Describimos el proceso de interpretación de tablas a nivel general que
debe ser aplicable a una amplia variedad de tablas en una amplia variedad de
tipos de texto. La implementación del proceso fue optimizada
específicamente para mensajes militares, y nuestros ejemplos vienen principalmente
de mensajes militares. En la Sección 4 discutimos algunos problemas que
tiene que enfrentarse a medida que la implementación se extiende a otros dominios.
El proceso de interpretación de tablas consta de cinco pasos:
- Los subtítulos se distribuyen a través de elementos subsumidos.
- Se reconocen los tipos de artículos, sujetos a consistencia
en ese campo en todos los registros. - Se hace un uso limitado de encabezados para desambiguar aún más el
tipos de artículos. - La relación más plausible entre los elementos en los registros
se hipotetiza, sujeto a consistencia en toda la tabla. - Se interpreta la oración pretabular, permitiendo
parámetros
para los elementos de la mesa.
Subtítulos. Los subtítulos que se identificaron en el reconocimiento
La fase se distribuye a través de los registros que subsumen, convirtiéndose en
Otro campo en esos registros. Por ejemplo, la Tabla 1 se transforma
en lo siguiente:
Reconocer el tipo de entidad. Las reglas en el sistema que se utilizan
Para reconocer que los tipos de entidades se aplican a los elementos individuales en
la mesa. Cualquier restricción sobre dónde se pueden ubicar los nombres de la entidad
en una oración se levantan. Donde el artículo tiene un tipo ambiguo,
Se mantienen múltiples lecturas en esta etapa. En nuestra aplicación,
Los tipos de entidad incluyen fechas, unidades, instalaciones y ubicaciones.
El sistema luego busca resolver las ambigüedades maximizando el
consistencia de todas las entidades en el campo a través de los registros en el
mesa. Es decir, para cada campo se determina qué tipo es
consistente con el número máximo de elementos. Por ejemplo, en el
Tabla de arriba, puede ser que Monterey aparezca en el léxico como ambos
una instalación y una ubicación. Dado que los otros dos elementos son ambos
Instalaciones, la lectura de la instalación se eligiría para Monterey.
¿Cómo interpretar una tabla de datos?
En la Sección 2, la principal preocupación era producir una tabla de datos, para que otros lean, que comuniquen claramente los patrones o mensajes importantes en los datos. En esta sección, el enfoque cambia ligeramente. Su papel será el del lector o el usuario de los datos en una tabla, y aprenderá sobre los enfoques que le facilitan extraer información de una tabla. Sin embargo, manipular los datos tabulares en un formulario que deja más claro para los demás también, muy a menudo, también lo aclarará. Por lo tanto, los enfoques introducidos en la Sección 2 también serán útiles en esta sección. Tendrá más práctica para elegir y calcular las proporciones y tasas apropiadas para los datos tabulares. También verá ejemplos en los que es apropiado ir un paso más allá que en la Sección 2: en lugar de dejar los datos en forma tabular, también se dibujarán gráficos relevantes.
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¿Cómo interpretar los datos de una tabla?
Se puede realizar un análisis de datos de Excel muy simple en los datos dentro de una tabla con la herramienta Pivot. La tabla de pivote nos permite enmarcar los datos en líneas y columnas para obtener los resultados de los cálculos que se derivan de los datos cruzados. El ejemplo clásico es el análisis de frecuencia.
La herramienta Pivot le permite realizar análisis de datos en Excel también gracias a la creación de los gráficos. El gráfico es más fácilmente perceptible la importancia de algunos factores.
Para que los sismultivos del análisis de datos en Excel sean más utilizables, podemos informar la tabla y los gráficos generados con la herramienta Pivot dentro de una sola hoja de trabajo.
Al seguir al asistente, podemos instalar el componente de análisis de datos en nuestra versión de Microsoft Excel.
La herramienta de estadísticas descriptivas nos permite llevar a cabo un análisis de datos de Excel que informa valores estadísticos calculados en una serie de datos tales como: promedio, moda, varianza, desviación estándar.
Con el análisis de las correlaciones, logramos verificar si entre dos variables hay una relación, es decir, si el otro cambia al cambio de una variable. El análisis de datos en Excel, en este caso, nos permite comprender y/o predecir el comportamiento de una variable dependiendo de la otra. La correlación no siempre implica una relación Casua/Efecto.
