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Analizar constantemente su carrera y hacer los ajustes necesarios puede ayudarlo a ser feliz y más productivo. Independientemente de su campo y especialidad elegidos, saber que algunas de las preguntas más importantes para hacerse sobre su carrera pueden mejorar su resultado profesional. Descubrir qué preguntas hacer puede ser un paso de carrera importante. En este artículo, discutimos la importancia de evaluar su carrera y enumerar algunas de las preguntas más importantes para hacerse sobre su camino profesional.
Independientemente de la etapa en la que su carrera sea, es importante evaluar constantemente sus objetivos profesionales, el estándar de sus habilidades, cuáles son sus principales fortalezas y debilidades y cómo su vida personal se alinea con su vida profesional. Una de las principales ventajas de hacer esto es que constantemente tiene la oportunidad de hacer ligeras mejoras que pueden acercarlo a sus objetivos a corto y largo plazo. Hacer preguntas sobre su carrera profesional también puede ayudarlo a determinar si su línea de trabajo actual es apropiada para sus aspiraciones profesionales generales.
Considere estas preguntas que puede hacerle sobre su trayectoria profesional:
Algunas actividades que disfruta haciendo en su tiempo libre podría proporcionarle información sobre qué carreras son apropiadas para usted. Hacer algo que disfrute puede conducir a una mayor productividad y una satisfacción a largo plazo, por lo que encontrar tales elementos en una carrera potencial puede mejorar sus perspectivas de carrera. Algunas de las preguntas más relevantes que puede hacerse son:
¿Me gusta más trabajar con personas, animales, objetos o datos?
¿Cómo elegir una carrera si no me gusta nada?
Estos pasatiempos no son conocidos por llevar a las mejores oportunidades de carrera.
Lo más cercano que tenía a una pasión que salía de la escuela secundaria y durante la universidad era jugar fútbol. Si hubiera seguido el consejo de mi consejero profesional, habría terminado en una situación mucho peor que donde terminé.
Era bueno en el fútbol, pero continuar con él después de la escuela secundaria probablemente habría significado aceptar una beca parcial para una escuela de la División III (las escuelas D-III no ubican a los jugadores en los profesionales). Parece que podría haber sido divertido, excepto que también me ofrecieron un viaje completo para los académicos a una universidad pública Top 10.
Aceptar la beca de fútbol parcial me habría retrasado mucho más; Hubiera tenido mucho más deuda de préstamos estudiantiles, sin perspectivas de fútbol profesional, un título que no fuera tan poderoso y mucho menos tiempo para disfrutar de mi experiencia universitaria.
Hice la mejor decisión y obtuve el título gratuito. Elegí una especialización que me permitió conseguir un trabajo. Ahora que tengo un trabajo que proporciona una vida decente, tengo mucho tiempo para perseguir mis pasiones fuera del trabajo. A menudo puedo hacer mi propio horario de trabajo, lo que deja mucho tiempo para jugar en las ligas de fútbol de la ciudad, viajar en todo el mundo para asistir a grandes partidos de fútbol, y si quisiera, incluso tengo tiempo para entrenar a un equipo.
Si no le apasiona nada factible, elija un trabajo en el que pueda ser bueno, no odie, y eso le permite ganarse la vida dejando mucho tiempo libre para perseguir sus pasiones fuera del trabajo.
¿Qué carrera estudiar si no me gusta nada?
Lo que hacen: utilizar química, microbiología, ingeniería y otras ciencias para estudiar los principios subyacentes al procesamiento y el deterioro de los alimentos. Analice el contenido de alimentos para determinar los niveles de vitaminas, grasas, azúcar y proteínas. Investigue formas de hacer que los alimentos procesados sean seguros, sabrosos y saludables.
Lo que hacen: colaborar con el personal de campo y biología para supervisar la implementación de proyectos de restauración y desarrollar nuevos productos. Procese y sintetice datos científicos complejos en estrategias prácticas para la restauración, monitoreo o gestión.
Requisitos de educación: al menos una licenciatura, y algunos empleadores pueden requerir una maestría.
Lo que hacen: recopilar, analizar e interpretar la información geográfica proporcionada por las encuestas geodéticas, las fotografías aéreas y los datos satelitales. Investigue, estudie y prepare mapas y otros datos espaciales en forma digital o gráfica para fines legales, sociales, políticos, educativos y de diseño.
