Los soportes visuales, las estrategias visuales y las señales visuales son términos generales para herramientas que presentan información utilizando símbolos, fotografías, palabras escritas y objetos.
Uno de los soportes visuales más comunes es un horario visual, a veces llamado horario de imágenes. Este es un conjunto de imágenes que muestran actividades o pasos en actividades específicas. Por ejemplo, un programa visual puede mostrar todas las actividades en un solo día o todos los pasos involucrados en una actividad específica, como comer una comida.
Este enfoque es para niños autistas, pero muchos otros niños también pueden beneficiarse de los apoyos visuales y los horarios visuales. Esto incluye niños con retraso en el desarrollo o niños que están aprendiendo otro idioma.
Los soportes visuales y los horarios visuales se utilizan para ayudar a los niños autistas a mejorar sus habilidades en:
- procesando informacion
- Comprender y usar el lenguaje
- Comprender e interactuar con sus entornos físicos y sociales.
Los soportes visuales pueden tener muchos propósitos. Por ejemplo, puede usarlos para ayudar a los niños a saber lo que está sucediendo a continuación, para señalar un cambio en la rutina normal o para ayudar a los niños a hacer tareas sin que los adultos les digan qué hacer.
Durante muchos años, los profesionales que trabajan con niños autistas han utilizado imágenes y ayudas visuales de varios tipos para apoyar el aprendizaje y la comunicación de los niños.
Los niños autistas pueden tener problemas para prestar atención y comprender la información que escuchan. Los soportes visuales y los horarios visuales brindan a los niños información visual que pueden ver con la mayor frecuencia que necesiten.
¿Cuáles son los apoyos visuales?
Poner símbolos, imágenes y horarios en una carpeta para que la persona los lleve.
Haga una copia de seguridad de cualquier aplicación, fotos e imágenes que use en un teléfono inteligente, tableta o computadora.
Asegúrese de que los soportes visuales sean fáciles de encontrar, por ejemplo: por:
Distribuirlos en entornos particulares, por ejemplo, objetos y áreas en el aula y en el hogar podría etiquetarse
Poniéndoles un atajo desde una pantalla de inicio de la tableta
Adjuntar símbolos a los tableros para que las personas sepan a dónde ir para mirarlos; también puede usar tiras de velcro para adjuntar símbolos a una tabla, lo que significa que los horarios se pueden alterar fácilmente, por ejemplo, actividades eliminadas una vez completadas.
Los soportes visuales son muy personales y lo que funciona para una persona puede no funcionar para otra. Use el interés especial de la persona, por ejemplo, haga un horario visual en forma de cohete.
Recuerde que algunas personas autistas tienen dificultades generalizadas, por ejemplo, es posible que no se den cuenta de que un paquete de hula hoop simboliza todas las patatas fritas.
A veces puede ser útil usar más de un tipo de soporte visual, pero siempre introducir soportes visuales gradualmente. Comience con un símbolo y luego cree una colección.
Si usa imágenes, una vez que elija un tipo o estilo (por ejemplo, dibujos de línea), úselo de manera consistente. Pídale a familiares, amigos, maestros o trabajadores de apoyo que usen los mismos apoyos visuales de manera consistente.
Hay muchas imágenes que puede descargar o comprar como imágenes y aplicaciones impresas que puede usar. Algunos ejemplos se enumeran a continuación. La inclusión no significa que la Sociedad Autista Nacional los haya respaldado. Puede buscar en nuestro directorio de servicios de autismo o pedirle a la comunidad sugerencias de los demás.
¿Qué son los apoyos visuales y cuáles son?
Los apoyos visuales son formas no verbales para que los niños con trastornos del espectro autista (TEA) comuniquen sus necesidades y dan sentido al mundo que los rodea. Los niños con autismo se benefician al usar apoyos visuales por una variedad de razones. Un niño no verbal puede usar un sistema de comunicación de intercambio de imágenes (PECS) para comunicar sus necesidades.