El índice de correlación es un resultado que se alcanza a través del análisis de datos de Excel. Indica en qué medida una variable cambia al cambio del otro.
¿Qué es interpretar una tabla?
La mayoría de los estudiantes tienen poca o ninguna experiencia interpretando figuras y tablas, por lo que tendrá que ayudarlos a hacer esto. El enfoque «Paso One-Step Two» muestra a los estudiantes una forma lógica de paso a paso para dar sentido a los datos presentados en forma de figura o tabla. Los obliga a reducir la velocidad y no rendirse de inmediato (como muchos están inclinados a hacer), o no saltar a las interpretaciones demasiado rápido.
Los estudiantes no se dan cuenta de que la comprensión de las figuras/tablas lleva mucho tiempo. Algunos piensan que si no entienden los datos de inmediato, son estúpidos o nunca podrán resolverlos. Este enfoque les da la confianza que necesitarán para continuar trabajando con datos a lo largo de su curso.
Esto está escrito para los estudiantes para que pueda dar las instrucciones a los estudiantes si lo desea.
Primero determine cómo se configura la figura/tabla. Esta es la parte de la que todos estarían de acuerdo y no es una cuestión de interpretación.
¿Qué son las unidades en los ejes (para una figura) o el encabezado de las columnas (para una tabla)? Asegúrese de comprender lo que significan estas unidades.
Preste atención a los símbolos en una figura, las diferencias entre las líneas punteadas y continuas, etc.
Ahora mira el patrón en los datos. Para una figura con líneas, ¿cuál es su patrón? Por ejemplo, ¿aumentan linealmente y luego se nivelan? ¿En una tabla aumentan los números en la columna? Prestar atención a los detalles; Eso puede ser importante.
En este punto, debe tener una idea bastante buena de la pregunta abordada por el conjunto de datos y el diseño experimental: cómo se llevó a cabo.
¿Qué es la interpretación de gráficos?
- Los números presentados (la Oficina Estadística Federal, el Instituto para…).
- Del diagrama emerge (no es posible) que…
- Parece que …
- Es interesante que…
- Es sorprendente que…
- Es sorprendente que…
- Estos números pueden explicarse con…
- Con/ en la ilustración/ gráfico/ el diagrama debe mostrarse que…
- Como muestra la tabla…
- La mesa se puede ver que…
- La distribución de los valores para los grupos/ categorías individuales es extremadamente inconsistente/ uniforme.
- La tendencia principal se puede determinar/ reconocer que…
- Se puede ver una clara tendencia en la dirección de…
- En el eje x/ y puedes ver…
- Primer/ segundo/ tercero/…/ El último lugar es…
- En primer lugar…
- El primer lugar…
- El primer lugar….
- Entonces/ luego sigue… con…
- El último es…
- El fondo…
- La proporción/ número de… ha aumentado de… (en el año…) en… (en el año…) aumentó/ aumentó/ disminuyó/ disminuyó.
- La proporción de… ha aumentado/ disminuido en casi/ más del… %.
- El número de… ha aumentado/ reducido entre… y…%.
- El número de… ha aumentado/ disminuido entre… y… en…%.
- En el pasado… años aumentó/ aumentó/ disminuyó el número de… por…%
- En el período de… a… el número de… casi/ más que duplicado/ triplicado/ peleado.
- En comparación con… el número de… es…% más alto/ más bajo.
- En contraste/ en contraste con… la proporción de…% cayó/ aumentó.
- En comparación con… el número ha aumentado/ reducido/ reducido.
- La proporción de… es menor/ mayor que la de…
- Mientras… Rose,… disminuyó.
- Para el grupo de… es… más importante/ más importante que para el grupo de…
- Opuesto… es…
- En contraste/ diferencia para… mentiras… significativamente más altas/ más bajas que…
- Finalmente, se puede decir que… en los últimos años tiende a aumentar/ hundirse.
- El gráfico muestra claramente la disminución/ aumento continuo…
- Con respecto al período, se puede decir que…
- Es notable/ es inconfundible/ sorprendente que…
- Desafortunadamente, uno no puede ver eso…
- Se pueden ver tendencias similares en términos de mi país de origen.
- El gráfico/ tabla/ diagrama también se vería similar en mi país de origen.
