Las preguntas de conocimiento son fundamentales para el curso en general, y el ensayo y la presentación en particular. Por lo tanto, es vital construir una comprensión de lo que son y cómo manejarlos. Los estudiantes se confunden sobre las preguntas de conocimiento porque piensan que son más de lo que realmente son.
El IB siempre ha pedido a los estudiantes de TOK que consideren este concepto, pero nunca ha decidido la mejor manera de etiquetarlo. En varios momentos, se han denominado «preguntas de conocimiento» como:
- Implicaciones del conocimiento
- Controversias de conocimiento
- Problemas de conocimiento
Ver preguntas de conocimiento como una combinación de todas estas cosas es probablemente la mejor manera de acercarse a ellas. Prácticamente todo tiene una pregunta de conocimiento adjunta. Lo mejor de Tok es que proporciona a los estudiantes (y maestros) un lenguaje y un marco conceptual para identificar y expresar una pregunta de conocimiento: los temas, las áreas de conocimiento y los 12 conceptos clave.
Si ponemos esto en contexto, se vuelve un poco más claro. Al elegir una noticia contemporánea de Random, podemos identificar la pregunta de conocimiento dentro de ella. Actualmente, hay mucha especulación sobre el carácter del nuevo presidente de los Estados Unidos, Donald Trump. Puede encontrar muchas historias en la prensa, escritas por psicólogos o expertos en psicología, especulando sobre su estado psicológico. Muchos de estos sugieren que no es adecuado para el trabajo.
Pero estamos comenzando a ver una reacción contra esto, por otros expertos, que argumentan que no se puede llevar nuestra psicología «desde la distancia», y necesitan lidiar personalmente con un tema para evaluar adecuadamente su estado psicológico. De hecho, está prohibido que los psiquiatras registrados lo hagan: la llamada «regla de Goldwater» (que lleva el nombre exactamente de la misma situación comenzó a ocurrir con otro candidato presidencial).
¿Cómo se hace una pregunta de conocimiento?
Las preguntas de conocimiento lo dirigen a concentrarse en conceptos de TOK en lugar de en temas a menudo discutidos en las conferencias de sujetos.
Si bien las preocupaciones sobre el conocimiento son de naturaleza filosófica, debe relacionarlas con eventos del mundo real y proporcionar evidencia e instancias del mundo real.
Las preguntas de conocimiento pueden sugerir conexiones entre dominios de conocimiento, temas y los cuatro componentes del curso: alcance, punto de vista, ética y herramientas y técnicas.
Las preguntas pueden generar preocupaciones sobre lo que constituye conocimiento, quién posee conocimiento y las circunstancias bajo las cuales debe aceptar cualquier cosa como conocimiento.
Las preguntas de conocimiento pueden dilucidar las ventajas y desventajas de las formas e instrumentos disponibles para nosotros en busca del conocimiento y, posiblemente, la verdad.
Numerosas preguntas de conocimiento comienzan con la frase:
- como sabemos
- lo que constituye conocimiento en
- En que medida
También pueden incluir términos como ‘creencia’, ‘evidencia’, ‘justificación’, ‘certeza’, ‘cultura’, ‘evidencia’, ‘explicación’, ‘interpretación’, ‘verdad’, ‘valores’ o ‘experiencia .
Las consultas de conocimiento pueden profundizar en el concepto de lo que constituye el conocimiento y lo que no y lo que constituye un hecho y lo que no.
Las preguntas que requieren respuestas sí o no no califican como preguntas de conocimiento en TOK.
Además, las preguntas que son específicas, como las que espera obtener en un examen, no califiquen para ser preguntas de conocimiento.
¿Cómo se hacen las preguntas de conocimiento?
Los teléfonos inteligentes, los libros electrónicos y las compras en línea existen porque alguien preguntó: «¿Por qué no?» en lugar de saltar a una respuesta. La investigación es demasiado rara en los negocios hoy porque una vez que una empresa tiene éxito, tienden a percibir preguntas como amenazas para el orden establecido. Demasiadas empresas favorecen «conocer y hacer» sobre las preguntas, pero hacer muchas preguntas estimula el pensamiento fuera de la caja. Estar dispuesto a hacer preguntas significativas es un requisito previo para alejarse de lo familiar para «abrazar lo nuevo». No encontrará una idea innovadora revisando lo que ya sabe.
El cuestionamiento estimula la creatividad. Una buena pregunta puede generar campos de investigación completamente nuevos y puede provocar cambios en el pensamiento arraigado. Las respuestas, por otro lado, a menudo terminan el proceso. Los productos, servicios y entretenimiento que cambian el juego que disfrutamos hoy, incluidas las películas de transmisión (Netflix) e incluso las películas de Pixar, comenzaron como preguntas. Tales saltos imaginativos ocurren cuando alguien mira la forma en que las cosas siempre se han hecho y pregunta «¿por qué?». Esto ayuda a evocar nuevos enfoques para problemas establecidos, tal vez recombinaciones de conceptos existentes y a menudo aparentemente incompatibles. Te liberan de lo que crees que sabes.
Cuando el amputado Van Phillips luchó con las torpes prótesis de la década de 1970, preguntó: «Si pueden poner a un hombre en la luna, ¿por qué no pueden hacer un pie decente?» Hacer esa pregunta y negarse a aceptar la realidad existente inspiró a Phillips para reflexionar sobre si una extremidad artificial debe verse como la real: «¿Qué pasaría si un pie podría ser como un tablero de buceo? ¿Qué pasaría si pudiera emular la primavera de la pierna de un guepardo? «, Conduciendo a la creación del ‘guepardo flexible’ que luego usó el atleta olímpico sudafricano Oscar Pistorius.
