Una forma de cambiar el ritmo en su salón de clases es hacer una actividad de grupo pequeño. Pero, ¿qué tipo de grupo pequeño debería usar? Depende del tamaño de su clase, el tiempo que tiene disponible, las características físicas del aula y la naturaleza de la tarea grupal. Aquí hay varias opciones que podría probar. Consulte el Consejo de enseñanza del Centro para la Enseñanza «Trabajo grupal en el aula: tareas de grupos pequeños» para ideas de tareas.
Descripción: Estos grupos involucran a los estudiantes que participan en discusiones breves e informales, a menudo en respuesta a un iniciador o pregunta de oración particular. En un momento de transición en la clase, haga que los estudiantes recurran a 1-3 vecinos para discutir cualquier dificultad para comprender, responder una pregunta preparada, definir o dar ejemplos de conceptos clave o especular sobre lo que sucederá a continuación en la clase. Las mejores discusiones son aquellas en las que los estudiantes emiten juicios con respecto a los méritos relativos, relevancia o utilidad de un aspecto de la conferencia (Brookfield y Preskill, 1999). Las preguntas de muestra incluyen: «¿Cuál es la declaración más polémica que has escuchado hasta ahora en la conferencia de hoy?» o «¿Cuál es la afirmación más no compatible que has escuchado en la conferencia hoy?» Vuelva a crecer como clase y tenga una discusión general en la que los estudiantes compartan ideas o preguntas que surgieron dentro de sus subgrupos.
Comentarios: Este método es muy flexible: es fácil de implementar en cualquier tamaño de clase y en la mayoría de las aulas, incluso la sala de conferencias más formalmente organizada. Considere cómo recuperar la atención de un grupo grande: encender y encender las luces es un método simple pero efectivo.
Descripción: Esta estrategia tiene tres pasos. Primero, los estudiantes piensan individualmente sobre una pregunta o escenario particular. Luego se combinan para discutir y comparar sus ideas. Finalmente, tienen la oportunidad de compartir sus ideas en una discusión de gran clase.
¿Cómo hacer una clase dinamica para jóvenes?
Enseño inglés a adolescentes/adultos jóvenes y no tengo idea de cómo hacer que las clases sean más dinámicas, ya que creo que pueden obtener una TBH bastante aburrida. No me gusta pasar toda la hora hablando, pero a veces es difícil hacer que hablen también, ¿qué otras opciones de actividades hay además de dar discursos por mí mismo o hacer que hablen? Supongo que hay otras formas de mantener a los estudiantes comprometidos sin que necesariamente los hacen ejercicios, ¿alguna idea? ¿O algún otro consejo general para hacer clases más dinámicas?
Trato de hacer mucho trabajo en grupos pequeños cuando enseño inglés, ya sea un pensamiento para compartir, discutir o revisar preguntas en grupos o círculos encendidos donde discuten diferentes novelas que están leyendo. Recuerde que el inglés no se trata solo de leer o escribir, puede incorporar debates sobre eventos actuales o dilemas morales, o actividades dramáticas donde representan partes de una historia o un nuevo final para mostrar un pensamiento creativo.
A veces también depende de la dinámica de la clase: algunas clases tienen muchos oradores entusiastas que desean contribuir con ideas, y a veces tienen hijos que son tímidos o que simplemente no están acostumbrados. He tenido una clase extraña o dos donde solo querían hacer hojas de trabajo. Sigue probando actividades y abraza los silencios incómodos :)
Te siento, a algunos de mis alumnos no les gusta hablar en absoluto y no me gusta obligarlos a hacerlo, pero sí, incorporaré tus grandes consejos. ¿Crees que debería esperar hasta que estén en un nivel específico para que hablen/tengan discusiones, o funciona incluso con los grupos de principiantes?
Ser apasionado por el tema. Usa el humor, los chistes y no te tomes ni siquiera te burles del material a veces. Hable sobre cómo es interesante para usted y haga preguntas. Comience con poco y haga que todos den una respuesta breve, solo trate de fomentar más participación. Tal vez ofrezca una recompensa en el aula por una cierta cantidad de conversaciones o contribuciones de participación de alta calidad.
¿Cómo hacer que una clase sea dinámica?
En este capítulo de nuestro tutorial, le proporcionaremos una visión más profunda de la magia que ocurre detrás de escena, cuando estamos definiendo una clase o creando una instancia de una clase. Puede preguntarse: «¿Realmente tengo que aprender estos detalles adicionales sobre la programación orientada a objetos en Python?» Probablemente no, o perteneces a las pocas personas que diseñan clases a un nivel muy avanzado.
Primero, nos concentraremos en la relación entre tipo y clase. Al definir las clases hasta ahora, es posible que se haya preguntado, qué está sucediendo «detrás de las líneas». Ya hemos visto que la aplicación de «tipo» a un objeto devuelve la clase de la cual el objeto es una instancia de:
x = [4,5,9] y = "hola" impresión (tipo (x), tipo (y))
Si aplica el tipo de tipo en el nombre de una clase en sí, se devuelve la clase «Tipo».
