Este curso se centra en el análisis del contenido intelectual de los recursos/objetos de información y la representación del contenido en los sistemas de recuperación de información, específicamente sistemas de biblioteca. El análisis del contenido intelectual ha sido durante mucho tiempo una mecanización tradicional para la recuperación y el acceso a los recursos de información en las bibliotecas. Representar el contenido de los recursos de información implica una serie de ideas y distinciones críticas con las que el catalogador debe lidiar si el proceso de representación del sujeto de recursos se debe hacer con cualquier eficiencia y sabiduría. Este curso explorará el núcleo de ese proceso. Esto implica explorar la idea del contenido, incluida la idea de un sujeto y las posibilidades correspondientes de cómo indicar o expresar ese contenido. Podemos llamar al análisis general del sujeto del proceso, pero simplemente decir que se centra en la determinación del «sujeto» (o «sujetos») de un recurso debe ampliarse. Como una actividad ampliamente aceptada, ha ganado una variedad de nombres, por ejemplo, indexación de sujetos, análisis de documentos y determinación del encabezado del sujeto.
Aceptamos registros durante la primera semana de clases, a menos que la inscripción esté completa y, a menos que la clase se cancelara antes de que comenzara debido a la baja inscripción.
Este curso también abordará cómo realizar la actividad del análisis de los sujetos al expandir cómo realizar los primeros pasos críticos del análisis de sujetos: el catalogador primero debe extraer o determinar la base real de estas representaciones a partir de las profundidades del recurso en sí. antes de recurrir a cualquier tipo de lista de autoridad o código de clasificación.
¿Qué es un análisis de la lectura?
Comenzamos desde la definición de lectura analítica, es el tipo de lectura que hace cuando desea hacer un estudio en profundidad y crítico del texto que vamos a leer. El acto de lectura, en este caso, se lleva a cabo cuidadosamente para analizar cada uno de los aspectos importantes del trabajo.
Es la fase más importante de una lectura completa, el lector debe darse cuenta de que quiere entender y, por lo tanto, poder distinguir los hechos de las opiniones, especificar los objetivos del texto, aclarar la estructura y determinar la información más importante.
Este tipo de lectura se basa en leer los textos y su comprensión a través de un análisis detallado, lo que permite al lector obtener una comprensión lógica y coherente del mensaje.
Una lectura analítica es una en varias fases que lleva a descubrir qué trata el contenido del texto. Este proceso comienza con la atención de lo que dice el título, considerando los antecedentes del autor y algunas referencias para tener una idea general del tema y la credibilidad del material.
La lectura es: – Interactiva, ya que depende de los procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos. Es decir, requiere los sentidos, el conocimiento preliminar y la gestión del lenguaje para que el lector interprete la información.
La estrategia de comprender la lectura estructural se refiere a cualquier solicitud en la que un lector use la información en su poder sobre cómo se organiza un texto para ayudarlo Información específica. información.
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