Cuando éramos jóvenes, alrededor del 80% de nuestro diálogo estaba haciendo preguntas, pero a medida que avanzábamos en la escuela, hicimos menos preguntas. Las escuelas en muchas naciones industrializadas no estaban, en su mayor parte, diseñadas para producir pensadores o interrogadores innovadores, su objetivo principal era producir trabajadores. Como resultado, las escuelas priorizaron la obediencia y la memorización de hechos, ambos rasgos deseados en un trabajador. En el trabajo, a menudo recompensamos a aquellos que responden preguntas, no a quienes las preguntan. Cuestionar la sabiduría convencional incluso podría conducir a ser marginado, aislado o considerado insubordinado. Hoy, el conocimiento por sí mismo es menos valioso. A medida que se acelera la velocidad del cambio, la experiencia tiene una vida útil más corta. Las respuestas de hoy están desactualizadas mañana. En la era de Google y Wikipedia, no memorizar grandes tiendas de conocimiento porque casi cualquier hecho está a un clic del mouse de distancia.
¿Qué es un cuestionario de conocimientos?
Las encuestas de conocimiento consisten en una serie de preguntas que cubren el contenido completo de un curso. Las encuestas evalúan el aprendizaje de los estudiantes y el dominio del contenido en todos los niveles: desde el conocimiento básico y la comprensión a través de niveles más altos de pensamiento.
Las encuestas de conocimiento pueden servir como herramientas de evaluación formativa y sumativa. Ayudan a los estudiantes a aprender, ayudan a los profesores a mejorar sus aulas y a los departamentos y programas de ayuda a medida que exploran los nuevos planes de estudio o pedagogías. (Wirth y Perkins), encuestas de conocimiento
- Para las instrucciones paso a paso, explicaciones y ejemplos más detallados, ver encuestas de conocimiento
- Edward Nuhfer (Idaho State University) y Delores Knipp (Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos), 2003, The Knowledge Survey: Una herramienta por todas las razones es una buena visión general concisa de las encuestas de conocimiento.
- Utilidad de las encuestas de conocimiento y su diseño (PowerPoint Private File 2.7MB 18 de mayo 05) Dexter Perkins (Universidad de Dakota del Norte), Karl Wirth (Macalester College), Ed Nuhfer (Idaho State University), Presentación en el aprendizaje de los estudiantes: observando y evaluando el taller . Resumen de la presentación: las encuestas de conocimiento son herramientas indispensables para instructores y para estudiantes. Ayudan a los instructores mientras diseñan cursos. Las encuestas también facilitan las correcciones de mitad de curso para promover un mejor aprendizaje y proporcionar medidas robustas y confiables de resultados de aprendizaje. Las encuestas proporcionan a los estudiantes una divulgación completa de los objetivos del curso y sirven como guías de estudio. Al hacer que el aprendizaje sea más «visible», ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de autoevaluación. Las encuestas de conocimiento también proporcionan información fundamental que puede guiar el desarrollo/modificación del plan de estudios, y que se pueden utilizar para evaluar la efectividad de las pedagogías alternativas. En esta sesión trabajaremos en grupos a medida que examinemos la utilidad de las encuestas de conocimiento y revisemos las formas en que se crean y usan.]
¿Tiene un recurso que le gustaría agregar a esta colección? Ayúdanos a construir nuestra colección ByContributing.
¿Qué es el cuestionario de conocimientos?
Una encuesta de conocimiento [1] es un método para evaluar la entrega de un curso a través de la recopilación de comentarios del alumno sobre el nivel del conocimiento que adquirieron después de la finalización de la instrucción. Por lo general, consiste en preguntas que cubren el contenido del curso. Las encuestas evalúan el aprendizaje de los estudiantes y el dominio del contenido en todos los niveles: desde el conocimiento básico y la comprensión a través de niveles más altos de pensamiento. Las encuestas de conocimiento pueden servir como herramientas de evaluación formativa y sumativa. Son efectivos para ayudar: [2]
Una encuesta de conocimiento estándar consiste en preguntas que cubren el contenido de un curso que aborda todos los niveles de la escala de pensamiento de Bloom. Una encuesta puede incluir hasta 200 preguntas. La característica clave de las encuestas de conocimiento es que los estudiantes no responden las preguntas. En cambio, dicen si podrían responder la pregunta y con qué grado de confianza. Entonces los estudiantes completan las encuestas rápidamente.
Para una fácil evaluación, las preguntas pueden seguir el formato de opción múltiple con opciones que abordan el nivel de conocimiento y confianza en un determinado tema. Por ejemplo, una autoevaluación típica de opción múltiple de un elemento que expresa un desafío podría tomar la siguiente forma: [3]
- (A) Puedo abordar el artículo bastante bien con mis conocimientos y habilidades actuales.
- (B) Conozco al menos el 50% del tema parcialmente, y sé dónde puedo encontrar más información al respecto. En 20 minutos, estoy seguro de que puedo encontrar los recursos requeridos para habilitar una respuesta completa.
- (C) No estoy seguro de que puedo responder la pregunta en este momento para fines de prueba graduados.
Artículos Relacionados:
