Las competencias se refieren a las características observables de un empleado que son los componentes de un trabajo y se reflejan en el comportamiento. El punto clave aquí es que las competencias son «comportamientos observables» en el lugar de trabajo. Es porque estas competencias son observables que se puede medir. En caso de que algunas competencias son directamente no observables, se mide a través de algunos indicadores de comportamiento que son indicativos de esas competencias en el lugar de trabajo.
Hay una gran cantidad de competencias que existen. La categorización de estas competencias ayuda a simplificar el proceso de mapeo de competencias. Diferentes teóricos y profesionales han dado diferentes clasificaciones de competencias. Aquí, veamos cinco categorías más populares de competencias.
1. Primero, sobre la base de ser un predictor de rendimiento, las competencias se han dividido en dos categorías amplias:
- Umbral CompetencenciestHe Término «Umbral» se refiere al nivel mínimo que debe superarse para que ocurra una determinada reacción o comportamiento. Por lo tanto, la competencia umbral se refiere a la competencia que todos en el trabajo deben ser mínimamente efectivos.
- Diferenciando las competencias, como su nombre indica, estas competencias diferencian entre los artistas superiores y promedio. Los artistas promedio pueden carecer de la competencia o poseerla en menor grado.
2. Guglieliemino (1979) dio el segundo tipo de categorización que sugirió que las competencias deberían clasificarse en función de las características de los comportamientos. Realizó investigaciones sobre habilidades de gestión de alto nivel y resumió tres dimensiones de competencia gerencial de la siguiente manera:
- Umbral CompetencenciestHe Término «Umbral» se refiere al nivel mínimo que debe superarse para que ocurra una determinada reacción o comportamiento. Por lo tanto, la competencia umbral se refiere a la competencia que todos en el trabajo deben ser mínimamente efectivos.
- Diferenciando las competencias, como su nombre indica, estas competencias diferencian entre los artistas superiores y promedio. Los artistas promedio pueden carecer de la competencia o poseerla en menor grado.
3. El tercer tipo de clasificación se basa en la unidad de medida. La unidad de medida según Hamel y Prahalad (1994) puede ser personas o negocios.
¿Cómo se clasifican las competencias en la educación?
Una característica de la mayoría de los programas basados en competencias es una asociación entre empleadores y educadores para identificar las competencias requeridas, al menos a un alto nivel. Algunas de las habilidades descritas en el Capítulo 1, como la resolución de problemas o el pensamiento crítico, pueden considerarse de alto nivel, pero el aprendizaje basado en la competencia intenta dividir objetivos abstractos o vagos en competencias específicas y medibles.
Por ejemplo, en la Western Governors University (WGU), para cada título, el Consejo Universitario define un conjunto de competencias de alto nivel, y luego un equipo de trabajo de los expertos en materia contratados toma las diez competencias de alto nivel para una particular La calificación y los divide en aproximadamente 30 competencias más específicas, alrededor de las cuales se construyen cursos en línea para desarrollar el dominio de cada competencia. Las competencias se basan en lo que se supone que los graduados deben saber en el lugar de trabajo y como profesionales en una carrera elegida. Las evaluaciones están diseñadas específicamente para evaluar el dominio de cada competencia; Por lo tanto, los estudiantes reciben un pase/sin aprobación después de la evaluación. Se otorga un título cuando las 30 competencias especificadas se logran con éxito.
Definir competencias que satisfagan las necesidades de los estudiantes y empleadores de manera progresiva (en que una competencia se basa en competencias anteriores y conduce a competencias más avanzadas) y coherente (en que la suma de todas las competencias produce un graduado con todo el conocimiento y Las habilidades requeridas dentro de un negocio o profesión) es quizás la parte más importante y más difícil del aprendizaje basado en competencias.
En WGU, los cursos son creados por expertos en la materia interna que seleccionan el plan de estudios en línea existente de terceros y/o recursos, como libros de texto electrónicos, a través de contratos con editores. Se utilizan recursos educativos cada vez más abiertos. WGU no utiliza un sistema de gestión de aprendizaje sino un portal especialmente diseñado para cada curso. Los libros de texto electrónicos se ofrecen a los estudiantes sin costo adicional para el estudiante, a través de contratos entre WGU y los editores. Los cursos están predeterminados para el estudiante sin asignaturas optativas. Los estudiantes son admitidos mensualmente y se abren camino a través de cada competencia a su propio ritmo.
