Este manual de instrucción proporciona orientación básica para la creación, mantenimiento,
preservación y uso de registros audiovisuales como parte de su gestión de ciclo de vida. Adeudado
a su vulnerabilidad al daño por mal de almacenamiento y prácticas de manejo, la especial
Las precauciones descritas en este manual deben seguirse para garantizar la disponibilidad de
Registros audiovisuales durante el período que son necesarios para realizar negocios de agencias. Cuando no
Más tiempo necesario para el negocio actual el archivo o el conjunto de registros de audiovisual permanente
Los registros identificados en este manual deben programarse para la transferencia al National
Archivos donde se conservarán y estarán disponibles para la investigación.
Dos grupos de funcionarios federales deben beneficiarse principalmente de esta guía: primero,
registros oficiales e individuos responsables de la creación, mantenimiento y uso de
registros audiovisuales y, segundo, otros funcionarios administrativos responsables de la
Integración de registros audiovisuales en la gestión de recursos de registros e información
programas. Cada grupo tiende a trabajar por separado en disciplinas especializadas, pero juntos
Comparten una responsabilidad conjunta por el patrimonio documental de la nación en asociación
con los archivos nacionales. Según lo definido por la ley y las regulaciones, los registros audiovisuales realizados o
recibidos por agencias federales en la realización de negocios oficiales son registros tal como son
Correspondencia o archivos de casos. Los registros audiovisuales también pueden incluir materiales adquiridos de
fuentes no federales que documentan o se utilizan para llevar a cabo programas de agencia. Es más,
Los registros audiovisuales están sujetos a los mismos procedimientos de disposición que todos los federales
registros. Las agencias no pueden destruir, donar o transferirlas a ninguna otra organización
sin la aprobación previa de Nara.
Esta guía también proporciona estándares para la gestión del ciclo de vida de a largo plazo
registros audiovisuales, incluidos los cubiertos por un cronograma de registros de la agencia, así como
Aquellos que esperan programación. Los registros audiovisuales no programados deben tratarse como permanentes
hasta que Nara los evalúa. En la guía se incluye información sobre la disposición de
Varias categorías comunes de registros audiovisuales temporales.
Los registros audiovisuales incluyen películas de películas, fotografías fijas, filtraciones, sonido
y grabaciones de video, carteles y otras obras gráficas, y producciones multimedia con
Hallazgo relacionado ayudas y archivos de producción. Se recomienda a las agencias que apliquen los estándares para
Registros permanentes para registros audiovisuales a largo plazo, incluidas muchas rayos X médicos
fotografías.
El término audiovisual
Los registros implican mucho más
uniformidad que realmente es
justificado en vista del
demandas técnicas de cada
medio que abarca.
El uso del término en
Esta guía es principalmente para
conveniencia.
¿Cuáles son las fuentes de información audiovisual?
Los materiales audiovisuales, como cintas de video, DVD, cintas de audio, CD de audio y microformas, pueden ser difíciles de identificar y acceder. A diferencia de los libros y las revistas, que están cubiertas por herramientas bibliográficas regulares, los materiales audiovisuales no se cubren sistemáticamente. Los materiales audiovisuales son particularmente importantes en entornos educativos, con bibliotecas universitarias y escolares que generalmente tienen fuertes colecciones audiovisuales. Cada vez más, los materiales audiovisuales están disponibles a través de la web abierta, aunque se ha colocado mucho material en la red abierta sin el permiso de los propietarios de derechos de autor, y los usuarios deben ser cautelosos sobre la descarga y el uso de material, y particularmente sobre pasar materiales audiovisuales a terceros a terceros a terceros. , como los estudiantes en una clase.
Las microformas (microfilm y microfiche) son un medio para preservar y distribuir copias de fuentes de información. Muchas bibliotecas tienen cronometradores de periódicos en microformas para ahorrar espacio y porque las microformas tienen menos probabilidades de degradarse que el papel de periódico. En el siglo XX, muchas bibliotecas emprendieron proyectos microfilming para preservar materiales valiosos, aunque en el siglo XXI, la digitalización se está convirtiendo en una forma alternativa de proporcionar acceso a materiales sin los riesgos asociados con los usuarios que manejan los originales.