NASA/JPL-CALTECH
Lo que hacen: aplicar principios y métodos de detección remota para analizar datos y resolver problemas en áreas como la gestión de recursos naturales, la planificación urbana o la seguridad nacional. Puede desarrollar nuevos sistemas de sensores, técnicas analíticas o nuevas aplicaciones para sistemas existentes.
¿Qué puedo hacer si no sé qué carrera estudiar?
Si estás a punto de graduarse de la escuela secundaria, es posible que te encuentres diciendo esto mucho. Tus padres, maestros y amigos pueden estar alentándote a ir a la universidad. Si ya sabe exactamente qué carrera desea seguir, puede estar a bordo con esta idea, pero ¿qué pasa si no está muy seguro? ¿Qué pasa si no sabes para qué quieres ir a la escuela?
Si no sabes qué estudiar en la universidad, no estás solo. Aproximadamente del 20 al 50 por ciento de los estudiantes entrantes están indecisos en una especialidad: quieren ir a la universidad, pero no saben qué estudiar. Incluso puede sorprenderle saber que incluso una vez que están inscritos, muchos estudiantes todavía dicen: «No sé qué hacer en la universidad». De hecho, alrededor del 75 por ciento de los estudiantes cambian su especialidad al menos una vez durante sus carreras universitarias.
Entonces, ya ves, tus dudas y dudas son perfectamente normales. En este artículo, hablaremos sobre lo que debe hacer si está indeciso sobre la universidad porque no sabe qué carrera seguir.
Ser obligado a elegir una especialización es estresante. Quizás temes el fracaso o la idea de que tomar la decisión equivocada conducirá a una vida infeliz e insatisfecha. Una de las principales razones por las que los estudiantes abandonan la universidad es que se sienten insatisfechos con sus cursos y toda la experiencia universitaria. A menudo, esto es el resultado de hacer cosas que simplemente no disfrutan e ignoran sus verdaderas pasiones.
No es necesario que sea así, especialmente si explora sus opciones de grado en función de actividades y pasatiempos que ya ama. Puede sonar cliché «, pero hacer lo que amas es un camino seguro a una vida feliz. Aquí es donde una lista de posibles estudiantes puede ser útil.
¿Qué preguntas hacen en una prueba vocacional?
La pérdida de capacidad de ingresos puede ser un elemento importante de los daños que requieren que el demandante y el demandado retengan expertos vocacionales. Los expertos vocacionales pueden proporcionar al tribunal un empleo importante, salario e información de ganancias. El impacto de una evaluación vocacional dependerá de los hechos de cada caso. Al hacer las preguntas de los expertos vocacionales, los abogados pueden exponer las debilidades en sus informes y opiniones. Aquí hay seis preguntas clave para hacerle a su experto vocacional o un experto vocacional opuesto, y lo que puede aprender de las respuestas.
- ¿Se reunió con la parte lesionada (o solicitó)?
Reunirse con la parte lesionada brinda la oportunidad de observar el estado físico de la persona, cualquier manifestación de dolor y cualquier dispositivo de asistencia o adaptación necesarios que no sean evidentes solo con la revisión de registros. La reunión también permite al experto vocacional verificar y aclarar datos biográficos, y recopilar información adicional sobre educación e historial laboral para complementar la información de los documentos. El uso de videoconferencia es un método generalmente aceptado para realizar entrevistas clínicas cuando la persona y los expertos vocacionales se encuentran en diferentes ciudades, o debido a restricciones de distanciamiento social.
- ¿Se reunió con la parte lesionada (o solicitó)?
Para una visión integral del empleo y las ganancias pasadas, un experto vocacional no debe depender únicamente de una entrevista con el demandante. El experto debe solicitar y revisar documentos, como:
- ¿Se reunió con la parte lesionada (o solicitó)?
Estos documentos proporcionan detalles sobre la educación, el empleo y el historial de ganancias de una persona. Deben afectar las opiniones sobre la capacidad de ingresos previos al evento y después del evento.
¿Cómo saber si la carrera es la correcta?