El diagrama muestra la proporción de escuelas privadas en 2008. Los datos fueron recopilados por la Oficina Estadística Federal y se presentan en el porcentaje. Puede ver 6 columnas con 2 colores o patrones diferentes. Los patrones se dividen en escuelas y escuelas vocacionales que forman generalmente. Los pilares de las escuelas vocacionales están rayadas y los pilares de las escuelas de educación general tienen un patrón de Caro.
De todas las escuelas privadas en Alemania, alrededor de tres quintos fueron una de las escuelas de educación general y las dos quintas restantes en las escuelas vocacionales en 2008.
También puede ver tres categorías: Alemania, territorio federal temprano y nuevos países. Para toda Alemania, puede ver que alrededor del 9 por ciento de las escuelas de educación general y más del doble de escuelas vocacionales son escuelas privadas. Tendencias similares también se pueden ver en la categoría «Alemania anterior. En contraste, la proporción de escuelas privadas en los nuevos estados federales es significativamente mayor que en los antiguos estados federales. Con casi el 32 por ciento, la proporción de escuelas vocacionales privadas en los nuevos estados federales es casi el doble que en los antiguos estados federales.
Sin embargo, se puede decir que la proporción de escuelas de educación general es casi la misma en los estados federales nuevos y nuevos. También se puede decir que la proporción de escuelas vocacionales es dos o tres veces más alta que la proporción de escuelas de educación general.
Desafortunadamente, no puedes ver por qué es así. También sería interesante ver la proporción de escuelas privadas en otros tipos de escuelas. En mi opinión, falta una representación del desarrollo en el gráfico. Me interesaría saber cómo era la proporción de escuelas privadas en los años anteriores a 2008.
El gráfico muestra el desarrollo de la esperanza de vida de los alemanes desde 1910 hasta la actualidad. La información en el gráfico se refiere a 1910, 1932, 1960 y hoy. Los datos provienen de la oficina estadística federal y se recopilaron en cuatro períodos diferentes. La esperanza de vida se muestra en forma de pilares. Siempre hay dos pilares por período, una columna azul y roja. El rojo es para la esperanza de vida de las mujeres y el azul es para los hombres.
Se puede ver una clara tendencia en la dirección de una tendencia clara. Los alemanes están envejeciendo. A principios del siglo pasado, los hombres alemanes solo tenían unos 45 años y las mujeres de solo 48 años. Hoy tienen casi el doble de edad. Las mujeres en Alemania se convierten en casi 82 años en promedio y los hombres de unos 76 años.
Como muestra la mesa, los hombres que nacieron en 1932 tendrán unos 63 años. Y los hombres que nacieron 30 años después crecen casi 7 años. Las mujeres que nacieron 30 años después ya son 10 años mayores. En general, queda claro que las mujeres envejecen en promedio que los hombres.
También se puede ver que es un número promedio. Mis abuelos, por ejemplo, nacieron alrededor de 1920 y tienen casi 90 años. Tan mayor que el promedio de los que nacen hoy.
El título del gráfico se llama residentes por médico y dentista. En el gráfico, puede ver cuántos residentes un médico o dentista en los diferentes períodos cuidan en promedio. La información en el gráfico se refiere a 1970, 1980, 1991, 2000 y 2003. Se muestran en figuras absolutas. Es un diagrama de columna. Hay 2 pilares diferentes para los períodos. La columna azul claro representa el número de residentes por dentista y el otro, el pilar azul oscuro, representa el número de residentes por médico. Los datos provienen de la oficina estadística federal.
Puedes ver una tendencia clara. La proporción de residentes por médico cayó de 1970 a 2003. Esto significa que hay más y más médicos y dentistas en la República Federal de Alemania. También puede significar que la atención médica en Alemania ha mejorado de 1970 a 2003.
Un médico tuvo que proporcionar un promedio de 615 habitantes en 1970. En 2003 solo tuvo que suministrar menos de la mitad, a saber, 271 personas. Entonces la proporción ha disminuido en casi un 56 por ciento. En contraste, un dentista tiene que cuidar a unas 1280 personas en 2003. Esto corresponde a una disminución de casi el 40 por ciento. En general, se puede decir que ha habido más y más médicos que dentistas.
¿Cómo hacer la interpretación de una gráfica?
