Las estadísticas son importantes porque ayudan a las personas a tomar decisiones informadas. Los gobiernos, las organizaciones y las empresas recopilan estadísticas para ayudarlos a rastrear el progreso, medir el desempeño, analizar problemas y priorizar. Por ejemplo, la Oficina del Censo de EE. UU. Recopila información de personas sobre dónde viven y su edad. Esta información puede ayudar a las ciudades a decidir dónde deben construir un nuevo hospital si encuentran que hay una alta población de edad avanzada en un área o una nueva escuela, si encuentran que hay muchas familias con niños pequeños.
A nivel personal, las estadísticas pueden ser una excelente manera de mejorar su argumento en un trabajo de investigación o presentación. Demuestran que hay evidencia para respaldar su reclamo y puede agregar credibilidad a su trabajo. Las estadísticas a menudo crean una respuesta emocional en su audiencia. ¿Piensa en cómo se siente cuando alguien puede hacer una copia de seguridad de su argumento con estadísticas? ¿Las estadísticas no te hacen sentir más fuertemente con el argumento?
El siguiente video de la Sra. Emma Stevenson ayudará a explicar cómo las estadísticas pueden ayudarlo en un trabajo o proyecto de investigación:
Las estadísticas son una excelente manera de mejorar un argumento y persuadir a su audiencia; Sin embargo, hay algunas consideraciones a tener en cuenta. Las estadísticas pueden ser engañosas, porque a menudo se les saca de contexto. A veces, la información importante se deja fuera sobre cómo se recopiló la estadística para que parezca más dramática, demostrando grandes ideas o generalizaciones que no lo haría si se incluyera el resto de la información.
Por ejemplo, supongamos que encontró una estadística que decía que 5 de cada 5 dentistas recomiendan una cierta marca de pasta de dientes. Eso parece que esta es una gran marca de pasta de dientes que todos deberían usar. Sin embargo, ¿qué pasa si descubrió que a los dentistas se les preguntó si recomendarían esa marca de pasta de dientes o no se cepilló los dientes? Por supuesto, todos los dentistas van a elegir la marca de pasta de dientes. Esto hace que la recomendación 5 de 5 básicamente no tenga sentido. Puede suponer que cuando ve esta estadística que los dentistas estaban clasificando esta marca de pasta de dientes sobre otras marcas de pasta de dientes, en lugar de no cepillarse los dientes en absoluto; Esto hace que la estadística sea engañosa.
Otra forma en que las estadísticas pueden ser engañosas es en el tamaño de la muestra en los que se recopilaron los datos. Por ejemplo, supongamos que encontró una estadística que dice que 4 de cada 5 mujeres prefieren usar tacones altos sobre los pisos para trabajar. Sin embargo, cuando comienzas a mirar más de cerca la fuente de la que vino la estadística, descubres que esta estadística provino de alguien que pidió a 5 mujeres con las que trabajan en un bufete de abogados corporativos si les gustaba usar tacones o pisos para trabajar. Este es un problema por varias razones.
¿Cuál es la importancia de la estadística en la educación?
En un entorno educativo, un maestro podría calcular las siguientes estadísticas descriptivas para los estudiantes en su clase:
- La puntuación media en un determinado examen.
- La desviación estándar de los puntajes en un determinado examen.
- El rango de puntajes en un determinado examen.
- El porcentaje de estudiantes que aprobaron un cierto examen.
- El percentil 90 de puntajes en un determinado examen.
Usando estas métricas, el maestro puede comprender mejor cómo los estudiantes en su clase se desempeñaron en un determinado examen.
Luego puede decidir si necesita cambiar su método de enseñanza si muy pocos estudiantes aproban el examen o tal vez ofrecen oportunidades de tutoría adicionales para los estudiantes que obtienen un puntaje bajo en el examen, etc.
Nota: Estos tipos de estadísticas descriptivas se utilizan en todos los niveles de educación. Por ejemplo, un director puede usar estadísticas descriptivas para monitorear decenas de estudiantes de estudiantes en una escuela entera. O un Departamento de Educación del Estado puede usar estadísticas descriptivas para monitorear los puntajes de los exámenes para los estudiantes en un estado completo.
Otra forma común en que se usa estadísticas en la educación es a través de visualizaciones de datos como gráficos de línea, histogramas, diagramas de caja, gráficos circulares y otros gráficos.
Estos tipos de gráficos a menudo se usan para ayudar a los educadores a detectar tendencias tanto en el rendimiento de la clase como en el rendimiento individual de los estudiantes.
Por ejemplo, suponga que un maestro crea el siguiente gráfico de barras para visualizar el puntaje promedio en los exámenes durante todo el año:
Solo al mirar este gráfico de barras, el maestro podrá decir que el puntaje promedio del examen de los estudiantes en su clase está disminuyendo lentamente a medida que avanza el año.
¿Qué es la estadística de la educación?
La educación estadística es la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de las estadísticas, junto con la investigación académica asociada.
Las estadísticas son tanto una ciencia formal como una teoría práctica de la investigación científica, y ambos aspectos se consideran en la educación estadística. La educación en estadísticas tiene preocupaciones similares al igual que la educación en otras ciencias matemáticas, como la lógica, las matemáticas y las ciencias de la computación. Al mismo tiempo, las estadísticas se refieren al razonamiento basado en la evidencia, particularmente con el análisis de datos. Por lo tanto, la educación en estadísticas tiene fuertes similitudes con la educación en disciplinas empíricas como la psicología y la química, en las que la educación está estrechamente vinculada a la experimentación «práctica».
Los matemáticos y estadísticos a menudo trabajan en un departamento de ciencias matemáticas (particularmente en colegios y pequeñas universidades). Los cursos de estadísticas a veces han sido impartidos por no estadísticos, en contra de las recomendaciones de algunas organizaciones profesionales de estadísticos y matemáticos.
La investigación de la educación estadística es un campo emergente que surgió de diferentes disciplinas y actualmente se está estableciendo como un campo único que se dedica a la mejora de las estadísticas de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos.
Los educadores de estadísticas tienen objetivos cognitivos y no cognitivos para los estudiantes. Por ejemplo, la ex presidenta de la Asociación Estadística Americana (ASA), Katherine Wallman, definió la alfabetización estadística como las habilidades cognitivas de comprensión y evaluación crítica de resultados estadísticos, así como apreciar las contribuciones que el pensamiento estadístico puede hacer. [1] [2]
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