Con el tiempo, la comprensión académica y popular de las identidades raciales y étnicas ha cambiado drásticamente. Antes del siglo XX, los grupos raciales y étnicos se percibían como tipos biológicos permanentes. Los estudiosos de la raza y el origen étnico recurrieron a pasajes bíblicos y, más tarde, teorías de la historia natural para explicar los orígenes de las diferencias entre los grupos étnicos y raciales (Banton, 1998). Llegaron a la conclusión de que estas diferencias grupales eran naturales e inmutables. Cornell y Hartmann (1998) explican que los paradigmas populares entre los científicos sociales a fines del siglo XIX y principios del XX «concebieron grupos étnicos y raciales como entidades biológicamente distintas y dieron a la biología la mayor parte de la responsabilidad de las diferencias en las culturas y las políticas. y fortuna económica de estos grupos ”(Cornell y Hartmann, 1998, p. 42).
El trabajo de Franz Boas cambió el modelo que describe las diferencias raciales y étnicas de una biología estresante a una que se centró en las diferencias culturales (Cornell y Hartmann, 1998). Este cambio implicó que los grupos raciales y étnicos eran dinámicos en lugar de estáticos. Estos cambios paradigmáticos influyeron en el trabajo en la raza en la emergente Escuela de Sociología de Chicago, lo que condujo a un modelo asimilacionista de identidades raciales y étnicas (Cornell y Hartmann, 1998). En este modelo, la flexibilidad inherente de las identidades raciales y étnicas eventualmente conduciría a la asimilación de grupos distintivos de minorías raciales y étnicas a la cultura dominante. Sin embargo, los desarrollos a mediados del siglo XX, como el fortalecimiento de los conflictos étnicos y raciales, obligaron a los científicos sociales a reconsiderar la cuestión de las identidades raciales y étnicas.
Dos paradigmas, primordialismo y circunstancialismo, surgieron en la era post-asimilacionista (Cornell y Hartmann, 1998). Los defensores del primordialismo afirmaron que para cada individuo «la etnia es fija, fundamental y arraigada en las circunstancias inmutables de nacimiento» (Cornell y Hartmann, 1998, p. 48). Aquellos que favorecen el circunstancialismo afirmaron que los individuos y los grupos reclaman identidades étnicas o raciales cuando estas identidades son de alguna manera ventajosas. A medida que cada vez más investigaciones científicas sociales investigaron las identidades raciales y étnicas, quedó claro que ninguno de los modelos pudo explicar completamente las complejidades de estos fenómenos. La visión actual más frecuente sobre las identidades raciales y étnicas es un modelo social construccionista (Banton, 1998; Cornell y Hartmann, 1998; Nagel, 1996). Dentro de este sistema, «la construcción de la etnia es un proceso continuo que combina el pasado y el presente en material de construcción para identidades y grupos nuevas o revitalizados» (Nagel, 1996, p. 19) .3 .3
A medida que las opiniones de las identidades raciales y étnicas han cambiado con el tiempo, también tienen categorías oficiales y procedimientos de medición. El censo de los Estados Unidos ha clasificado a las personas en grupos raciales desde su origen en 1790. Sin embargo, la lista de categorías y el método de medir la raza o el origen étnico han cambiado muchas veces en las décadas intermedias, a medida que las fuerzas políticas y económicas que dan forma a la recopilación de datos raciales han cambiado. En los primeros censos, los enumeradores respondieron la pregunta de la carrera basada en su percepción del individuo. Los primeros censos utilizaron el estado de esclavos como proxy para una categoría racial, las únicas opciones de carrera son «personas blancas libres, esclavos o todas las demás personas libres» (Sandefur, Martin, Eggerling-Boeck, Mannon y Meier, 2001; U.S.Gureau Bureau. del censo, 1973). En años posteriores, se utilizaron categorías más específicas para las de ascendencia afroamericana y blanca mixta, como Mulatto, Quadroon y Octoroon (Lee, 1993). Los grupos asiáticos han sido incluidos en el formulario desde fines del siglo XIX. Los chinos, japoneses y filipinos fueron los primeros grupos asiáticos en aparecer en el censo; Más tarde se agregaron a la lista coreana, vietnamita, india asiática y otros grupos asiáticos. Los indios estadounidenses se incluyeron como un grupo separado a partir de 1870. La pregunta del censo que mide la población hispana también ha variado con el tiempo. Los enumeradores han usado un apellido español, el uso del idioma español en el hogar y el lugar de nacimiento del encuestado o padres para indicar etnia hispana.
