- Permitirle cubrir una amplia área de conocimiento.
- Se puede construir con unas pocas palabras, lo que las hace menos dependientes de la capacidad del alumno para leer con cuidado.
- Tómese muy poco tiempo para ser respondido. En promedio, un alumno puede responder 3-4 preguntas verdaderas/falsas por minuto.
- Ayudar a los alumnos a adquirir y retener nueva información.
- Se debe tener cuidado de no hacer que las preguntas sean demasiado simplistas.
- Es difícil evaluar con precisión la comprensión real de un alumno del material a juzgar por los resultados de una prueba compuesta por preguntas verdaderas/falsas.
- Los alumnos tienen un 50% de posibilidades de adivinar la respuesta correcta a cada pregunta verdadera/falsa individual.
- Una prueba que contiene nada más que preguntas verdaderas/falsas debe contener un número significativo de ellas para que los resultados de la prueba sean relevantes.
Las preguntas verdaderas/falsas son muy útiles cuando necesita verificar si los alumnos tienen algún concepto erróneo sobre el material o lo malinterpretan. Asegúrese de que las preguntas cubran cada punto clave del material, y la falta de comprensión de áreas específicas de conocimiento sea simple de ver.
La primera regla para construir pruebas que consisten en nada más que preguntas verdaderas/falsas es que debe tener significativamente más preguntas que, por ejemplo, una prueba construida de preguntas de opción múltiple. Se recomienda usar no menos de 75 preguntas verdaderas/falsas en una prueba. Además, debe tener en cuenta las siguientes pautas:
- Permitirle cubrir una amplia área de conocimiento.
- Se puede construir con unas pocas palabras, lo que las hace menos dependientes de la capacidad del alumno para leer con cuidado.
- Tómese muy poco tiempo para ser respondido. En promedio, un alumno puede responder 3-4 preguntas verdaderas/falsas por minuto.
- Ayudar a los alumnos a adquirir y retener nueva información.
- Se debe tener cuidado de no hacer que las preguntas sean demasiado simplistas.
- Es difícil evaluar con precisión la comprensión real de un alumno del material a juzgar por los resultados de una prueba compuesta por preguntas verdaderas/falsas.
- Los alumnos tienen un 50% de posibilidades de adivinar la respuesta correcta a cada pregunta verdadera/falsa individual.
- Una prueba que contiene nada más que preguntas verdaderas/falsas debe contener un número significativo de ellas para que los resultados de la prueba sean relevantes.
Existe una variedad más avanzada de la pregunta verdadera/falsa, y se llama verdadera/falsa/corrección. Dichas preguntas exigen que se corregiera la declaración original si la respuesta a la pregunta es negativa. Por lo tanto, para obtener puntos completos para la pregunta, el alumno también tiene que producir una palabra o frase que reemplace una parte de la pregunta, convirtiendo una declaración falsa en una verdadera. De esta manera, incluso si un alumno adivina correctamente que «falso» es la respuesta correcta a una pregunta, la respuesta no contará a menos que logren encontrar la «clave» correcta también. El autor de la prueba decide qué parte de la pregunta actuará como la clave y la subraya. Aquí hay un ejemplo para ayudarlo a comprender mejor el concepto de preguntas verdaderas/falsas/de corrección:
Monarquía: una forma de gobierno basada en el principio de toma de decisiones colectivas.
¿Qué significan las preguntas de falso y verdadero?