Una clase definida por el usuario (o la clase «objeto») es una instancia del «tipo» de clase. Entonces, podemos ver que las clases se crean a partir del tipo. En Python3 no hay diferencia entre «clases» y «tipos». En la mayoría de los casos se usan como sinónimos.
El hecho de que las clases sean instancias de un «tipo de tipo» de clase nos permite programar metaclasses. Podemos crear clases, que heredan de la clase «Tipo». Entonces, un metaclase es una subclase del «tipo» de clase.
En lugar de solo un argumento, el tipo se puede llamar con tres parámetros:
Si se llama al tipo con tres argumentos, devolverá un nuevo objeto de tipo. Esto nos proporciona una forma dinámica de la declaración de clase.
¿Qué dinámicas puedo hacer en clase?
Como dijo un estudiante una vez: «El asiento perfecto en clase sería uno en el que estás rodeado por tu mejor amigo, tu enamoramiento, una persona inteligente y un niño divertido realmente genial».
Cada año, los maestros esperan una buena combinación de estudiantes, mientras que los estudiantes esperan que su mejor amigo esté en su clase. Con cada clase y con cada año, la dinámica del aula cambia. Ofrecer a su hijo algunos consejos para comenzar el año libre puede marcar la diferencia.
Un nuevo año es una oportunidad para un nuevo comienzo, para aquellos estudiantes que lo necesitan. Desafortunadamente, algunos años una clase está compuesta por un grupo de estudiantes que simplemente no se mezclan bien, tirando la dinámica del aula. A menudo no es algo tan descarado como el acoso escolar, pero puede ser un caso de un niño que siente que no encajan o que están siendo rechazados y no están incluidos en las actividades de pares.
Enseñe a su hijo a reconocer y tener empatía por aquellos que están siendo excluidos o burlados. Recuérdeles que, al menos, no deberían ser parte de la audiencia y, a lo sumo, deberían defender a la persona que está siendo elegida o incluir a la persona ignorada. Como me dijo un niño, «dijeron que solo me estaban burlando de mí, pero que aún me dolía».
La autora Sonali Kohli ofrece estos consejos para los estudiantes cuando son testigos de un comportamiento cruel:
- Aprenda estas tres palabras: «Eso no es genial». Los niños pueden ser defensores y defensores unos de otros. Si el matón es un amigo, hable con esa persona sobre cómo sus palabras afectan a la otra persona.
¿Cómo hacer una clase divertida y dinámica?
En un aula tradicional, el maestro se encuentra frente a la habitación y ofrece conferencias a los estudiantes mientras los estudiantes escuchan y toman notas. Desafortunadamente, esta no es la forma más efectiva de retener el interés de los estudiantes. Haga un aprendizaje interactivo creando lecciones prácticas que involucren a los estudiantes en cada etapa del proceso. Cuando involucra a los estudiantes y realiza sus cursos interactivos, su clase se vuelve más interesante.
Intente crear un vínculo entre la vida real y lo que aprenden sus alumnos. Esto les permitirá comprender mejor la necesidad de aprender lo que está enseñando. Si constantemente le preguntan por qué necesitan aprender algo y siempre responde con «porque» pronto perderá su credibilidad. En cambio, trate de darles una respuesta real como: «Conoces dinero porque en el mundo real, necesitas saber cómo comprar comida y pagar tus facturas. Al dar una respuesta simple, les ayuda a establecer un enlace entre lo que aprenden en clase y cómo usarán esta información en el futuro.
La clase invertida ha ganado popularidad desde que el término «invertido» ingresó al mundo de la educación en el sentido general en 2012. Cuando la idea, según la cual los estudiantes podían aprender nueva información en casa, llegar a la escuela y usar tiempo de clase para Una reflexión crítica, se presentó por primera vez, las actividades y los conceptos de fortalecimiento fueron únicos. Sin embargo, muchos maestros usan esta estrategia y obtienen resultados positivos. Los estudiantes en una clase invertida pueden trabajar a su propio ritmo y relacionarse con sus compañeros de una manera más interactiva y significativa cuando están en clase. Intente utilizar la estrategia de enseñanza inversa para su próxima lección y observe la profundidad del compromiso de sus alumnos.
Los planes del curso no necesariamente deben incluir hojas de trabajo o conferencias durante las cuales los estudiantes se sientan y toman notas repetidamente. Trate de salir de la pista trillada e implica planificar una lección ordinaria. Invite a un altavoz, sal o aprende afuera. Cuando intentas algo nuevo y diferente, hay una buena posibilidad de que tus alumnos respondan positivamente. Al planificar una lección, trate de colaborar con otro maestro o llevar a sus alumnos en una excursión virtual. El aprendizaje en el que los estudiantes están involucrados es el más efectivo. A sus alumnos les resultará más interesante aprender cuando presente el equipo de diferentes maneras creativas.
Artículos Relacionados:
- Dinámicas de motivación para jóvenes: cómo fomentar el entusiasmo y la productividad
- Dinámicas de compromiso para adultos: cómo involucrarse en la vida
- Dinámicas divertidas para adultos: cómo mejorar tus relaciones interpersonales
- Dinámicas grupales divertidas para romper el hielo y conocer a tus compañeros de trabajo