En 1970, la clasificación racial en el censo cambió de la identificación del enumerador a la autoidentificación. Este cambio tuvo un impacto relativamente menor en el recuento de grupos raciales y étnicos en 1970 en comparación con 1960. Sin embargo, creó una situación que condujo a cambios significativos en los recuentos durante los años posteriores. Este cambio metodológico demostró ser especialmente influyente para los indios estadounidenses. Durante el período entre 1960 y finales del siglo XX, el tamaño de la población india americana medida por el censo aumentó mucho más de lo que podría explicarse por la migración o los nacimientos (Eschbach, 1993; Nagel, 1996). Este aumento fue porque las personas a las que los enumeradores habían identificado previamente como de otra raza comenzaron a autoidentificarse como indio americano y, después de 1970, hubo una mayor autoidentificación como indio americano por aquellos que anteriormente se identificaron o fueron identificados por sus padres como Estar en otro grupo (Nagel, 1996).
¿Cómo saber si estoy escogiendo la carrera correcta?
Es fácil ser arrastrado por la emoción de los demás y elegir una carrera que esté en todo el país, a altitud o llena de giros, giros y colinas que podrían descarrilar su gran objetivo.
Un gran estudio nuevo de los corredores milenarios produjo esta idea «Descubrimos que muchos millennials comienzan a correr para perder peso, pero continúan corriendo para mantener no solo su salud física sino también para mejorar su salud mental y emocional».
¡Esto me emociona sin fin porque es mi historia! Y creo que a medida que aprovechamos más esos sentimientos, se hace más fácil correr constantemente si tienes una carrera en el calendario o no.
Antes de registrarse por capricho, considere estos factores al elegir su próxima carrera:
¡Esa carrera a lo largo de la playa, probar el vino en la línea de meta parece muy divertido que solo tienes que hacerlo! Pero si apunta a un gran relaciones públicas, no olvide que los viajes pueden desempeñar un papel masivo en lo bien que lo haces.
- Las carreras locales significan dormir en su propia cama, sin estrés de viaje y comer sus alimentos habituales.
- Las carreras locales también significan conocer el curso y exactamente qué tan lejos te ha ido (para bien o para mal).
- Las carreras de destino significan ver nuevos lugares y sumergirse en la atmósfera de la carrera de algo nuevo y emocionante.
- Las carreras de destino significan más planificación logística, lo que puede aumentar el estrés general.
Mi querida amiga Jodi entrenó a través del invierno de 0 grados de Dakota del Norte para dirigir el maratón de Honolulu conmigo como su primer maratón.
¿Cómo saber si una carrera no es para mí?
Hago esta pregunta porque en esta época del gen, de personas que golpean sus mejillas para saber de dónde provienen sus antepasados y del racismo acristalado con la brillante pátina de la ciencia, muchas personas se sienten confundidas sobre la raza. Han oído que es una construcción social, pero eso puede ser difícil de cuadrar con los rumores de que solo las personas negras tienen anemia a las células falciformes. Y si 23andMe puede informar sobre su ascendencia, ¿no es esa prueba de que la raza existe a nivel biológico?
El concepto de dividir a los humanos en categorías ha estado con nosotros durante mucho tiempo. El filósofo griego Aristóteles intentó clasificar los seres vivos en una jerarquía. Según su pensamiento, algunos humanos nacieron para ser reyes, mientras que otros estaban decididos a ser esclavos. En la década de 1700, el hombre se dividió en un puñado de razas: africanos, asiáticos, nativos americanos y caucásicos (los isleños del Pacífico fueron considerados como una quinta carrera por algunos). No fue solo una clasificación horizontal, sino también vertical. Pensar en los africanos como biológicamente inferiores a los caucásicos ciertamente facilitó su tratamiento durante el comercio de esclavos.
Cuando se preguntó a los participantes en un grupo focal en 2004 qué es exactamente una carrera, terminaron reflejando un debate que había estado sucediendo entre los académicos, porque no es un concepto fácil de definir. La apariencia física, especialmente el color de la piel, a menudo fue mencionado por los participantes, pero no se consideraba suficiente. Sin embargo, si nos detenemos en el color de la piel, un atajo bastante común para cualquier persona que intente clasificar a un individuo por raza, rápidamente nos encontramos con un problema:
Figura 1. Cuatro mujeres que ilustran la variación física
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