La definición de un adjetivo es «una palabra que nombra un atributo de un sustantivo, como dulce, rojo o técnico» (OED). Hay muchos sinónimos para los adjetivos. Tome los tres ejemplos que usa el Oxford Dictionary, para ilustrar:
En lugar de «dulce», podrías escribir «sacarina» (que significa «excesivamente dulce o sentimental»). En lugar de «rojo», podrías escribir «carmesí» (un «color rojo intenso rico inclinado al púrpura»). En lugar de «técnico», podría escribir «especializado».
A veces, un adjetivo diferente es útil porque sombrea su descripción con intensidad adicional. Cuando leemos «el rey ascendió al estrado lentamente, sus túnicas rojas apenas agitando», vemos el movimiento general. Sin embargo, reemplace «rojo» con «carmesí» y vemos un tono más específico.
Los adjetivos específicos y precisos agregan variedad. Lo importante es no ir por la borda. No tiene que describir cada tono rojo conocido por el hombre para hacer una coronación colorida, por ejemplo. Pero un poco de variedad y especificidad agregarán estilo a sus descripciones.
Cuando elija describir palabras, decida qué estado de ánimo desea crear. Un excelente autor para leer para el estado de ánimo y el tono descriptivos es J.R.R. Tolkien. Los contrastes entre la pelusa pacífica, la tierra de los hobbits y la patria del bosque de los elfos, Lothlórien, hace que ambos lugares sean distintos.
‘No hay árboles como los árboles de esa tierra. Porque en otoño sus hojas no caen, sino que se vuelven de oro. No hasta que se abre la primavera y el nuevo verde, se caen, y luego las ramas están cargadas de flores amarillas; Y el piso de la madera es dorado, y el dorado es el techo, y sus pilares son de plata, ya que la corteza de los árboles es lisa y gris «.
¿Qué es una pregunta de investigación descriptiva?
Existen diferentes tipos de preguntas de investigación. El tipo elegido en su tesis de tres años o maestría determinará el tipo de investigación que será necesario realizar y los métodos de investigación que tendrá que usar (por ejemplo, encuestas o entrevistas).
Pero no se preocupe demasiado por el tipo de pregunta. Las categorías a menudo se conectan entre sí y para una investigación será posible combinar múltiples tipos de demanda.
En la tesis de tres años o maestría, es posible usar todo tipo de preguntas enumeradas anteriormente. Pero su decisión sobre qué tipos elegir puede verse influenciado por el tipo de búsqueda que desea o se requiere para llevar a cabo. Pero tenga en cuenta que no todos los tipos de preguntas son adecuadas como la pregunta principal de la investigación. Por ejemplo, una pregunta de evaluación no es adecuada para ser una pregunta principal.
Si algunas preguntas se adaptan particularmente bien a una categoría específica, otras representan una combinación de varios tipos de preguntas.
Las aplicaciones de investigación se dividen en la principal demanda de investigación y sub-drogas sub-drogas:
Estas preguntas son útiles para aprender sobre el tema que desea analizar en la tesis de tres años o maestría. A menudo son el punto de partida de la investigación y lo ayudarán a aclarar el tema.
Las respuestas a las preguntas descriptivas podrían describir una situación, un concepto o una persona basada en sus observaciones personales o la información recopilada.
¿Cómo hacer una pregunta de investigación descriptiva?
No hay ciencia de cohetes detrás de enmarcar la pregunta correcta para su variable. Es solo una cuestión de descubrir lo que desea evaluar y la medida numérica que está buscando. El uso de preguntas descriptivas en su estudio también viene con la condición de mantener todo el proceso conciso y al grano.
Para comenzar, calcule la variable que desea medir y el grupo objetivo que necesita ser evaluado. Esto determinará el punto central de sus preguntas de investigación. Evite proporcionar descripciones vagas y, en su lugar, intente reducir los detalles. Tal práctica dirigirá el interrogatorio a la audiencia exacta que desea examinar sin agregar respuestas innecesarias.
Elija la frase inicial que abarque lo que está buscando medir. Por ejemplo: si está buscando examinar o separar un cierto tipo de persona de todo el público objetivo, frases como «qué proporción» o «qué porcentaje» puede resultar muy útil.
- Proceda de preguntas generales a específicas mientras se asegura de no perder el enfoque de su variable y audiencia objetivo.
- Evite el uso de terminologías ambiguas que probablemente confundan a sus encuestados en preguntas malentendidas, ya que esto puede afectar negativamente la calidad de sus respuestas.
- Mantenga las preguntas simples y fáciles de entender de tal manera que todos los encuestados específicos puedan comprender el significado general por igual.
- Evite las preguntas principales que sesgan al encuestado para que respondiera de cierta manera. La investigación se trata de obtener la información que desea de manera auténtica y tales preguntas pueden influir en el encuestado para que dan respuestas artificiales.
Asegúrese de que sus opciones de respuesta estén equilibradas. Este es otro sesgo que obliga al encuestado a alterar sus respuestas reales. Intente proporcionar una representación igual a todas las respuestas posibles de modo que la probabilidad de recibir cada respuesta sea igualmente probable.