Un niño que se beneficia de la rutina y conozca el orden del día podría usar un calendario visual o un horario para familiarizarse con los próximos eventos. Un niño que lucha con transiciones como dejar su hogar y subir al autobús escolar o ordenar juguetes podría encontrar imágenes que ilustran los pasos apropiados útiles.
Los soportes visuales pueden ayudar a los niños con autismo a encontrar formas efectivas de comunicarse usando imágenes en lugar de información auditiva. La mayoría de los niños con TEA son estudiantes visuales. El Centro de Desarrollo y Discapacidad de la Universidad de Nuevo México dice que «el uso de información visual para comunicarse con su hijo se está aprovechando de cómo los niños con TEA, naturalmente, prefieren comunicarse y pueden reducir su frustración».
El Centro también señala que el lenguaje de procesamiento rápidamente puede ser difícil para los niños con TEA y es la razón por la cual muchos padres se encuentran repitiendo la misma información una y otra vez: “Sin embargo, cuando presenta información visualmente puede estar allí mientras el niño la necesite. . » (Soportes visuales para niños con TEA).
Las ayudas visuales expanden a un niño con la capacidad del autismo para interactuar con su entorno. Pueden darles a los niños una sensación de autonomía y permitirles tomar decisiones y expresar necesidades. Las ayudas visuales también ayudan a los niños a comprender los ritmos diarios y tienen información en sus actividades. Quizás lo más importante es que las ayudas visuales pueden abrir líneas de comunicación entre niños con TEA y sus cuidadores.
¿Cómo usar los apoyos visuales?
Hay una jerarquía para usar soportes visuales. Comience con coincidir un objeto con el objeto, luego objeto a imagen, luego imagine a la imagen. Comienza con usar el objeto real que coincide con el mismo objeto. Una vez que se domine, haga coincidir un objeto con una imagen. Esto ayuda al niño a comprender que una imagen puede ser una representación de un objeto. Finalmente, puedes hacer coincidir una imagen con una imagen. Veo personas que no usan esta progresión y no pueden entender por qué el niño no entiende una imagen como las generadas por Boardmaker.
- Objeto
- Fotos de color
- Fotos en blanco y negro
- Dibujo de color
- Dibujo en blanco y negro
- Palabra escrita
Soy fanático de usar la palabra escrita con todos los soportes visuales porque nadie puede predecir cuando comenzará la comprensión/comprensión de la palabra escrita. La lectura es un proceso gradual que implica años de construcción de habilidades, por lo que es importante proporcionar la mayor exposición posible a la palabra impresa. Algunos niños leen antes de que puedan hablar, lo cual fue el caso de mi hija. Descubrí esto por casualidad cuando Julia escribió un documento de Word en la computadora a los 4 años con una ortografía perfecta.
A menudo me hacen la pregunta: «¿Cuándo desvango el uso de soportes visuales?» La respuesta es… no lo haces. Todos usamos algún tipo de herramienta visual para crear horarios y mantenernos organizados. Usamos iPhones, Daytimers, calendarios de escritorio y listas de verificación. Use estas herramientas para crear horarios visuales para nuestras personas en el espectro porque crean previsibilidad que disminuye la ansiedad.
¿Dejas de usar tu DayTimer, Calendar o iPhone? ¿Compras sin una lista? La respuesta es no, así que no dejes de usar imágenes con personas en el espectro. Puede cambiar lo que usa a medida que el niño envejece porque puede que ya no sea apropiado. Un adolescente que usa un horario visual de Velcro Strip grabado en su escritorio puede hacer que se destaque de sus compañeros, pero un iTouch lo ayuda a ser como todos los demás.
Una nota final, el hecho de que una persona en el espectro del autismo sea altamente verbal o inteligente no significa que no necesite soportes visuales. Conozco a una mujer adulta en el espectro que vive con éxito por su cuenta, pero mantiene listas de verificación en todo su apartamento sobre cómo lavar la ropa, los platos y cuándo sacar la basura.
