Como consultor de cumplimiento, tengo el privilegio de trabajar con diferentes organizaciones de capacitación. La gente a menudo me pregunta cómo crear un plan de sesión simple y fácil de seguir, ¿necesitamos un plan de sesión diferente si tenemos una estructura de entrega diferente, etc.
En este blog, responderé algunas preguntas importantes que lo ayudarán a crear un plan de sesión y, al final, proporcionaré un enlace para la plantilla del plan de sesión que puede contextualizarlo y usarlo para su capacitación y evaluación.
¿Qué es un plan de sesión y por qué necesitamos desarrollar este documento?
Un plan de sesión es un documento estructurado que incluye secuencias de información, actividades e información vinculada con sus recursos de capacitación y evaluación. Este documento ayuda a los entrenadores a obtener la estructura de entrega y también ayuda a los RTO a obtener consistencia en la entrega.
RTO necesita desarrollar este documento para cada unidad/clúster para obtener consistencia en la capacitación y las evaluaciones.
¿Qué información necesito incluir en el plan de sesión?
El plan de sesión debe incluir la siguiente información:
Nota: Puede agregar información adicional según sea necesario.
He leído este proceso de brillo del aprendizaje de la fortaleza y lo encontré útil.
¿Necesitamos un plan de sesión diferente si tenemos diferentes modos de entrega?
Sí, debe contextualizar su plan de sesión de acuerdo con el modo de entrega y las horas de entrega.
Para diferentes modos de entrega, tendrá diferentes estructuras y horas de entrega. Por ejemplo, la estructura para la entrega en el aula será diferente en comparación con la entrega en el lugar de trabajo y puede tener pequeños números durante horas en la entrega en el lugar de trabajo.
¿Qué es un plan de sesión?
Hay una buena posibilidad de que haya escuchado el dicho (y tal vez incluso lo haya usado) «El fracaso para planificar es planear fallar»… Esto es ciertamente cierto cuando se trata de la facilitación de una capacitación efectiva.
Aquí hay una pregunta simple… ¿Alguna vez ha realizado una sesión de capacitación en la que no pudo cubrir todos los temas que ha descrito para discutir, ya sea en su totalidad o en absoluto? Además… ¿fue porque luego pensaste que era necesario omitir esos temas o simplemente no tuviste tiempo para cubrir todo?
Si su respuesta es sí, esto podría ser el resultado de la falta de un plan de sesión efectivo. Muchos (nuevos) entrenadores ignoran la importancia de planificar cuidadosamente las sesiones de capacitación. Aquí hay seis razones por las cuales los planes de sesión son importantes para la capacitación.
1. Proporciona una guía clara para su sesión como entrenador, usted sabe lo que se supone que debe impartir a sus alumnos, pero al tener un plan de sesión obtiene una visión clara de cómo desea que vaya su sesión. Sirve como su guía de qué temas podrá discutir y qué actividades se necesitan.
2. Le ayuda a organizar su sesión porque tiene un plan, podrá organizar sus temas y presentar la información en un orden lógico. Puede decidir qué temas discutir primero y cuáles discutir el último. También puede trazar los intervalos de actividades que necesita en la capacitación. ¡No darías el frase de la broma antes de pasar por la acumulación!
¿Cómo se hace un plan de sesión?
Algunos de los componentes clave que debe tener para un plan de lección incluyen: en primer lugar, los objetivos generales de la sesión. Así que este es un componente que establece la dirección y el propósito general para su sesión de entrenamiento.
Luego, otra cosa que debe incluir son los objetivos de aprendizaje específicos, observables y centrados en el alumno. Hablé sobre los objetivos de aprendizaje en un episodio anterior y fui más profundo en esos. Los objetivos de aprendizaje son diferentes al objetivo de su presentación. El objetivo general puede ser desde su propia perspectiva y lo que desea lograr, los objetivos de aprendizaje están centrados en el aprendizaje. Básicamente, ¿qué habilidades o conocimientos o comportamientos nuevas o diferentes deberían demostrar sus alumnos para que su sesión termine?
Otro componente que es realmente importante para un plan de lección, y este es realmente la carne de un plan de lección, es realmente la secuencia y el flujo de sus actividades. Entonces, a algunas personas les gusta usar una lista de puntos de conversación con viñetas, a otras personas les gusta un guión literal. No soy un gran admirador de un guión literal porque es demasiado tentador sentarse allí con su plan de lección y simplemente leerlo, y luego no puede comprometerse con la audiencia. Prefiero una lista de balas, pero podría ir de cualquier manera.