Los estudiantes que ya poseen competencias pueden acelerar a través de su programa de dos maneras: transferir créditos de un título asociado previo en áreas apropiadas (por ejemplo, educación general, escritura); O tomando exámenes cuando sienten que están listos.
¿Cómo se pueden clasificar las competencias?
¿Cómo funciona la nueva competencia de UEFA Club? ¿Quién disputa la fase de grupos? ¿Dónde está la jugada final de 2022?
Después de más de 20 años, ha regresado una tercera competencia de clubes europeos: la Liga de la Conferencia Europa de la UEFA. Explicamos cómo funciona.
En total, los equipos involucrados son 184, de los cuales al menos uno para cada una de las 55 federaciones de la UEFA y 46 de la UEFA Champions League o la UEFA Europa League.
Antes de la etapa grupal había tres turnos de clasificación y un giro de juego (dividido en una ruta principal y una ruta campeona, reservada para los equipos que provienen de la Ruta de Campeones de la UEFA Champions League y la UEFA Europa League). La lista de acceso explica qué equipos (incluidos algunos ganadores de las Copas Nacionales) participaron para sus respectivas federaciones, en la que los cambios ingresaron a la carrera y cómo se transfirieron los equipos de otras competiciones.
Ningún equipo calificado directamente para la fase de grupos. Los 32 equipos se dividen en:
Hay una etapa grupal (ocho grupos de cuatro equipos) seguido de los playoffs para la fase de eliminación directa, la ronda de 16, los cuartos de final, las semifinales y la final.
Los ocho ganadores del grupo califican directamente en la ronda de 16. Los ocho segundos clasificados en los grupos y el tercero clasificado en los grupos de la UEFA Europa League, en cambio, juegan el juego para la fase de eliminación directa, lo que condujo a la ronda de 16 de la Liga de la Conferencia Europa de la UEFA.
¿Qué son las competencias y tipos de competencias?
Las competencias son conjuntos de competencias y habilidades demostrables que las personas usan para lograr un objetivo o completar una tarea. Por lo general, combinan habilidades, habilidades y conocimientos y pueden incluir los comportamientos específicos que un individuo lleva a tener éxito en su posición. Por ejemplo, las habilidades de atención al paciente son a menudo una competencia central para los profesionales en la atención médica. Para los candidatos que buscan un trabajo en la industria de la atención médica, comunicar sus competencias en la atención al paciente puede implicar identificar habilidades específicas que contribuyen a su cuidado, junto con cualquier atributo personal o hábitos de comportamiento que usen al atender a los pacientes.
Los tipos de competencias generalmente comprenden tres categorías. Estas categorías incluyen competencias de habilidades de comportamiento o vida, competencias funcionales o técnicas y competencias profesionales. Aquí hay descripciones con ejemplos de estos diferentes tipos de competencias:
Las competencias de comportamiento son un grupo de habilidades y hábitos que las personas usan para manejar sus necesidades diarias y personales. Estas competencias, también llamadas habilidades para la vida, incluyen una combinación de habilidades que permiten a las personas satisfacer las demandas en su vida diaria. Las habilidades para la vida implican habilidades difíciles como cocinar y presupuestar, junto con habilidades blandas como la comunicación y la construcción de relaciones. Cuando las personas desarrollan competencias conductuales efectivas, crean buenos hábitos diarios que contribuyen a su salud y bienestar general. Tener la capacidad de realizar tareas esenciales permite a las personas funcionar de forma independiente mientras satisfacen sus necesidades personales.
Los ejemplos de habilidades que contribuyen a las competencias de comportamiento incluyen:
Las competencias funcionales son las habilidades cotidianas que los profesionales necesitan para tener éxito en sus roles. También llamadas competencias técnicas, estas son las competencias que los empleados necesitan para funcionar en sus posiciones. Por ejemplo, un analista financiero necesita un conjunto específico de habilidades para compensar sus competencias funcionales. Estas habilidades pueden incluir educación financiera, capacidad analítica y conocimiento de software de computadora especializado. La combinación de estas habilidades contribuye a su funcionalidad general en el lugar de trabajo. Un profesional que solicita un trabajo de analista financiero puede mostrar su competencia funcional al abordar las habilidades que tienen que las hacen adecuadas para el papel.
¿Cuál es el concepto de competencias?