Las preguntas verdaderas/falsas son realmente preguntas de opción múltiple con dos respuestas: Verdadero y Falso. Tienden a acostumbrarse en evaluaciones de bajo riesgo, a generar discusión en clase, o porque a veces los diseñadores de aprendizaje quieren incluir preguntas que sean más fáciles de responder. Sin embargo, tienden a no ser utilizados en la evaluación de alto riesgo, por estas razones:
Con solo dos opciones, las preguntas verdaderas/falsas son vulnerables a adivinar. La adivinación completamente aleatoria produce la respuesta correcta la mitad del tiempo, y muchas, muchas preguntas verdaderas/falsas tendrían que ser administradas antes de que se pueda obtener información útil. Incluso entonces, la información es inestable. Si hace diez preguntas verdaderas/falsas y alguien responde siete de ellas correctamente, ¿ha aprendido algo? Probablemente no mucho. La adivinación completamente aleatoria, en promedio, dará cinco respuestas correctas, y aquellos que tienen suerte a veces obtendrán seis o incluso siete respuestas correctas. Obtener siete de cada diez correcto también podría significar que alguien sabía las respuestas a tres preguntas y adivinado en el resto. Sin una gran cantidad de respuestas, las preguntas verdaderas/falsas proporcionan poca información sobre las habilidades reales del alumno.
La declaración en una pregunta verdadera/falsa no se compara con ninguna otra declaración. Debe ser juzgado por completo por sí mismo. Por esta razón, debe ser absolutamente verdadero o absolutamente falso, sin excepciones. Escribir estas declaraciones es más difícil de lo que parece, porque casi todas las declaraciones que puedas hacer tendrán una excepción en alguna parte. ¿Es absolutamente cierto que los mamíferos no ponen huevos? Generalmente, sí, pero ¿qué pasa con el ornitorrinco? ¿La edad es un requisito de trabajo legalmente defensor? Generalmente, no, pero ¿qué pasa con los camareros? Estados Unidos tiene 50 estados, ¿verdad? Eso suena bien, pero técnicamente, Kentucky, Massachusetts, Pennsylvania y Virginia son la Commonwealths, ¿cuentan como estados? Depende de lo que quieras decir con «estado».
¿Cuáles son los tipos de preguntas que vienen en un examen?
Opción múltiple, verdaderas o falsas, respuestas cortas y preguntas de ensayo: es probable que en su tiempo en la universidad se encuentre cara a cara con todas ellas durante las evaluaciones finales.
Para ayudarlo a transmitir exactamente cómo abordar cada tipo diferente de pregunta, hemos reunido una guía paso a paso rápida.
- Lea cuidadosamente las instrucciones y comprenda lo que le piden que haga.
- Calcule cuánto tiempo para gastar en cada pregunta de opción múltiple e intente cumplir con el límite de tiempo que decida para cada uno.
- Subraye/resalte palabras o frases clave en la pregunta. Esto le permitirá comprender mejor exactamente lo que se le pide.
- Lea todas las opciones antes de responder. Las opciones en preguntas de opción múltiple a menudo están diseñadas para dificultar la elección, así que asegúrese de leer todas las opciones antes de responder.
- Tome nota especial de la redacción de la pregunta. Tenga en cuenta los absolutos, como «siempre» y «garantizado», así como negativos, como «nunca» o «no», ya que a veces pueden permitirle eliminar ciertas opciones.
- Tome nota de términos subjetivos como «Elija la mejor respuesta» y términos negativos, como «Elija la declaración que no sea correcta».
- Use un proceso de eliminación. Si tiene dificultades para determinar la respuesta correcta, intente eliminar las opciones que sabe que son incorrectas y centrarse en lo que queda.
- No te quedes atascado, vuelve a eso más tarde. Si aún no puede responder la pregunta, no pierda el tiempo pasando en círculos, omita y vuelve a ella más tarde. ¡Quizás recuerdes la respuesta mientras tanto!
- Abordar cada declaración como si fuera cierto. Para que una oración sea verdadera, cada parte debe ser «verdadera».
- No dejes que los «negativos» te confundan. Los negativos, como «no, no, no», pueden ser confusos dentro del contexto de una oración o declaración verdadera/falsa. Si una oración verdadera/falsa contiene un negativo, deje caer la palabra negativa y luego lea lo que queda.
- Sepa cuánto tiempo tiene para responder a la pregunta. Averigüe cuánto tiempo puede pasar en cada uno y quédese.