¿Cómo elaborar un apoyo visual?
Una vez que se complete su presentación, comience a identificar la información que puede presentar visualmente. Tenga en cuenta que el propósito fundamental para las imágenes es ayudar a la audiencia a comprender su mensaje. Esta sección abordará qué presentar y cómo diseñarla. A continuación se enumeran algunas sugerencias de categorías de información que pueden comunicarse efectivamente como un visual:
- Declaración del propósito o hipótesis
- Una lista de los pasos esenciales en los métodos
- Gráficos, tablas y figuras que muestran los principales hallazgos
- Fotografías o diagramas clínicos que ilustran los puntos clave o ayudan a explicar el contenido
En el pasado, era costumbre contratar a un artista profesional para preparar imágenes. Estos artistas están ubicados en el departamento de artes gráficas del hospital o de la universidad y producirán las imágenes por una tarifa (generalmente cobrada al departamento o programa de capacitación). Si bien el producto está hecho por expertos, es costoso y lento. Desde la proliferación de computadoras personales y aplicaciones de artes gráficas, la mayoría de los médicos son capaces de preparar sus propias imágenes. Si tiene acceso a una computadora personal y un programa de gráficos como Power Point o Harvard Graphics, puede producir gráficos de calidad, particularmente después de revisar las siguientes secciones. Si nunca ha usado estas aplicaciones, puede necesitar algunas instrucciones, pero puede dominar fácilmente las habilidades necesarias. Las siguientes pautas lo ayudarán a producir imágenes efectivas de alta calidad.
¿Cómo realizar un apoyo visual?
Visuals y soportes en el aula: esta página web de Head Start Center for Inclusión admite a los maestros en el aula creando una biblioteca cada vez mayor de imágenes y soportes visuales de uso común para ayudar a enseñar y apoyar a todos sus estudiantes. Desde juguetes y materiales de arte hasta imágenes de horario diario, hasta incluso resolución de problemas y certificados de clase. Los soportes visuales se pueden descargar y estar disponibles para usar de inmediato en su salón de clases.
Connectability Visuals Engine: el motor Connectability Visuals ayuda a construir soportes y secuencias visuales personalizadas para su hijo. Las plantillas están disponibles junto con imágenes para insertar (y/o puede cargar e insertar las suyas) y un lugar para escribir un título para la imagen. Puede imprimir la secuencia completa desde el sitio web. Proporciona una lista de tamaños recomendados y diferentes formas en que se pueden usar imágenes.
Actividades de aprendizaje temprano y apoyos visuales: la familia Frank Porter Graham implementó el proyecto TEACCH para niños pequeños (FITT) proporciona actividades de aprendizaje temprano y apoyos visuales para enseñar a los niños pequeños nuevas habilidades y rutinas. Estas son actividades altamente visuales que le enseñan al niño cómo comprometerse con los juguetes (por ejemplo, bloques, animales de granja) y cómo participar en rutinas de juego. La biblioteca de fotos proporciona ejemplos de actividades y imágenes que los intervencionistas y los padres creados para sus niños pequeños.
Manos en el autismo: la sección de herramientas prácticas de las manos en el sitio de autismo ofrece información sobre cómo crear apoyos y ejemplos visuales sobre temas como apoyos de comunicación, apoyos de habilidades sociales, enseñanza de habilidades académicas, apoyos de transición y autocontrol.
Cómo utilizar las imágenes y soportes de clases: el Centro de Inicio para la inclusión de Head Start ofrece una biblioteca de soportes visuales para que los maestros los usen con niños en el aula. Busque ilustraciones de juguetes, materiales de arte, imágenes de horario diario, tarjetas de referencia de resolución de problemas y certificados en el aula, por nombrar solo algunos. Cada uno se puede descargar e imprimir para uso inmediato.
¿Cómo deben ser los apoyos visuales para una presentación?
