Los elementos del cuestionario pueden ser abiertos o cerrados. Los elementos abiertos simplemente hagan una pregunta y permita a los participantes responder de la manera que elijan. Los siguientes son ejemplos de elementos de cuestionario abierto.
- «¿Qué es lo más importante para enseñar a los niños a prepararlos para la vida?»
- «Describa un momento en el que fue discriminado por su edad».
- «¿Hay algo más de lo que te gustaría contarnos?»
Los elementos abiertos son útiles cuando los investigadores no saben cómo pueden responder los participantes o cuándo quieren evitar influir en sus respuestas. Los artículos abiertos son de naturaleza más cualitativa, por lo que tienden a usarse cuando los investigadores tienen preguntas de investigación más vagamente definidas, a menudo en las primeras etapas de un proyecto de investigación. Los elementos abiertos son relativamente fáciles de escribir porque no hay opciones de respuesta de las que preocuparse. Sin embargo, toman más tiempo y esfuerzo por parte de los participantes, y son más difíciles de analizar para el investigador porque las respuestas deben transcribirse, codificar y enviar a alguna forma de análisis cualitativo, como el análisis de contenido. La ventaja de los artículos abiertos es que son imparciales y no proporcionan a los encuestados expectativas de lo que el investigador podría estar buscando. Los artículos abiertos también son más válidos y más confiables. La desventaja es que los encuestados tienen más probabilidades de omitir artículos abiertos porque tardan más en responder. Es mejor usar preguntas abiertas cuando la respuesta no está segura y para cantidades que se pueden convertir fácilmente en categorías más adelante en el análisis.
¿Qué elementos componen un cuestionario?
Los elementos del cuestionario pueden ser abiertos o cerrados. Simplemente haga una pregunta y permita que los participantes respondan de la manera que elijan. Los siguientes son ejemplos de elementos de cuestionario abierto.
- «¿Qué es lo más importante para enseñar a los niños a prepararlos para la vida?»
- «Describa un momento en el que fue discriminado por su edad».
- «¿Hay algo más de lo que te gustaría contarnos?»
Los elementos abiertos son útiles cuando los investigadores no saben cómo los participantes pueden responder o quieren evitar influir en sus respuestas. Tienden a ser utilizados cuando los investigadores tienen preguntas de investigación más vagamente definidas, a menudo en las primeras etapas de un proyecto de investigación. Los elementos abiertos son relativamente fáciles de escribir porque no hay opciones de respuesta de las que preocuparse. Sin embargo, toman más tiempo y esfuerzo por parte de los participantes, y son más difíciles de analizar para el investigador porque las respuestas deben ser transcritas, codificadas y presentadas a alguna forma de análisis cualitativo, dicho análisis de ascontento. La ventaja de los artículos abiertos es que son imparciales y no proporcionan a los encuestados expectativas de lo que el investigador podría estar buscando. Los artículos abiertos también son más válidos y más confiables. La desventaja es que los encuestados tienen más probabilidades de omitir artículos abiertos porque tardan más en responder. Es mejor usar preguntas abiertas cuando la respuesta no está segura y para cantidades que se pueden convertir fácilmente en categorías más adelante en el análisis.
Haga una pregunta y proporcione un conjunto de opciones de respuesta para que los participantes elijan. El elemento de alcohol que acabamos de mencionar es un ejemplo, al igual que el siguiente:
- «¿Qué es lo más importante para enseñar a los niños a prepararlos para la vida?»
- «Describa un momento en el que fue discriminado por su edad».
- «¿Hay algo más de lo que te gustaría contarnos?»
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