- Comprenda cómo los gráficos muestran la relación entre dos o más variables y explique cómo un gráfico aclara la naturaleza de la relación.
- Defina la pendiente de una curva.
- Distinguir entre un movimiento a lo largo de una curva, un cambio en una curva y una rotación en una curva.
Gran parte del análisis en economía trata las relaciones entre variables. Una variable es simplemente una cantidad cuyo valor puede cambiar. Una representación pictórica de gráficos de la relación entre dos o más variables. es una representación pictórica de la relación entre dos o más variables. La clave para comprender los gráficos es conocer las reglas que se aplican a su construcción e interpretación. Esta sección define esas reglas y explica cómo dibujar un gráfico.
Para ver cómo se construye un gráfico a partir de datos numéricos, consideraremos un ejemplo hipotético. Supongamos que un campus universitario tiene un club de esquí que organiza viajes en autobús de un día a un área de esquí a unas 100 millas del campus. El club arriende el autobús y cobra $ 10 por pasajero por un viaje de ida y vuelta al área de esquí. Además de los ingresos que el club recauda de los pasajeros, también recibe una subvención de $ 200 del gobierno estudiantil de la escuela por cada día que el viaje en autobús está disponible. Por lo tanto, el club recibiría $ 200 incluso si ningún pasajero quisiera viajar en un día en particular.
La tabla en la Figura 21.1 «Ingresos del club de esquí» muestra la relación entre dos variables: el número de estudiantes que viajan en el autobús en un día en particular y los ingresos que el club recibe de un viaje. En la tabla, a cada combinación se le asigna una letra (a, b, etc.); Usaremos estas letras cuando transfiramos la información de la tabla a un gráfico.
El club de esquí recibe $ 10 de cada pasajero que viaja en su autobús para un viaje hacia y desde el área de esquí más un pago de $ 200 del gobierno estudiantil por cada día que el autobús esté disponible para estos viajes. Los ingresos del club de un solo día equivalen a $ 200 más $ 10 veces el número de pasajeros. La tabla relaciona varias combinaciones del número de pasajeros e ingresos por clubes.
¿Qué es la representacion de tablas?
Las tablas se usan al ilustrar números exactos en lugar de tendencias.
- Ser discutido y referenciado en el texto antes de que aparezcan.
- Contener un subtítulo correctamente formateado y redactado.
- Estar numerado secuencialmente (pero por separado de las figuras).
- Contienen encabezados de columna horizontales, descriptivos, horizontales (preferidos) (los encabezados de columna largos se pueden establecer en ángulo y girar para leer si es necesario).
- Contiene unidades (centradas y entre paréntesis) debajo del encabezado de la columna.
- Use líneas horizontales con moderación y no use líneas verticales.
Los requisitos de tierra a continuación, basados en la cantidad de volumen de roca necesaria para mantener las operaciones de la planta durante un período de 20 años, se tabulan para una variedad de tamaños de planta por MWE para la planta de superficie y auxilares y para el reservor subsuperficial en la tabla 1.
- Ser discutido y referenciado en el texto antes de que aparezcan.
- Contener un subtítulo correctamente formateado y redactado.
- Estar numerado secuencialmente (pero por separado de las figuras).
- Contienen encabezados de columna horizontales, descriptivos, horizontales (preferidos) (los encabezados de columna largos se pueden establecer en ángulo y girar para leer si es necesario).
- Contiene unidades (centradas y entre paréntesis) debajo del encabezado de la columna.
- Use líneas horizontales con moderación y no use líneas verticales.
Las figuras son presentaciones visuales de resultados, incluidos gráficos, diagramas, fotos, dibujos, código fuente y esquemas. Los ingenieros necesitan comunicar datos cuantitativos, y los gráficos son la mejor manera de representar visualmente esos datos. Los gráficos, por lo tanto, deben requerir un esfuerzo mínimo por parte del lector tanto en la comprensión como en la interpretación de los datos.
¿Cómo se representa los datos de una tabla?