De hecho, pocos presentadores se atreverían a asistir a un evento sin un archivo de PowerPoint. Sin embargo, todavía es posible manejarlo sin. Algunos de los mejores profesores y altavoces no usan PowerPoint. A lo sumo, podrían dibujar en una rotación o pizarra. Lo que tienen que decir y el estilo en el que lo dicen es lo suficientemente convincente como para mantener a su audiencia.
Sin embargo, para la mayoría del resto de nosotros, PowerPoint es probable que sea el camino a seguir.
- Mantenlo simple. Use no más de tres a cinco puntos de bala por diapositiva y mantenga sus puntos de bala en una línea de texto, si es posible. Sus diapositivas deben ser una guía de lo que va a decir, no una cuenta literal.
- No use efectos visuales a menos que realmente se suman a su presentación. PowerPoint tiene algunas opciones muy buenas para sumar y restar texto, pero pueden distraer mucho. Manténgase alejado a menos que realmente sepa lo que está haciendo.
- Que sea breve. Una presentación de media hora generalmente se puede resumir en seis a diez toboganes como máximo.
- No use la función de notas. PowerPoint tiene una función de «notas» que le permite escribir notas en las diapositivas para su beneficio. No. Intentará leerlos fuera de la pantalla y dejar de hablar con su audiencia. En su lugar, use tarjetas de referencia en sus manos y concéntrese en su audiencia.
- Pizarras y pizarras interactivas
- Grietas
- Folletos
- Videos
Las pizarras son buenas para desarrollar una explicación, diagramas y encabezados simples.
También se pueden usar para grabar la interacción y los comentarios de la audiencia durante las sesiones de lluvia de ideas.
Recuerde que escribir en una pizarra lleva tiempo y que tendrá que darle la espalda a la audiencia para hacerlo. Si usa una pizarra, debe asegurarse de que su escritura a mano sea legible, alineada horizontalmente y sea lo suficientemente grande como para ser visto por toda la audiencia. También asegúrese de utilizar bolígrafos no permanentes (a veces denominados bolígrafos secos) en lugar de marcadores permanentes para que su escritura pueda borrarse más adelante.
¿Cuáles son los tipos de ayuda visual para una presentación?
En los primeros días, las ayudas visuales utilizadas en el habla pública eran proyectores, carteles y grietas, etc., pero últimamente la mayoría de ellas han sido reemplazadas por tecnologías recientes. Las personas generalmente piensan que las «ayudas visuales» para discursos o presentaciones simplemente significa una presentación de PowerPoint, pero debemos entender que es solo un tipo de ayuda visual. Hay muchas otras opciones disponibles para que su presentación sea más apropiada y efectiva.
Antes de conocer los tipos de ayudas visuales que puede usar en el habla pública, primero debemos ver por qué las necesitamos.
- Involucrar a la audiencia y mantener su atención es el primer y principal propósito de usar ayudas visuales.
Los oradores han estado utilizando diferentes tipos de ayudas visuales, tanto viejas como nuevas, para que su presentación sea más fácil de entender y entregar su mensaje claramente. Las ayudas visuales no ayudan al orador sino también al público. Los siguientes son algunas ayudas visuales de uso común:
Microsoft PowerPoint es probablemente la ayuda visual más utilizada para las presentaciones, ya que se puede crear fácilmente presentaciones atractivas y profesionales con ella. La ventaja de poder insertar una amplia gama de videos, animaciones de audios y otras cosas en las diapositivas ayuda a llamar mejor la atención de la audiencia.
Las pizarras de las pizarras funcionan muy bien cuando tiene que dar más explicaciones como explicar palabras difíciles, explicar el orden de un proceso, crear diagramas, etc. Generalmente se usan para escribir encabezados, información importante que se mostrará durante toda la duración y para notar las sugerencias dadas por la audiencia.
¿Cuáles son los tipos de ayudas visuales?