- Lea la pregunta cuidadosamente para entenderla por completo. Las preguntas de respuesta corta a menudo le piden que proporcione una definición para uno de los términos o conceptos cubiertos en su tema, o presente un argumento breve en respuesta a una pregunta. Analice la tarea y comprenda exactamente lo que le está pidiendo que haga. Identifique las palabras de dirección o instrucción, ya que estos lo ayudan a determinar qué espera el examinador de su respuesta.
- Plan. Las preguntas de respuesta corta generalmente requieren respuestas de longitud de párrafo. Es mejor planificar su respuesta antes de escribirla, pensar en su argumento principal y la evidencia o ejemplos que usará para respaldarla. Debe estructurar su respuesta de la misma manera que estructuraría un párrafo corporal de un ensayo.
- Escriba su respuesta siguiendo la estructura de un ensayo. Escriba oraciones completas utilizando convenciones de lenguaje académico apropiados (evite las contracciones, los coloquialismos, el lenguaje informal, los pronombres en primera persona, etc.). Tenga cuidado de utilizar los términos técnicos y específicos del tema correctamente. Escribe en párrafos claros y completos. ¡Recuerde, es la calidad de su respuesta, no la duración de su respuesta, lo que le dará las marcas!
- Lea su respuesta después para verificar los errores, así como la claridad de su escritura, ortografía y puntuación.
- Analizar la tarea. Primero, identifique las palabras de dirección o instrucción, ya que estos lo ayudan a determinar qué espera el examinador de su respuesta. Seleccione la palabra de dirección del tema del ensayo.
- Leer. Lea la pregunta cuidadosamente para entenderla por completo. Si tiene una opción de tema de ensayo, reflexione sobre cada opción para decidir cuál se siente más cómodo respondiendo.
- Identifique las palabras del tema y subraye/resalte, es decir, de qué se trata la pregunta o la declaración del ensayo.
- Usa tu tiempo de manera efectiva. Calcule cuánto tiempo tiene para completar su respuesta. Esto influirá en la longitud de su ensayo, así como cuánto cubre. Por ejemplo, si el ensayo valía el 75% de la calificación del examen, y el examen tenía una duración de dos horas, apuntaría a pasar aproximadamente 1 hora y 30 minutos en el ensayo.
- Idea genial. Piense en el material cubierto en sus conferencias, tutoriales y lecturas, luego haga una lluvia de ideas sobre las respuestas al tema del ensayo durante unos minutos. Una vez que tenga algunas ideas, elija en cuáles centrarse en su ensayo. Deben ser muy relevantes para el tema del ensayo y debe poder apoyarlos con evidencia o ejemplos apropiados. También determine la posición o argumento que formará la base de su ensayo.
- Escribe un plan de ensayo. La característica más importante de una respuesta de ensayo de alta calidad es un argumento lógico respaldado por evidencia de alta calidad. Por lo tanto, debe pasar unos minutos planeando su respuesta. Anote su argumento general y varios (generalmente 3-4) puntos clave. Tenga en cuenta qué evidencia o ejemplos de apoyo utilizará para apoyar cada uno de sus puntos.
- Estructura. Esboze la estructura de su ensayo antes de comenzar a escribir. Un ensayo en un examen sigue la misma estructura que una tarea de ensayo. Trabajar desde la estructura de ensayo estándar (introducción, párrafos corporales, conclusión) que describe lo que discutirá en cada párrafo.
- Escribe. Ahora, con un plan para trabajar y una posición clara para discutir, ¡comienza a escribir! Al igual que con cualquier ensayo académico, se espera que escriba en oraciones completas utilizando convenciones de lenguaje académico apropiados (evite las contracciones, la jerga, el lenguaje informal, etc.). Utilice términos técnicos y específicos del tema para demostrar su conocimiento y comprensión. Los párrafos del cuerpo deben comenzar con una oración temática clara, contener evidencia y ejemplos para respaldar esta declaración y estar vinculado al argumento general del ensayo.
- Prueba su trabajo. Ahorre unos minutos al final de su examen para leer el ensayo y verificar los errores.
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