Seleccionar materiales audiovisuales es una actividad familiar en muchas bibliotecas, especialmente las bibliotecas escolares y públicas. Muchos tipos de elementos audiovisuales (casetes de música, discos de música compactos, algunos videos, DVD, etc.) no son particularmente caros. Pero sí plantean un problema no creado por los materiales de impresión: normalmente necesitan equipos especiales para que los clientes de la biblioteca los usen. Los selectores deben tener en cuenta estos requisitos. Obviamente, es vital que la biblioteca posea el equipo necesario y tenga suficiente para satisfacer las demandas normales. Una biblioteca pública también deberá considerar lo que es probable que los usuarios del servicio posean en el hogar: podría ser imprudente sumergirse en gran medida para seleccionar y comprar materiales que requieran una nueva tecnología si hay razones para creer que relativamente pocos hogares en el área Servido por la biblioteca posee el equipo necesario, como fue el caso de los DVD hace unos años.
La vista previa puede desempeñar un papel importante en la selección de materiales audiovisuales. Por supuesto, no se limita a esta categoría: a veces se envían monografías a las bibliotecas sobre el entendimiento de que pueden devolverse si los selectores los consideran inadecuados, y los representantes de los proveedores de libros visitan bibliotecas públicas y traen muestras de publicaciones con ellos para alentar la selección. Aquellos que contemplan la adición de una nueva serie a la colección solicitan rutinariamente un problema de muestra si la serie no es muy conocida por todos los involucrados en tomar la decisión. Pero la vista previa ha estado especialmente asociada con elementos audiovisuales. Esto se debe en parte a que algunos son muy caros: los videos educativos regularmente cuestan muchas veces el precio de las películas disponibles en formato de video en los supermercados. También se debe a que las bibliotecas les gusta asegurarse de que puedan poner el artículo a disposición de sus clientes, que tienen o pueden obtener el equipo apropiado, que posean la experiencia necesaria y que no hay problemas ocultos, como muchos de Partes pequeñas que probablemente desaparecerán de los kits en la escuela o las bibliotecas públicas.
¿Qué son los medios audiovisuales y cómo se clasifican?
Dada su eficiencia, pero también su costo, los datos de los medios y su análisis están en el corazón de las opciones de inversión de comunicación (entorno de productos, posicionamiento, estrategia de competidores, apoyo de apoyos, riesgos para el cliente, impacto en los consumidores, etc.). Estudios de medios, realizados por las medidas de impacto y audiencia.
- Hecho a priori, permiten a los anunciantes elegir los medios más apropiados para el objetivo de su campaña de comunicación, la compra de espacios de comunicación, así como el monitoreo de los medios de distribución.
- Realizó un posteriori, permiten verificar la eficiencia de la comunicación y el retorno de la inversión de los presupuestos cometidos.
El estudio de los medios no descuida el análisis cualitativo:
- Hecho a priori, permiten a los anunciantes elegir los medios más apropiados para el objetivo de su campaña de comunicación, la compra de espacios de comunicación, así como el monitoreo de los medios de distribución.
- Realizó un posteriori, permiten verificar la eficiencia de la comunicación y el retorno de la inversión de los presupuestos cometidos.
Los promotores y portadores de la cultura de masas, los medios de comunicación, los primeros escritos y luego audiovisuales (radios, televisores), han sido y aún siguen siendo actores esenciales en la difusión de la cultura y en la estructuración de los mercados culturales, en particular los productos culturales. Para este último, no puede existir ninguna oferta de cierta importancia sin medios de plan y sin cobertura de medios exitosa. Los medios de comunicación «Diktat» pueden ser decisivos en ciertos casos y requieren una intervención regulatoria de las autoridades públicas (por ejemplo, las cuotas de producción de los fonogramas de lenguaje francés en Quebec, o obras audiovisuales de origen europeo en televisores franceses) [12].