Al seleccionar una ayuda visual, es importante elegir una apropiada para la información que se presenta. La información generalmente cae en una de las dos categorías:
- Estadística: para ayudar a la audiencia a visualizar las relaciones entre números, usar gráficos circulares, gráficos de línea y gráficos de barras.
- Ilustrativo: para describir visualmente una idea o concepto, use imágenes o símbolos.
Tenga en cuenta el tamaño de su audiencia, el tipo de habitación en el que se presentará y la mejor manera de apoyar su presentación al seleccionar una ayuda visual. Piense en utilizar una variedad de ayudas visuales en su presentación: PowerPoint, proyectores, blanco/pizarra, flipcharts, folletos o secuencias de video. Sea creativo y deliberado en su elección de ayuda visual para lograr el mayor impacto. Veamos el siguiente video antes de mirar específicamente diferentes tipos de ayudas visuales.
Microsoft PowerPoint es probablemente ahora la forma de ayuda visual más comúnmente utilizada. PowerPoint es un programa de computadora que le permite crear y mostrar diapositivas para admitir una presentación. Puede combinar texto, gráficos y contenido multimedia para crear presentaciones profesionales. Como una herramienta de presentación, PowerPoint se puede usar para:
- Estadística: para ayudar a la audiencia a visualizar las relaciones entre números, usar gráficos circulares, gráficos de línea y gráficos de barras.
- Ilustrativo: para describir visualmente una idea o concepto, use imágenes o símbolos.
PowerPoint se ha vuelto enormemente popular y es probable que lo haya visto utilizado por sus profesores y compañeros. Aprender a presentarse con PowerPoint aumentará su empleabilidad. Utilizado bien, PowerPoint puede mejorar la claridad de sus presentaciones y ayudarlo a ilustrar su mensaje e involucrar a su audiencia. Sin embargo, puede tener el efecto contrario. La Tabla 35.1 presenta los principios generales.
Las diapositivas/transparencias del proyector superior se muestran en el proyector de gastos generales (OHP), una herramienta muy útil que se encuentra en la mayoría de las salas de conferencias y seminarios. OHP proyecta y amplía sus diapositivas en una pantalla o pared sin requerir que las luces se atenúen. Puede producir sus diapositivas de tres maneras:
- Estadística: para ayudar a la audiencia a visualizar las relaciones entre números, usar gráficos circulares, gráficos de línea y gráficos de barras.
- Ilustrativo: para describir visualmente una idea o concepto, use imágenes o símbolos.
¿Qué son las presentaciones visuales?
La presentación visual se refiere a la expresión de ideas sobre algunos asuntos mientras usa ayudas visuales como la multimedia visual. Desde medios electrónicos, como pantallas de televisión y páginas web hasta contextos ambientales, como pantallas minoristas y señales de carretera, la comunicación visual está prácticamente en todas partes. Las presentaciones visuales como gráficos, tablas, gráficos y diagramas reúnen lo verbal y visual para agregar otra dimensión a la información y crear un camino totalmente nuevo para comprender su significado.
Por lo tanto, un presentador puede usar la interpretación visual de la información para maximizar la efectividad asegurándose de que los elementos se presenten de la manera más clara posible. Cuanto más compleja y detallada sea la información, más importante será la información. Si se usa bien, la presentación visual apoyará la presentación fortaleciendo la participación e impacto de la audiencia. Sin embargo, si se manejan mal, pueden interferir con la presentación. La mayoría de las presentaciones visuales requieren una preparación previa y deben operarse con muchas eficiencias. Si desea utilizar tales presentaciones en una habitación desconocida, debe verificar las instalaciones que están allí con anticipación para planificar bien su presentación. En general, la presentación visual debe centrarse en la información relevante.
Hay muchos tipos diferentes de presentaciones visuales. Aquí están los principales.