Y su secuencia y flujo deben incluir instrucciones detalladas para cualquier actividad, solo para asegurarse de saber exactamente lo que quiere decir cuando llegue el momento de liderar sus actividades de aprendizaje. No hay nada peor que tratar de escuchar a un instructor dar instrucciones confusas a una actividad importante.
Algo más a tener en cuenta cuando se trata de su secuencia y flujo es que también debe desglosar sus actividades por la cantidad de tiempo que cada actividad debe tomar. Y quieres ser lo más específico posible aquí. Entonces, cuando estoy creando un plan de lección, me gusta dividirlos en quizás 5 o 10 o 15, tal vez 30 minutos. Cuando comienza a hacerse más largo y comienza a sugerir que ciertas secciones podrían tomar 30, 45 minutos, 60 minutos o más, es realmente fácil perderse o salir de la pista en esas secciones y no obtener toda la información, o necesita cortar Una actividad porque no trajiste esa hora lo suficientemente bien. Entonces, lo mejor que pueda, desea romper la secuencia y el flujo de sus actividades en trozos realmente pequeños, y ser específico sobre cuánto tiempo debería tener cada uno.
¿Cómo hacer un plan de sesión educativa?
Un enfoque estructurado es fundamental para el éxito de cualquier sesión de enseñanza de grupos pequeños; La preparación y la planificación son elementos clave para garantizar que la sesión sea sistemática y efectiva. Las actividades de aprendizaje guían e involucran a los estudiantes hacia el logro de los resultados de aprendizaje acordados. Este documento presenta los conceptos centrales de planificación y preparación de una sesión de enseñanza de grupo pequeño. Proporciona una visión general de los principios teóricos clave en la planificación de lecciones, la entrega y cómo proporcionar comentarios efectivos en este entorno.
Una sesión de enseñanza en grupos pequeños que está bien planificada proporciona un enfoque sistemático tanto para los maestros como para los alumnos, ya sea que ocurra en la universidad «aula», hospital o «entorno clínico» de la comunidad. En comparación con las conferencias didácticas, las estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje de grupos pequeños aumentan la participación de los estudiantes, la retención del conocimiento, el aprendizaje autodirigido, las habilidades de comunicación, la capacidad de trabajo en equipo y la discusión de pares [1,2,3,4,5]. En consecuencia, la enseñanza en grupos pequeños se ha vuelto cada vez más popular en la educación médica y de profesiones de la salud. Este documento presenta los conceptos centrales de planificación y preparación de una sesión de enseñanza de grupo pequeño. Proporciona una visión general de los principios teóricos clave en la estructura, la planificación de lecciones, los diferentes formatos de la enseñanza de grupos pequeños, la entrega y la provisión de comentarios efectivos a los alumnos.
La planificación de las actividades de aprendizaje es una parte importante del diseño del curso y la enseñanza cotidiana; El plan de estudios y el diseño de la lección deben estar alineados para lograr los resultados de aprendizaje previstos [6, 7]. Específicamente, debe haber alineación del plan de estudios, el tema, los resultados de aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las tareas de evaluación [6, 7]. Las actividades de aprendizaje deben alentar la participación y la guía de los estudiantes e involucrar a los estudiantes hacia el logro de los resultados de aprendizaje acordados. También deben brindar oportunidades para: modelar estrategias de pensamiento y aprendizaje, habilidades de práctica, construir sobre el conocimiento existente, aprender de una variedad de fuentes (incluidos los compañeros) y obtener comentarios [7, 8]. La taxonomía de Bloom (Fig. 1) es una estructura útil para el diseño de lecciones. Se utiliza como una herramienta para clasificar los objetivos de la lección y contiene seis categorías que están estructuradas en orden jerárquico que progresa en complejidad a medida que alcanza el punto más alto [6].
¿Qué es un plan de sesión y su finalidad?
La enseñanza y el aprendizaje son dos actividades diferentes involucradas por diferentes partidos. Pueden ocurrir al mismo tiempo, pero la enseñanza no siempre resulta en el aprendizaje.Los propósitos de su plan de sesión son describir lo siguiente.
- El propósito de la sesión. Esto debería estar en términos de lo que los alumnos, sus alumnos, van a lograr.
