha sido durante mucho tiempo un elemento básico en los distritos escolares y los programas de capacitación. Su novela recientemente lanzada, Adecuteate Andiply Progress, captura la enseñanza con perspicacia, humor y corazón. La historia sigue a varios maestros en una escuela secundaria urbana a medida que sus vidas profesionales afectan sus vidas personales y viceversa:
¿Debería pedirles a los estudiantes que evalúen su enseñanza? Si y no. Por un lado, una encuesta anónima es su oportunidad de hacer a los estudiantes las preguntas que se ha estado haciendo todo el año. ¿Todos en su clase se sienten respetados? ¿Hubo algo que deseaban que lo hayas notado? ¿Es esa broma que dices todas las mañanas realmente tan divertidas como crees que es? Las respuestas honestas a estas preguntas pueden evitar repetir errores.
¿Qué criterios se deben de evaluar en curso en línea?
Considere estos conceptos mientras navega por la información para sus clases. Este criterio también se puede aplicar a fuentes de impresión y medios.
Recuerde, casi cualquier persona puede publicar en la web. A diferencia de las fuentes académicas o académicas impresas o en línea, no se verifican muchos sitios web. No hay estándares web para garantizar la precisión. Si no hay referencias u otras fuentes citadas, será más difícil establecer una precisión.
Autoridad ¿Cuáles son las calificaciones del autor para escribir sobre este tema? ¿Está bien establecida o transparente la experiencia del autor? ¿Qué tan reputable es el editor o la organización patrocinadora?
A menudo es difícil determinar la autoría y las calificaciones. (Intente buscar en Google o verificar Wikipedia para el nombre, la organización)
Objetividad/sesgo ¿Hay sesgo?
¿Están los objetivos u objetivos del individuo o grupo claramente establecidos o transparentes?
Recuerde que muchas personas consideran la web como un lugar para declarar sus opiniones. El sesgo a menudo existirá, pero ayuda a ser claro al respecto antes de usar la información.
A menudo se omiten las fechas o pueden significar la fecha en que la información se escribió originalmente, la fecha en que se colocó en la web o la fecha en que se revisó por última vez.
Cobertura ¿Qué temas están cubiertos y a qué profundidad?
Afiliación ¿Existe una entidad corporativa (es decir, compañía, gobierno, organización, universidad) que respalde este sitio?
¿Existe un enlace a la página de inicio de la organización?
¿Hay información de contacto, como un enlace de correo electrónico y una dirección de correo de caracol?
¿Cómo podría esta afiliación afectar la objetividad?
¿Qué criterios se deben tener en cuenta para evaluar a un estudiante?
Las respuestas de los estudiantes a las tareas y elementos de evaluación que tienen una sola respuesta correcta se pueden calificar utilizando una clave de respuesta o una máquina de escaneo. Por el contrario, las tareas de rendimiento suelen ser abiertas y, por lo tanto, los maestros deben usar su juicio al evaluar los productos y rendimientos resultantes. Al utilizar un conjunto de criterios establecidos alineados con estándares/resultados específicos, es posible realizar una evaluación y actuaciones de los estudiantes de manera justa, consistente y defensora de los productos y rendimientos de los estudiantes. En este blog, exploraremos: 1) cuatro tipos de criterios para evaluar el desempeño de los estudiantes en tareas abiertas; 2) cuatro tipos de herramientas de evaluación basadas en criterios; 3) Procesos prácticos para diseñar rúbricas efectivas y, 4) beneficios para maestros y estudiantes.
Los criterios son pautas o reglas para juzgar las respuestas, productos o actuaciones de los estudiantes. En esencia, describen lo que es más importante en el trabajo de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje identificados. Los criterios sirven como base para el desarrollo de una rúbrica, una herramienta para evaluar el trabajo de los estudiantes de acuerdo con una escala de rendimiento.
Propongo cuatro categorías generales de criterios que pueden usarse para evaluar el trabajo de los estudiantes dependiendo de los estándares o resultados específicos y el propósito de la tarea de rendimiento. Los cuatro tipos de criterios se centran en evaluar el contenido, el proceso, la calidad y el impacto. Consideremos cada tipo.
¿Qué aspectos se pueden evaluar en el desempeño de un estudiante en un curso virtual?
A medida que el aprendizaje en línea se está convirtiendo en la nueva normalidad en educación, necesitamos equiparnos con las herramientas, técnicas e información adecuadas para tratar todos los aspectos del aprendizaje de enseñanza. Para estar preparado, aquí hay un artículo útil para los maestros sobre técnicas de evaluación para medir el rendimiento de los estudiantes en las clases en línea.
Antes de comenzar, hay algo que debemos poner en orden. En cualquier entorno de aprendizaje en línea, las herramientas que utiliza para enseñar y evaluar es muy crucial. Cuando una gran plataforma, implementada adecuadamente, se pregunta el flujo de trabajo y la energía de los maestros y otro personal.
Una gran plataforma de evaluación no debe ser una herramienta independiente, sino inmersiva que brinda retroalimentación en todas las etapas del proceso de aprendizaje.
Así que veamos algunas técnicas de evaluación que son particularmente útiles para el aprendizaje en línea.
- Los resultados de aprendizaje y la educación basada en los resultados (OBE) es una técnica ampliamente aceptada en educación. OBE es un paradigma de aprendizaje que se centra en los resultados u objetivos en lugar de los resultados. Una vez que la institución o el maestro establecen ciertos resultados que reflejarían con precisión el aprendizaje del alumno, estos resultados se asignan con las evaluaciones para medirlos.
Entonces, con una herramienta adecuada, como Linways LMS, estos resultados darán una visión general muy perspicaz de lo que el estudiante ha aprendido, cuánto y qué áreas en la enseñanza o el plan de estudios no se transfirieron de manera efectiva. Según estas ideas, el maestro o el departamento pueden tomar las medidas necesarias para garantizar que los estudiantes sigan a lo largo del curso y alcanzar los objetivos que deberían. Es un proceso continuo y muy eficiente en el aprendizaje en línea, ya que la interacción del maestro con el alumno es limitada en comparación con las aulas físicas.
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