¿Qué son las fuentes históricas audiovisuales?
Las fuentes audiovisuales incluyen todos los medios que sirven a la visual y la auditoría de los humanos a través de la imagen y el sonido. Pueden estar presentes tanto análogos como digitalmente. La preservación y almacenamiento profesional es particularmente exigente para fuentes audiovisuales.
Los documentos de la película se mueven imágenes con y sin sonido y se encuentran entre los medios más utilizados. Especialmente en el caso de los documentos de película más antiguos, a menudo falta el sonido, por lo que la imagen se transmite por la imagen móvil o por el texto.
Se han desarrollado una gran cantidad de géneros cinematográficos desde finales del siglo XIX, como largometrajes, documentales, películas experimentales, películas de noticias, películas de enseñanza, películas publicitarias y películas de propaganda. El número de películas privadas ha aumentado masivamente en la segunda mitad del siglo XX.
En particular al fundar portales de video como YouTube en 2005, los documentos de película digital se pueden llamar a Internet en cualquier momento. Solo en mayo de 2013, se cargaron más de 100 horas por minuto como material de película en YouTube. [1]
Los documentos de Tond son grabaciones acústicas, es decir, la grabación de ruidos, tonos, música y lenguaje. [2]
Los documentos Tond se pueden guardar en diferentes portadores de datos, desde el registro hasta la cinta hasta el disco compacto. Por lo tanto, también necesita máquinas especiales con las que se puede reproducir el sonido grabado.
¿Qué es fuentes auditivas?
La percepción auditiva de las fuentes de sonido cubre procesos auditivos de nivel superior que son procesos perceptivos. Los capítulos describen cómo los humanos y otros animales perciben los sonidos que reciben de las muchas fuentes de sonido que existen en el mundo. Este libro proporcionará una visión general de las áreas de investigación actual involucrada con la comprensión de cómo operan los procesos de determinación de fuente de sonido. Este libro se centrará en la psicofísica y la percepción, además de ser relevante para la investigación auditiva básica.
- Percibir fuentes de sonido: una descripción general William A. Yost
- Identificación de fuente de sonido humano Robert A. Lutfi
- Información de tamaño en la producción y percepción de los sonidos de comunicación Roy D. Patterson, David R. R. Smith, Ralph Van Dinther y Tom Walters
- El papel de la memoria en la percepción auditiva Laurent Demany y Catherine Semal
William A. Yost, Ph.D., es profesor de psicología, profesor adjunto de ciencias auditivas del Instituto de Audiencia Parmly y profesor adjunto de otorrinolaringología en la Universidad de Loyola de Chicago. Arthur N. Popper es profesor en el Departamento de Biología y codirector del Centro de Biología Comparada y Evolutiva de Audiencia en la Universidad de Maryland, College Park. Richard R. Fay es director del Instituto de Audiencia Parmly y profesor de psicología de la Universidad de Chicago de Loyola.
¿Qué son las fuentes orales materiales escritas y audiovisuales?
La tradición británica en la historia oral de ninguna manera es indiferenciada. Este artículo se trata de lo que hace que las historias orales sean importantes, el surgimiento de la revolución digital y la importancia de la imagen «quieta» y «móvil» a través de la historia.
Para obtener más información sobre los textos de historia oral disponibles tanto en digital como en impresión, desplácese hacia abajo hasta la parte inferior de este artículo.
El propio estudio de Rob Perks, Historia oral: hablar sobre el pasado, sigue siendo esencial e invaluable en los estudios de historia oral. Sin embargo, para aquellos interesados en la diversidad de la historia oral y las tradiciones e ideologías nacionales contrastantes que sustentan diferentes enfoques teóricos, se recomienda la narrativa de publicación y el género, 1998 (editado por M. Chamberlain y P. Thompson). En particular, el artículo de Alexander Portelli, historia oral como género, es uno para tomar nota.
Una introducción más reciente sobre la historia oral proviene de Graham Smith en la creación de la historia oral, a la que puede acceder aquí.