- Las actividades de aprendizaje en las que participarán los estudiantes para lograr los resultados
- Los recursos que necesita proporcionar para que los estudiantes puedan participar en las actividades de aprendizaje.
- Algunas asignaciones de tiempo aproximadas para que los estudiantes puedan completar las actividades en el tiempo asignado (esto solo se aplica si hay un límite de tiempo en la sesión de aprendizaje. En el aprendizaje en línea (por ejemplo) puede no haber límite de tiempo).
Observe que no se menciona la enseñanza en la lista anterior.
Hay muy pocos estudiantes que piensen que la forma más efectiva de aprender es que un maestro les diga todo lo que saben. Por el contrario, muchos estudiantes dicen que aprenden bien al «hacer cosas» o estar comprometidos con el contenido de la sesión. Es por eso que se le recomienda planificar actividades de aprendizaje para sus alumnos en lugar de planificar estrategias de enseñanza.
- El propósito de la sesión. Esto debería estar en términos de lo que los alumnos, sus alumnos, van a lograr.
- Las actividades de aprendizaje en las que participarán los estudiantes para lograr los resultados
- Los recursos que necesita proporcionar para que los estudiantes puedan participar en las actividades de aprendizaje.
- Algunas asignaciones de tiempo aproximadas para que los estudiantes puedan completar las actividades en el tiempo asignado (esto solo se aplica si hay un límite de tiempo en la sesión de aprendizaje. En el aprendizaje en línea (por ejemplo) puede no haber límite de tiempo).
Este breve video describe un enfoque simple para la planificación de la sesión que puede probar. A medida que obtenga más experiencia y confianza como maestro, desarrollará sus propios métodos de planificación. Este es un punto de partida basado en la idea que los estudiantes aprenden a través de la actividad. Aquí hay una versión Adobe.pdf de las imágenes de video.
¿Qué elementos integran un plan de sesión clase o secuencia didáctica?
Después de agrupar ampliamente las unidades en la etapa de alcance y secuencia, y considerando los componentes en relación entre sí, ahora construirá los planes de la unidad individual. Los temas, el contenido y los materiales, los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades deben respaldar los resultados de la unidad. A medida que construye, puede ajustar iterativamente el alcance y el plan de secuencia, y esto a su vez puede afectar a otras unidades.
El plan de la unidad, guiado por la plantilla de alcance y secuencia, consta de los siguientes componentes:
- Objetivos de la unidad: (ver arriba).
- Preguntas esenciales: las preguntas definitorias que una unidad ayudará a responder. Las preguntas esenciales ayudan a guiar a los estudiantes a preguntar cuidadosamente y pensar profundamente sobre el tema. Las preguntas esenciales pueden ser específicas del curso o específicas de la unidad.
- Introducción de la unidad: cómo desea introducir una unidad a sus alumnos. Esta es una oportunidad para despertar el interés de los estudiantes y compartir la aplicación auténtica de la unidad. Esto puede incluir publicar la descripción general de la unidad, los objetos y las preguntas esenciales seguidas de un video de introducción dirigida por el instructor.
- Evaluaciones: las evaluaciones miden el progreso del estudiante para lograr los resultados del aprendizaje. Es importante tener un continuo de evaluaciones que le informen a usted y a sus alumnos sobre sus entendimientos y malentendidos durante todo el proceso de aprendizaje. Considere evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
- Actividades: las actividades contribuyen a los conceptos y habilidades de aprendizaje y deben estar claramente conectados a los objetivos de la unidad. Esto incluye elegir métodos de enseñanza efectivos, estrategias de aprendizaje activo y cómo andamiará el contenido para apoyar mejor el aprendizaje de los estudiantes.
- Expectativas: explicaciones claras de lo que harán los estudiantes, por qué y los criterios para el logro. Asegúrese de describir su visión, enfoque y objetivos de la unidad a sus alumnos. Tómese el tiempo para responder preguntas y abordar y apoyar las necesidades de los estudiantes. Los estudiantes deben comprender claramente el propósito y la relevancia de la unidad, así como lo que se espera de ellos.
- Continuidad y consistencia: para que los estudiantes tengan éxito, es muy importante que haya continuidad y consistencia entre las unidades. Esta información debe estar claramente establecida y documentada en el plan de estudios, y si corresponde, en UB aprende.
- Compartir componentes de la unidad: Comparta con sus alumnos lo que cada unidad incluirá. Proporcione a sus alumnos una breve descripción general de los objetivos de la unidad, métodos de enseñanza, materiales, evaluaciones, actividades, herramientas de evaluación y proceso de reflexión.
- Ajuste según sea necesario: aunque los cambios en los planes de la unidad pueden causar confusión, en algunos casos, se deben realizar cambios. Durante las lecciones, puede observar que los estudiantes están luchando, o después de una lección concluyen que los estudiantes se desempeñaron mal en una tarea. Estos son momentos en que los ajustes a la instrucción pueden ser beneficiosos. Si no se pueden hacer cambios en el momento, considere cómo se podría revisar una lección o unidad en el futuro. Tómese el tiempo para anotar sus observaciones y alentar a los estudiantes a dar comentarios.
- Andamios: además, considere las diversas necesidades de aprendizaje de sus alumnos y cómo el andamiaje del contenido beneficiará a los alumnos. Proporcionar a los estudiantes exposiciones múltiples a conceptos les ayuda a profundizar su comprensión. Revise o revise el contenido creando actividades interesantes o evaluaciones formativas en su plan de unidad. Por ejemplo, si se espera que los estudiantes puedan sintetizar y resumir un estudio de caso, proporcionarles instrucción guiada, así como oportunidades para la práctica individual y de grupos pequeños. Esto ayudará a los estudiantes a poder practicar las habilidades necesarias para resumir independientemente un estudio de caso en el futuro.
Considere cómo construirá la estructura de sus unidades en su LMS. Discutiremos la creación de elementos de lecciones individuales en las páginas posteriores. Siga los pasos a continuación para comenzar a planificar cómo construirá sus unidades en UB Aprends.
Primero, determine la estructura de cada unidad. Esto puede incluir la navegación del contenido del curso, así como elegir entre carpetas, módulos o una combinación de ambos. Asegúrese de permanecer consistente tanto en la estructura que elija como en el nombre de cada componente. Use su alcance y secuencia para determinar la mejor estrategia organizacional. Aquí hay una visión general rápida de las dos opciones de organización.
¿Cómo se elabora un plan de sesión?
El Ayuntamiento de Aschaffenburg se une en la construcción de la gran sala de reuniones en el Ayuntamiento.
El Ayuntamiento es la representación de los ciudadanos de Aschaffenburg de elecciones generales, libres y secretas. Consiste en el alcalde y los 44 miembros del consejo municipal y es elegido por un período de seis años. El Ayuntamiento administra la ciudad a través de sus decisiones. Por lo general, se reúne una vez al mes, incluso más a menudo si es necesario. El Consejo de la Ciudad es convocado por el alcalde. Él define la agenda, prepara las reuniones y las lleva. Los miembros del Ayuntamiento están obligados a participar en las reuniones. Tiene una plantilla escrita para cada elemento de la agenda, que la administración elaboró principalmente. Esta plantilla contiene los argumentos que son importantes para la toma de decisiones y una aplicación que se puede decidir con sí o no. En caso de «participación personal», los miembros del Ayuntamiento tienen prohibido participar en asesoramiento y coordinación. El Ayuntamiento es quorato si la mayoría de los miembros están presentes y votados. Los consejos municipales están obligados a presentar su voto en caso de votos (prohibición de votar).
Los miembros del Consejo de la Ciudad no tienen un mandato político general, lo que significa que no son parlamentarios. Según el principio de la democracia representativa, ejercen un mandato libre, solo están obligados a su conciencia y no están obligados por instrucciones.
¿Qué es un plan de sesiones?
Introducción Este módulo es parte de una serie sobre la planificación de un curso corto orientado a los ingresos. Se ha escrito para individuos o grupos interesados en organizar y ofrecer capacitación para personas con ingresos que ganan whhaa tt ddooeess iinnccoom wmee ideas. En particular, este libro se dirige: Oorri Ieenntteedd M M eeaa nn ?? • Capacitación de proveedores • Líderes comunitarios • ONG • Grupos de iglesias • Personas con cierta experiencia en capacitación.
Significa pensar en las cosas para que
Me estoy pensando en salir a Ma ke som e m Oney
Resultado de aprendizaje
¿Qué hay de un salto?
¿Qué hay de una vez?
Es una declaración que indica lo que debe ser un BLE para hacer un mejor que ha leído a través de la medida y completó las actividades. Es un momento que indica lo que hay que hacer que hacer para hacer que tengas cuenta de que el Moldón y las actividades.