En la Tabla 1.3 (x_i ) representa el número de libros, y (f_i ) representa el número de estudiantes, p. La frecuencia en una tercera fila (f_3 = 2 ) indica que 2 estudiantes llevan 3 libros
El número total de estudiantes corresponde al tamaño de la muestra ( DisplayStyle n = sum_ {i = 1}^4 f_i = 5 )
Si los datos son continuos, es probable que todos los valores sean diferentes y tenga sentido agrupar estos valores dentro de unos pocos intervalos
Ejemplo 1.11 Datos de muestra de (50 ) compañías en el archivo de Excel están disponibles en este enlace. Agrupe las empresas con respecto a los ingresos anuales en (5 ) intervalos del mismo tamaño por (40 ) miles de EUR, comenzando con (0 ) y terminando con (200 ). Inserte frecuencias en la segunda columna de la Tabla 1.4
Instrucciones de Excel: seleccione la columna de interés, incluido el nombre de la variable (rango de celdas E1: E51) o un conjunto de datos completo. En la pestaña Insertar, haga clic en Pivottable. En el siguiente paso, simplemente haga clic en Aceptar (la ubicación predeterminada para una nueva tabla de pivote es una nueva hoja de trabajo). Arrastre los ingresos anuales al área de filas y valores del panel de campos fundamentales. En el área de valores, cambie la configuración del campo para contar y haga clic en Aceptar. Finalmente, haga clic con el botón derecho en cualquier celda dentro de los ingresos anuales y seleccione el grupo de las opciones desplegables. En el cuadro de agrupación, edite los valores que comienzan en: 0, terminando en: 200 y por: 40.
- Los datos cuantitativos de la tabla de frecuencia a menudo se presentan por histograma
¿Qué es la representación gráfica?
El siguiente artículo tiene la intención de exponer, sin cierta presunción de rigor científico y limitado a mi conocimiento, algunos de los aspectos principales de la representación gráfica de los datos.
La representación gráfica sirve para hacer que la lectura de datos sea más comprensible o comprensible ciertos fenómenos físicos o para expresar ciertas funciones y correlaciones de varios tipos.
Ha asumido cada vez más una importancia considerable en varios sectores y esto también se debe al creciente uso de herramientas electrónicas de procesamiento y visualización, así como a la necesidad de comunicación visual.
Dar una definición de representación gráfica no es simple. Además, por ejemplo, la escritura también puede considerarse un ejemplo de representación gráfica de sonidos y palabras y se puede hacer lo mismo para la notación musical.
Se pueden hacer las mismas consideraciones para los numerosos signos y símbolos gráficos que comunican información, como prohibiciones, permisos, indicaciones de varios tipos, como señales de carretera, por ejemplo, que tienen que ver con el aspecto técnico y psicológico, si lo queremos.
Las representaciones gráficas se pueden clasificar en:
- Vistas gráficas, que tienen como objetivo representar un mensaje de interés general o información técnica de manera rápida y fácil de entender;
- Gráficos y diagramas, que están vinculados a las necesidades de proyecto, producción y procesamiento técnico o científico y están vinculados a valores numéricos.
En términos más generales, se puede decir que los gráficos y/o diagramas son sistemas que revelan visualmente información que podría ser expuesta y también comunicada en forma de tabla, pero la facilidad de percepción sería menor.
De esta manera, se puede representar la variación del costo de vida o la producción de un objeto específico o destacar los datos cuantitativos.
¿Qué son las tablas estadísticas para niños?
Centro de datos de conteo de niños
El centro de datos incluye temas de salud que cubren los resultados del nacimiento, el seguro de salud, las estadísticas vitales, los indicadores por raza y etnia, y más. Cree tablas, mapas, gráficos o datos sin procesar por estado o en todos los estados por tema.
El libro anual de datos de conteo para niños (que se remonta a 2014) está disponible para descargar.
Salud adolescente
Faststats sobre la salud de los adolescentes incluyen vínculos con tablas y publicaciones estadísticas relevantes, así como punteros a estudios y programas relacionados.
Salud de los niños
Faststats sobre la salud de los niños incluye vínculos con tablas y publicaciones estadísticas relevantes, así como consejos para estudios y programas relacionados.
Jóvenes saludables – Datos y estadísticas
La División de Adolescentes y Salud Escolar presenta un resumen de las principales actividades de vigilancia y vínculos con estudios como el Sistema de Vigilancia de Comportamiento de Riesgo Juvenil, Encuesta Global de Salud Estudiantil basada en la escuela, pasajes saludables, perfiles de salud escolar y perfiles estatales por estado.
Salud infantil
Faststats sobre la salud infantil incluye vínculos con tablas y publicaciones estadísticas relevantes, así como consejos para estudios y programas relacionados.