Por último, busque variables de preguntas que pueda clubes juntas sin afectar el proceso de preguntas general. Sin embargo, a menudo es útil bifurcar preguntas combinadas donde sea que pueda, combinar preguntas relevantes juntas puede proporcionar información útil sobre las relaciones existentes. Esto no hace falta decir que dicha discoteca no debe actuar como un obstáculo para la comprensión de estas variables como características separadas.
¿Qué es una investigación descriptiva ejemplo?
Las características sociodemográficas y los comportamientos de las personas pueden aumentar o reducir su riesgo de desarrollar una enfermedad. Por ejemplo, los jóvenes y los ancianos a menudo tienen un mayor riesgo de contraer infección viral o bacteriana. La edad promedio (mediana), mínima y máxima sujetos, así como las proporciones de los casos de acuerdo con el sexo y otras variables relevantes deben ser parte de cualquier análisis descriptivo. Los datos recopilados en las tablas cruzadas, incluidas estas variables, se pueden calcular para determinar las interrelaciones significativas. El análisis de los datos demográficos de los casos puede dar una visión general de la fuente de una eclosión, por ejemplo, si la mayoría de los casos afectan a las mujeres, los jóvenes o los ancianos, o un grupo o grupo étnico específico.
Los patógenos no respetan las fronteras políticas. Un examen de las asociaciones espaciales de los casos puede desempeñar un papel clave en la determinación de la fuente de la eclosión. Por ejemplo, la distribución de los casos entre las provincias puede reflejar la disponibilidad de un producto alimenticio contaminado (distribuido en las provincias A y B, pero no en la provincia C. Los mapas geográficos pueden ser útiles para describir estas asociaciones espaciales.
El momento es importante para caracterizar la enfermedad y evaluar si la frecuencia y el número de casos han aumentado con el tiempo y si hay una variación estacional. En términos de eclosión, la relación entre el momento y el número de casos de enfermedad se ilustra gráficamente por una curva epidémica. El aspecto de la curva epidémica a menudo puede revelar la naturaleza de la eclosión y ayudar a determinar si una exposición es atribuible a una fuente puntual, una fuente común continua o una fuente intermitente. El período de incubación de un patógeno, el período entre infección y la aparición de síntomas, de cualquier eclosión es otro aspecto temporal importante y determinará la aparición de una curva epidémica. Desde la primera aparición hasta la última aparición: esto representa un momento y un período de exhibición.
- Esta herramienta, en formato de Microsoft Excel, está diseñada para ser utilizada como una lista de casos en el contexto de las investigaciones sobre la eclosión de un alimento. Una vez que se ingresan los datos, las estadísticas descriptivas se calculan automáticamente. El diccionario de datos que describe cada campo de datos en la tabla sinóptica se proporciona a la última pestaña.
- En este ejercicio, utilizamos una lista de casos para crear una tabla cruzada dinámica y la usamos para extraer la información que se registra en resúmenes epidemiológicos descriptivos y crear curvas epidémicas.
Caja de herramientas para eclosión: herramienta para eclosiones entéricas
¿Qué son las preguntas descriptivas y evaluativas?
Las preguntas de evaluación clave (KEQ) son las preguntas de alto nivel que una evaluación está diseñada para responder, no preguntas específicas que se hacen en una entrevista o en un cuestionario. Tener un conjunto acordado de preguntas de evaluación clave (KEQS) hace que sea más fácil decidir qué datos recopilar, cómo analizarlos y cómo informarlos.
Los KEQ generalmente deben desarrollarse y acordarse al comienzo de la planificación de la evaluación, sin embargo, a veces los KEQ ya están prescritos por un sistema de evaluación o un marco de evaluación previamente desarrollado.
Trate de no tener demasiadas preguntas de evaluación clave: un máximo de 5-7 preguntas principales será suficiente. También podría ser útil tener algunas preguntas más específicas bajo el KEQS.
Las preguntas de evaluación clave deben desarrollarse considerando el tipo de evaluación realizada, sus usuarios previstos, sus usos (propósitos) previstos y los criterios de evaluación que se utilizan. En particular, puede ser útil imaginar escenarios en los que las respuestas a los KEQ que se utilizan, es probable que verifique que los KEQ sean relevantes y útiles y que cubran el rango de problemas que la evaluación pretende abordar. (Este proceso también puede ayudar a revisar los tipos de datos que pueden ser factibles y creíbles de usar para responder a los KEQ).
Aquí hay algunas preguntas de evaluación clave típicas para los 3 tipos principales de evaluación:
Preguntas clave de evaluación para los principales tipos de evaluación
¿Cómo se implementa el programa?
¿Qué tan apropiados son los procesos en comparación con los estándares de calidad?
¿El programa se implementa correctamente?
¿Se alcanza los participantes según lo previsto?
¿Qué tan satisfechos están los clientes del programa? ¿Para qué clientes?
¿Qué se ha hecho de una manera innovadora?
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