El resultado de aprendizaje para este módulo es el siguiente: «Al final de este módulo, debería poder escribir un plan de sesión para un curso de capacitación corto orientado a los ingresos utilizando los formatos proporcionados».
¿Cómo es tu sessi en el plan?
Este módulo ha sido diseñado para ayudarlo a escribir un plan de sesión para un breve curso de capacitación. Es solo una guía para que pueda construir.
4
Planificación de un curso de capacitación corto orientado a los ingresos para planificar un curso de capacitación corto orientado a los ingresos Debe seguir este proceso paso a paso. Escribir un plan de sesión es el cuarto paso en el proceso.
¿Cuál es la finalidad de la sesión de aprendizaje?
Todavía recordados maestros favoritos y disfrutarían de sus sesiones de aprendizaje, nunca se habían perdido ninguna de su sesión de aprendizaje, esperan ansiosamente sus próximas sesiones de aprendizaje, siempre completas tareas a tiempo, se usan para prepararse bien para los exámenes y al final aprobaría el examen con brillante. El color, por otro lado, solía haber una sesión de aprendizaje aburrida, encontrar razones para omitir esas sesiones, y el resultado final no era muy bueno, así como se esperaba.
El aprendizaje es un componente importante en el éxito de un individuo y en el mundo corporativo, las sesiones de aprendizaje efectivas tienen un impacto muy positivo y producen grandes resultados. El aprendizaje efectivo debe ser el objetivo final de producir los resultados deseados. Las empresas de todo el mundo están invirtiendo miles de millones de dólares para capacitar al empleado, lo mismo que en el caso de las personas, que desean ampliar sus conocimientos, habilidades y habilidades a través de programas de aprendizaje efectivos y integrales, donde tanto los entrenadores como los aprendices disfrutan del aprendizaje. La mayoría de los entrenadores apuntan a ser efectivos e impactantes, pero eso no sucede debido a la falta de la combinación correcta de herramientas y técnicas según sea necesario. Debes haber experimentado lo mismo también.
Entonces, ¿cómo hacer que el aprendizaje sea efectivo y memorable? Todos los tipos de aprendizajes se pueden hacer agradables y memoriales siguiendo a continuación las prácticas
Un entrenador efectivo siempre hace algún tipo de investigación sobre su audiencia de antemano, el entrenador debe conocer a los participantes y sus expectativas principales. Esto ayudaría al entrenador a interactuar con ellos a interactuar de manera más efectiva con ellos. El entrenador al menos debe conocer su nombre básico de detalles, género, etc. Durante la sesión de interruptores de hielo, el entrenador definitivamente obtendría más información sobre su introducción formal y expectativas detalladas de la sesión.
El objetivo determina qué y por qué los alumnos están aprendiendo. Cada aprendizaje tiene tres objetivos comunes de habilidades de habilidades, conocimientos o habilidades. La sesión de aprendizaje exitosa tiene objetivos claros. Imagine que está conduciendo un automóvil, pero no es consciente de su destino. De la misma manera que un objetivo claro y bien escrito ayuda a lograr los resultados deseados. El entrenador alineará las expectativas de los alumnos con los objetivos de aprendizaje del curso.
¿Qué es una sesión de aprendizaje y sus características?
Como se mencionó anteriormente, el aprendizaje es el proceso de absorber información y retenerla con el objetivo de aumentar las habilidades y habilidades para lograr objetivos, pero es más que eso. Aprender es lo que pasamos cuando queremos estar equipados para situaciones no específicas e inesperadas y los dos no son mutuamente excluyentes. Si bien aprende a hacer algo específico, también está equipado inadvertidamente con el conocimiento y/o las habilidades para enfrentar desafíos futuros. En esencia, el aprendizaje se trata de equipar a una persona para abordar no solo los problemas de hoy, sino también para prepararlo para encontrar formas creativas de abordar los problemas del mañana.
La capacitación, por otro lado, se centra más en el desarrollo de nuevas habilidades o conjuntos de habilidades que se utilizarán. La capacitación es el proceso que pasa cada nuevo empleado cuando se une a una empresa para aprender a llevar a cabo las operaciones cotidianas, saber cómo funciona su departamento y cómo funcionan las herramientas específicas para el trabajo para llevar a cabo sus responsabilidades. En esencia, a través de la capacitación, no buscamos remodelar el comportamiento de un individuo, sino que el punto es enseñarle al empleado o al alumno cómo se hacen las cosas para que luego puedan llevar a cabo un proceso por su cuenta.