Estadísticas
Lista anotada de enlaces a informes, bases de datos y otros recursos que brindan acceso a estadísticas sobre bienestar infantil y familiar, abuso y negligencia infantil, bienestar infantil/cuidado de crianza, adopción y temas relacionados.
Los niños de Estados Unidos y el medio ambiente
«Los niños de Estados Unidos y el medio ambiente reúnen, en un solo lugar, información cuantitativa de una variedad de fuentes para mostrar tendencias en los niveles de contaminantes ambientales en el aire, el agua, los alimentos y el suelo; concentraciones de contaminantes medidos en los cuerpos de madres y niños; y enfermedades infantiles que pueden estar influenciadas por factores ambientales «. La edición 2019 se puede descargar, y las ediciones para 2013, 2003 y 2000 también se pueden descargar en el sitio web de la EPA.
¿Qué es una tabla de estadística?
Tabla estadística de informes recibidos en la Convención Ratificada (Artículo 22 de la Constitución)……………………………………………………………………………………..
Pero los acuerdos interinstitucionales (Medición 4) y la gran cantidad de aplicaciones de proyectos dentro de la Medida 5 indican un gran interés y potencial de cooperación. Por ejemplo, la Universidad de Ljubljana en la tabla estadística enumera 86 MOVITIDADES DE 56 Un acuerdo de estudio/capacitación firmado.
Estadísticas suizas sobre tutoría para 1997 sobre las medidas antiguas y nuevas para la protección de los niños (Tabla estadística No. 5 anexada).
La autoridad pagará o se pagará puntualmente al principal y los intereses y la prima (si los hay) en todos los bonos en estricta conformidad con los términos de los bonos y de este contrato, de acuerdo con la verdadera intención y el significado, pero solo fuera de los ingresos y otros montos prometidos por el pago que se dispuesto en este contrato.
Tabla estadística de depósitos subterráneos construidos en áreas costeras de China. Tabla 1.
Todas las pruebas en esta investigación se realizaron estableciendo los marcos de tiempo a los 15 minutos y considerando la última Tabla 3: Tabla estadística para determinar los valores de los puntos de interrupción 15 días en el pasado.
Declaración de caso • Análisis del Departamento o Lista de la Escuela de Facultad- Tabla estadística [Anexo E] • Informe sobre el proceso de selección • Informe sobre la evaluación de votación de los comité internos por parte de los comité interno,- Evaluación del departamento de contraparte de Barnard/Columbia , cuando sea apropiado.
¿Qué es la estadística para niños de tercero de primaria?
Las estadísticas pueden ser la base de lecciones prácticas realmente grandes en matemáticas donde los estudiantes pueden ensuciarse las manos. Podría decirse que es la forma más fácil de mostrar que un ejemplo de matemáticas es útil en la vida real.
Casi todas las lecciones estadísticas deben incluir (1) recopilación de datos, (2) visualización de datos y (3) análisis de datos. Sin embargo, las lecciones no necesitan ejecutarse en este orden. A veces, enseñar sobre estadísticas antes de la recopilación de datos puede ser beneficiosa.
Datos que se pueden recopilar:
– Alturas de niños en la clase (ayuda con temas de medición)
– El número de libros en un estante en un nivel o que son «verdes»
– El número de carteles en una pared
– Cumpleaños de niños en la clase o en su familia
– ¿Cuántos dulces podrías comer en una hora?
– Colores de ojos de los estudiantes
– Longitud de nombre
– ¿Qué tan rápido pueden funcionar 100 m (ayuda con la medición)
– numero de hermanos
– Resultados del fútbol
El análisis de datos puede incluir:
– Encontrar el promedio (media, mediana o modo)
– Discutir si hay atípicos
– Discutir la forma de los datos en cualquier gráfico (¿es simétrico?)
– convertir los datos en porcentajes
Lo mejor de las estadísticas en la primaria es que es un área práctica real de matemáticas que los alumnos pueden comprender.
Los estudiantes más capaces comenzarán a darse cuenta de que las estadísticas se tratan de describir una gran cantidad de datos simplemente, por ejemplo, p. Ej. en una tabla o numéricamente, p. promedio. A medida que los datos se simplifican, se pierde más información, pero los datos en su conjunto se vuelven más fáciles de entender y analizar.
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