Eztalks es uno de los mejores proveedores de videoconferencia en la nube que le permitirá alojar varios videos en calidad HD con más de 100 participantes. También proporciona conferencias de audio gratuitas, mensajes instantáneos, intercambio de archivos, colaboración de pizarra y aplicaciones de control remoto para presentaciones. Una vez que tenga Eztalks, puede elegir un plan que sea adecuado para usted. También le brinda atención al cliente 24/7, donde puede comunicarse con sus gerentes y obtener soluciones a sus consultas o problemas. En comparación con otros proveedores de videoconferencia, tienen las mejores características y una excelente atención al cliente.
Cuando se trata de explicar la secuencia de rutinas e ideas, las pizarras pueden ser muy útiles. Las pizarras son buenas para desarrollar diagramas y encabezados simples y para grabar la interacción con la audiencia durante las sesiones. Escribir en las pizarras no solo lleva tiempo, sino que también tendrá que darle la espalda a la audiencia para hacerlo. Mientras usa una pizarra, asegúrese de que su escritura a mano esté alineada horizontalmente y sea legible y lo suficientemente grande como para que la audiencia lo vea. También debe asegurarse de usar marcadores no permanentes en lugar de permanentes. También debe saber que el fondo de la pizarra puede conducir a problemas de contraste para las personas con problemas de visión.
¿Cómo se utilizan los apoyos visuales?
Los horarios pueden ayudar a organizar un día de personas y ayudar a reducir la ansiedad. Las mini-schedules descomponen las tareas en pasos más pequeños.
La comunicación es un problema común en los niños que tienen autismo y discapacidades relacionadas. A menudo tienen dificultades para comprender incluso la comunicación hablada más simple de los demás. Debido a esto, tienen problemas para saber qué está sucediendo o no durante su día y por qué ocurren cambios en su rutina. Pueden tener dificultades para cambiar de una actividad a la siguiente y comprender por qué no pueden hacer algo que quieran hacer en un momento particular. Para un niño con discapacidades, incluso las direcciones más simples pueden ir y venir demasiado rápido para que puedan procesar y comprender. Un soporte visual realmente puede ayudarlos a comprender el mensaje.
Apoyos visuales como los descritos por Hodgdon (1995, 1997), Quill (1995), Dalrymple (1995) y Roberson, Gravel, Valcante y Maurer (1992) están ayudando a los niños que no tienen sistemas de comunicación convencionales para convertirse en socios de comunicación más capaces . El uso de imágenes para apoyar nuestra comunicación con personas que tienen impedimentos ha sido común durante algún tiempo. Hace más de 20 años, Robinson-Wilson (1977) demostró que las imágenes secuenciadas podrían ayudar a las personas con discapacidades a seguir recetas de imágenes basadas en libros de cocina publicados anteriormente.
Aunque se ha demostrado que el uso de medios visuales es efectivo para comunicarse con personas que tienen discapacidades durante algún tiempo, su uso con personas que tienen autismo se ha vuelto muy popular recientemente. Este sitio web lo ayudará a familiarizarse más con los usos y beneficios de los soportes visuales. Para obtener información adicional, los trabajos mencionados anteriormente se hacen referencia al final de este documento.
¿Qué son las ayudas visuales para que nos sirven y cómo se utilizan?
Las ayudas visuales son elementos de manera visual, como gráficos, fotografías, videoclips, etc., además de la información hablada. Las ayudas visuales se eligen dependiendo de su propósito, por ejemplo, es posible que desee:
- Resumir la información.
- Reduzca la cantidad de palabras habladas, por ejemplo, puede mostrar un gráfico de sus resultados en lugar de leerlas.
- Aclarar y mostrar ejemplos.
- Cree un impacto más, por ejemplo, si su presentación está en los riesgos para la salud de fumar, puede mostrar imágenes de los efectos de fumar en el cuerpo en lugar de describir esto. Debe considerar qué tipo de impacto desea tener de antemano: ¿quiere que la audiencia esté triste, feliz, enojada, etc.?