Las diferencias en el significado del concepto también dependen del contexto y de la cultura a la que se refiere el término: por ejemplo, hay una diferencia específica en la noción de competencia en la cultura anglosajona o de habla francesa. Por esta razón, una definición univocal del concepto de competencia puede ser dada a una forma lo más genérica posible para la cual la competencia es una capacidad adquirida y consolidada, versátil y aplicable en contextos similares, por aquellos que han logrado la «idoneidad y autoridad a acuerdo, juzgar, resolver ciertos problemas «[2]
El término «competencia» deriva del verbo latino compite (de sem y Peter: «preguntar, ir a») [3] que significa: ir juntos, converger en el mismo punto, es decir, apuntar a un objetivo común, Además de terminar juntos, conocer, pagar, coincidir y competir. Se elige cualquier camino en la vida, la competencia es inevitable, ya que solo a través de él es lo mejor es el mejor; Sin embargo, es necesario respetar las reglas del juego, dictadas por miles de años de civilización [4] y por la política.
El significado del adjetivo competente, que se refiere al autor que tiene autoridad en un área determinada, deriva de la ley romana (del latín competente -ntis) y todavía lo encontramos hoy en la ley e indica la calidad de un individuo que es responsable responsable , autorizado, calificado y, por lo tanto, habilitado.
Además, etimológicamente [5], competente significa ser conveniente, adecuado y apropiado.
Por lo tanto, aquellos que realmente actúan de alguna manera, de acuerdo con los criterios relativos (por lo tanto, adaptables a las necesidades ilimitadas) y las variables, así como el rendimiento social y políticamente reconocido tanto en términos de un rendimiento técnicamente válido y éticamente correcto y consistente con los valores con los valores De un grupo (profesional) son competentes.
Como se mencionó, no es posible ser exhaustivo con respecto a las diferentes definiciones de este término (una investigación de 2005 destacó al menos treinta) pero, dentro de las ciencias de la capacitación o la gestión de los recursos humanos, se da gran importancia al contexto dimensión, o al hecho de que una competencia es tal si se activa en un contexto específico.
Guy le Botterf [6], cree que la competencia «un conjunto, reconocido y probado, de las representaciones, conocimiento, habilidad y comportamientos movilizados y combinados de una manera pertinente en un contexto dado». [7].
Las representaciones, el conocimiento, las habilidades y los comportamientos se pueden resumir con el término recursos, lo que nos lleva a afirmar que la competencia es una cualidad específica del tema: la de saber cómo combinar diferentes recursos, administrar o enfrentar efectivamente situaciones, en un contexto dado. .
Rosario Drago (2000), por otro lado, integra en su definición una consideración inherente a la percepción de las habilidades: «La competencia es esencialmente lo que una persona demuestra poder hacer (también intelectualmente) efectivamente, en relación con un objetivo dado, Tarea o actividad en una esfera disciplinaria o profesional específica. El resultado demostrable y observable de este comportamiento competente es el rendimiento o el rendimiento «. [8].
¿Cómo clasificar las competencias laborales?
Una estructura de taxonomía de habilidades jerárquicas proporciona los mismos beneficios que la estructura jerárquica de los archivos y carpetas en su computadora. Permite la agrupación de habilidades relacionadas y proporciona una forma lógica para que las personas atraviesen lo que podría ser una extensa lista de habilidades organizacionales de manera intuitiva.
Comenzando en la raíz del árbol jerárquico, las categorías se definen ampliamente y se vuelven más específicas cuanto más profundo por la jerarquía que vaya. En el nivel superior de la jerarquía debería ser las capacidades más amplias de la organización.
En el ejemplo anterior, la capacidad más amplia es la «gestión de recursos humanos». Dentro de ella se encuentra la categoría más específica de «reclutamiento». Debajo de «reclutamiento» están las habilidades relacionadas con esa categoría: «preselección» y «entrevista». Esta no es la única solución, ya que las necesidades de la organización deberían influir en gran medida en su taxonomía de habilidades.
Los nombres de habilidades no deben ser tan amplios que la organización pierda las valiosas ideas proporcionadas por un mayor nivel de especificidad. Tampoco deberían ser tan específicos que medir el rendimiento del personal contra ellos se vuelve difícil de manejar.
Estas descripciones son clave para crear una comprensión unificada de cada habilidad. Mantener las descripciones lo más detalladas posible evita la interpretación individual. Esto se vuelve crítico cuando comienza a usar esto como base para auditar y evaluar la competencia de su equipo.
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