Idealmente, un entorno de aprendizaje electrónico utilizará los principios de aprendizaje y capacitación a lo largo de su plan de estudios. Esto permite a los instructores/entrenadores proporcionar a sus alumnos las herramientas para abordar los problemas actuales, desarrollar habilidades de por vida, mejorar sus habilidades de resolución de problemas y utilizar los recursos lo mejor que pueden.
¿Cómo se desarrolla la sesión de aprendizaje?
Una vez que tengas
definido los resultados de aprendizaje, puede diseñar actividades de aprendizaje que
Ayude a sus alumnos a desarrollar las capacidades deseadas. Hasta cierto punto, estas actividades
son sugeridos por las capacidades mismas. Por ejemplo, si un resultado indica
que «al final de la sesión, los estudiantes deben poder resolver un problema de
Equilibrio químico «, la actividad debe tener a los estudiantes trabajando en problemas
que involucra equilibrios químicos. El desafío para preparar actividades adecuadas
es triple:
- A
Aprenda, los estudiantes deben poder hacer lo que les pidan que hagan, aunque
Quizás con algo de ayuda y quizás no la primera vez. Mientras diseñas el aprendizaje
actividades, considere su nivel de dificultad y los medios a disposición de
los estudiantes. En el ejemplo anterior, la actividad probablemente debe ir de simple
a problemas más desafiantes de los equilibrios químicos. También puede proporcionar un
resumen escrito del método o permitir que los estudiantes usen su libro de texto u otro
recursos durante la sesión, posiblemente solo para los primeros ejercicios
(dependiendo del resultado exacto del aprendizaje). - A
aprender, los estudiantes necesitan comentarios: deben saber
Si lo que hacen es correcto, idealmente, ya que lo están haciendo en lugar de
después del hecho. A medida que diseña actividades de aprendizaje, anticipe cómo esta retroalimentación
será proporcionado y por quién. ¿La actividad misma proporcionará los medios para
los estudiantes para evaluar su desempeño? ¿Los estudiantes proporcionarán comentarios a
¿unos y otros? ¿Lo proporcionará? ¿Si es así, cómo? - A
aprender, los estudiantes deben estar motivados, deben
Cree que el aprendizaje vale la pena. Puedes aumentar su motivación por
Diseño de actividades de aprendizaje con las que puedan relacionarse. En el ejemplo anterior,
Puede seleccionar casos de equilibrios químicos que formen parte de sus cotidianos
La vida o podrías construir un escenario contextual que haga que tus casos sean significativos.
Una vez que tengas
Diseñó sus actividades de aprendizaje, puede preparar un plan para su sesión.
Más allá de los resultados generales de aprendizaje de la sesión y una lista del equipo que
necesitará, dibuje una tabla con tres columnas y tantas filas como lo haya hecho
los resultados del aprendizaje. En cada fila, indique el resultado de aprendizaje específico que es
esforzarse por lograr, la actividad de aprendizaje correspondiente que diseñó y el
Duración que prevé para esta actividad. Junto a esta duración, es posible que desee
Agregue el tiempo transcurrido desde el inicio de la sesión para que pueda ver fácilmente en
En cualquier momento durante su sesión, ya sea que esté a tiempo.
Primero, asegure una habitación adecuada para las actividades de aprendizaje que ha diseñado. Por ejemplo, si desea capturar una interacción con el grupo, necesita algo para escribir: una pizarra, pizarra o flip-chart. Si planea que los estudiantes trabajen en subgrupos, debe poder reorganizar las mesas y las sillas. Si involucra a los estudiantes en el juego de roles u otras actividades para las cuales tienen que levantarse y hacer algo, incluso puede preferir un aula sin mesas (solo sillas) para fomentar la movilidad.
En muchas universidades y organizaciones, las aulas son premium; Asegurar una habitación apropiada para su sesión podría ser un desafío. Aún así, no te rindas con demasiada facilidad: si necesitas una habitación diferente a la que te han asignado, pídalo, explicando lo que necesitas y por qué. Considere las alternativas a las habitaciones administradas por los servicios de instalaciones centralizadas también: su departamento puede tener salas de reuniones que no figuran oficialmente como aulas, pero que puede reservar para sus sesiones.
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