Los exámenes de opción múltiple se utilizan para probar su conocimiento del material del curso y su capacidad de resolución de problemas. Una pregunta de opción múltiple consiste en la pregunta, llamada STEM, y varias opciones de respuesta. Los tipos comunes de preguntas son verdaderas/falsas, extrañas, negativas, la mejor respuesta y preguntas de respuesta múltiple y combinada.
La pregunta «verdadera o falsa» se compone de una declaración, que es la pregunta o STEM, y dos opciones de respuesta: verdaderas o falsas. Se utiliza para medir su capacidad para reconocer la corrección de las declaraciones y probar el pensamiento crítico. En esta pregunta, la respuesta es «verdadera» solo si la declaración es completamente cierta. El vástago generalmente contiene palabras clave como «siempre» y «nunca». Por ejemplo: «El rayo siempre es seguido por el trueno. (A) Verdadero (b) Falso»
Las preguntas de «Ond Out Out» enumera varias respuestas en un patrón particular y le pide que elija la respuesta que no se ajuste o coincida con las otras respuestas. Este tipo de pregunta se utiliza para probar la capacidad de pensar sobre patrones y relaciones entre ideas. Por ejemplo: «¿Cuál de los siguientes no encaja? (A) plátano (b) manzana (c) brócoli (d) naranja»
Otra pregunta que puede ver es la pregunta «negativa». La lectura cuidadosa es importante porque esta pregunta examina si está leyendo las preguntas y respuestas cuidadosamente. La pregunta «negativa» le pide específicamente que elija la respuesta que no sea correcta. Por ejemplo: «¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la luna no es verdad?
La pregunta de «mejor respuesta» es difícil de responder porque más de una respuesta puede parecer cierta, pero la respuesta correcta es la que es más verdadera. Tales preguntas se utilizan cuando una respuesta exacta es menos probable, y prueban habilidades de pensamiento crítico. Las palabras clave en la pregunta, como «mejor» y «probablemente», indican que debe elegir la mejor respuesta de la lista de respuestas aparentemente correctas. Por ejemplo: «¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor manera de comer sano?»
¿Cuáles son las preguntas de opción múltiple?
Una pregunta de opción múltiple (MCQ) es un elemento de evaluación que consiste en un tallo, que plantea la pregunta o el problema, seguido de una lista de posibles respuestas, también conocidas como opciones o alternativas. Una de las alternativas será la mejor o la mejor respuesta, mientras que las otras se llaman distractores, las respuestas incorrectas o menos correctas.
El tallo debería poder estar solo como una pregunta de respuesta corta sin las alternativas. El STEM debe estar en un formato de pregunta o formato de finalización, pero los expertos lo recomiendan el formato de la pregunta. Al usar el vástago de finalización, el espacio en blanco a responder siempre debe estar al final. El tallo siempre debe incluir un verbo.
Los distractores están destinados a ofrecer opciones de respuesta factibles pero inexactas, incompletas o menos precisas que un estudiante que no conoce o tiene una comprensión incompleta del material puede seleccionar. Por lo general, una pregunta tendrá 3 o 4 distractores. La investigación sugiere que más de 4 distractores proporcionan poco beneficio. Menos de tres distractores mejoran las probabilidades de adivinar. Todos los distractores deben ser homogéneos en contenido, forma y estructura gramatical.
Cada distractor debe ser único y plausible. Si nadie elige a un distractor como respuesta, no es un buen distractor. Un distractor no debe reformularse para crear otro distractor. Evite usar sinónimos o una palabra deletreada similar como un medio para crear un distractor.
Los estudiantes han desarrollado técnicas para adivinar las respuestas correctas. Aquí hay algunas reglas de adivinanzas comunes y cómo derrotarlas:
- Evite el uso de «todo lo anterior» o «ninguno de los anteriores» como altnerativas. Los pueblos capacitan fácilmente que «todo lo anterior» es siempre la respuesta correcta o que se coloca debido a la falta de otras buenas ideas para los distractores. El uso de «ninguno de los anteriores» abre la posibilidad de otras «mejores» respuestas que no había considerado.
¿Qué tipo de reactivo es opción múltiple?
El coeficiente de Zn es 1, mientras que HCl es 2. Esto implica que 1 cantidad de Zn reacciona con 2 moles HCl o la relación es 1: 2. Entonces, el moli de HCl necesario para reaccionar con 0.40 moli de Zn es igual a 0.40 ∙ 2 = 0.80 (respuesta b)
Observamos que los coeficientes estechiométricos de HCl y H2 son 2 y 1. Esto implica que a partir de 2 moles de HCl se obtiene 1 cantidad de H2 o la relación es 2: 1, por lo tanto, los muelles H2 obtenidos de 0.40 moles de HCl son igual a 0.40 /2 = 0.20 (respuesta c)
4) Dada la reacción Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2, determine los muelles H2 producidos por la reacción de 0.40 moles de Zn y 0.40 HCl moles
Esta pregunta difiere de los anteriores, ya que se dan los muelles de ambos reactivos. Por lo tanto, debemos evaluar cuál es el reactivo limitante o el que es menor que el otro, que por lo tanto está en exceso. El coeficiente de Zn es 1, mientras que HCl es 2. Por lo tanto, 0.40 moles de Zn requieren 0.40 ∙ 2 = 0.80 moles HCl. Dado que solo hay 0,40 moles de HCl, este último es el limitante y el ejercicio debe resolverse como el anterior (Respuesta C)
Este tipo de prueba debe hacerse sin el uso de la calculadora, por lo tanto, cuando tiene que hacer una conversión moli-gramos y viceversa, generalmente el cálculo es simple. Los moles de metano son 1.6/16 = 0.1. Dado que la relación estechiométrica entre metano y oxígeno es 1: 2 será necesaria 0.1 ∙ 2 = 0.2 moles de oxígeno. En el texto se indica que el peso atómico del oxígeno es 16, por lo que el peso molecular de O2 es igual a 16 ∙ 2 = 32. La masa de oxígeno correspondiente a 0.2 moli es, por lo tanto, 0.2 ∙ 32 = 6.4 g (respuesta c)
¿Qué es un reactivo y tipos?
Los regentes son especies químicas que actúan como material de partida de una reacción química. Los reactivos se consumen durante la progresión de una reacción química. Al final de la reacción, ninguno de los reactivos puede estar presente en la mezcla de reacción, pero a veces algunos de los reactivos pueden estar presentes al final.
Los regentes pueden ser incoloros o coloridos. Pueden dar lugar a productos incoloros o coloridos al final, dependiendo del tipo y las condiciones de la reacción. Los reactivos de una reacción química pueden estar en una fase sólida, fase líquida o fase gaseosa. Según el tipo de reacción, los reactivos varían.
Los reactivos son agentes oxidantes y agentes reductores. A veces, las soluciones de tampón también se utilizan para mantener el pH de la mezcla de reacción.
Los reactivos de las reacciones de síntesis son moléculas pequeñas en comparación con sus productos.
En las reacciones de descomposición, los reactivos son moléculas grandes en comparación con los productos de esa reacción.
Los reactivos de las reacciones de combustión son especies químicas altamente inflamables.
La mayoría de las veces, los reactivos de las reacciones de precipitación son líquidos.
Los reactivos de estas reacciones químicas tienen una energía potencial más alta que la de los productos.
Los reactivos de estas reacciones tienen una energía potencial baja en comparación con la de los productos.
La velocidad de reacción también está influenciada por reactivos. La velocidad de una reacción particular dependerá de las energías de los reactivos potenciales.
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