Una vez que haya decidido que desea utilizar una ayuda visual, debe asegurarse de que la audiencia pueda comprender rápidamente la imagen, debe ser clara. Se pueden usar a lo largo de su discurso, pero trate de usar solo ayudas visuales para puntos esenciales, ya que puede ser agotador para que la audiencia se salte de una visual a otra.
- Resumir la información.
- Reduzca la cantidad de palabras habladas, por ejemplo, puede mostrar un gráfico de sus resultados en lugar de leerlas.
- Aclarar y mostrar ejemplos.
- Cree un impacto más, por ejemplo, si su presentación está en los riesgos para la salud de fumar, puede mostrar imágenes de los efectos de fumar en el cuerpo en lugar de describir esto. Debe considerar qué tipo de impacto desea tener de antemano: ¿quiere que la audiencia esté triste, feliz, enojada, etc.?
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¿Cuáles son los tipos de apoyos visuales?
Al continuar los pasos de la Serie 5 para un apoyo conductual significativo, estamos en el paso 4 de crear el plan de comportamiento y elegir intervenciones. Recordando que nuestras intervenciones deben coincidir con nuestras hipótesis, uno de los primeros conjuntos de estrategias que utilizamos a menudo se conoce como intervenciones antecedentes porque abordan los antecedentes con el comportamiento desafiante basado en su FBA. Como recordará (o haga clic aquí para recordar), una de las enormes ventajas de utilizar un enfoque basado en funciones para el apoyo al comportamiento es que puede abordar los comportamientos antes de que los eviten a todos juntos a través de la prevención. Entonces, hoy voy a hablar sobre algunas de las estrategias antecedentes más comunes que podríamos usar.
Arriba hay una lista de estrategias antecedentes comunes que podríamos usar. Voy a sacar algunas de ellas en las próximas publicaciones de la serie para hablar con más profundidad y, con suerte, darle más ideas sobre cómo puede implementarlas fácilmente en el aula (o puede compartir sus ideas en ¡Los comentarios, que serían fantásticos!).
Una de las estrategias antecedentes más comunes que utilizamos para las personas con autismo son los apoyos visuales. Los usamos de muchas maneras diferentes y sirven diferentes funciones. Me voy a centrar en cinco y darle algunos enlaces a algunas publicaciones más en las que hablo un poco más de ellas. Esencialmente, todos funcionan para dar información de manera significativa.
Es importante recordar que no existe un tamaño único para las personas en el espectro. Recientemente he tenido varias preguntas en capacitación y redes sociales preguntando si cada estudiante tiene que tener un horario de imágenes que va de arriba a abajo. La respuesta es no, pero todos (con o sin autismo) se benefician de tener algunas expectativas de los eventos de su día. Tengo un calendario y no solo me dice cuándo y dónde se supone que debo estar en ciertos momentos, me recuerda cosas importantes que deben hacerse en ciertos momentos. Ese es mi horario.
Por qué los usamos: los horarios visuales tienen tres propósitos en un aula (al menos). Una es que pueden ayudar a reducir la ansiedad y brindan información para agregar previsibilidad a la rutina diaria, lo que puede facilitar las transiciones porque el estudiante sabe a qué está haciendo la transición. Otra es que pueden usarse para enseñar al estudiante a ser más independiente en la rutina diaria. Si puedo estar donde se supone que debo estar, cuando se supone que debo estar allí con mi horario, entonces soy más independiente si tiene que decirme en cada transición. Y tercero, también reducen las luchas de poder al evitar que el maestro siempre tenga que dirigir al alumno. No puedo decirte cuántas veces dice: «El horario dice que es hora de…». Funcionó mucho mejor que yo diciendo: «Es hora de…» No puedes discutir con el horario (e incluso mis estudiantes más elegantes no parecen entender que hice el horario, así que es lo mismo). Un subproducto es que también mantienen al personal a tiempo, lo que conduce a menos confusión en las transiciones también.
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