Para aquellos con una «inclinación filosófica» más interesadas en obtener un sentido de los debates académicos en curso sobre temas teóricos; Los vínculos entre la historia oral, la historia social y cultural, o la evolución de la historia oral en los últimos cuarenta años, y el papel de los paradigmas y la teoría, ver L. Abrams, teoría de la historia oral, que proporciona un buen punto de partida.
Aunque no está completamente preocupado por el testimonio individual, la grabación de las historias de vida de los individuos y la precisión de sus recuerdos se ha mantenido clave para el historiador oral al tratar de recuperar las ‘historias ocultas’ que la historia académica ha ignorado durante demasiado tiempo, .
¿Qué tipo de fuente de información en la televisión?
Hay diferentes tipos de artículos. Los artículos de revistas también pueden conocerse como artículos académicos o artículos académicos. Algunos artículos de revistas son «revisados por pares», lo que significa que han pasado por un proceso de revisión adicional antes de ser publicados. Los artículos de revistas generalmente se escriben para el público en general. Los artículos de la revista comercial están escritos para profesionales en una industria o comercio específico.
- La información se basa en la investigación y la experiencia
- La información se detalla y se centra en un tema estrecho
- El proceso de revisión por pares (principalmente) garantiza que la información sea precisa
- Se suman a una comprensión creciente de un tema al contribuir con nuevas ideas.
La biblioteca MC tiene acceso a videos de transmisión y audio (así como DVD y CD). Puede encontrar documentales, videos educativos y películas convencionales. Si necesita usar un video clip para crear su propia película u otra producción, deberá usar una fuente amigable con los derechos de autor. Consulte la lista en la parte inferior de este cuadro para sitios web con medios amigables con los derechos de autor.
La biblioteca MC tiene acceso a videos de transmisión y audio (así como DVD y CD). Si necesita usar un clip de audio para crear su propia película u otra producción, deberá usar una fuente amigable con los derechos de autor. Consulte la lista en la parte inferior de este cuadro para sitios web con medios amigables con los derechos de autor.
La biblioteca MC tiene acceso a imágenes que se pueden descargar y utilizar con fines educativos. Si necesita usar una imagen para crear su propia película u otra producción, deberá usar una fuente amigable con los derechos de autor. Consulte la lista en la parte inferior de este cuadro para sitios web con medios amigables con los derechos de autor.
¿Qué tipo de información obtengo de la televisión?
La televisión es una parte ineludible de la cultura moderna. Dependemos de la televisión para entretenimiento, noticias, educación, cultura, clima, deportes e incluso música, desde el advenimiento de los videos musicales.
Con más y más formas de ver la televisión disponible, ahora tenemos acceso a una gran cantidad de contenido de televisión tanto de buena calidad como inapropiado. En este ambiente televisivo lleno de gente, la clave es proporcionar a los niños pequeños una experiencia de visualización guiada y modelar y enseñarles las habilidades de pensamiento crítico que necesitan para ser espectadores activos y comprometidos.
- Debido a su capacidad para crear poderosas piedras de toque, la televisión permite a los jóvenes compartir experiencias culturales con los demás.
- La televisión puede actuar como un catalizador para que los niños lean, seguiendo en programas de televisión obteniendo libros sobre los mismos temas o autores de lectura cuyo trabajo se adaptó para los programas.
- La televisión puede enseñar a los niños valores importantes y lecciones de vida.
- La programación educativa puede desarrollar habilidades de socialización y aprendizaje de los niños pequeños.
- Las noticias, los eventos actuales y la programación histórica pueden ayudar a los jóvenes más conscientes de otras culturas y personas.
- Los documentales pueden ayudar a desarrollar un pensamiento crítico sobre la sociedad y el mundo.
- La televisión puede ayudar a presentar a los jóvenes a las películas clásicas de Hollywood y películas extranjeras que de otro modo no verían.
- La programación cultural puede abrir el mundo de la música y el arte para los jóvenes.
¿Cómo podemos seleccionar una visualización que sea buena para los niños? Un enfoque es hacer las siguientes preguntas:
- Debido a su capacidad para crear poderosas piedras de toque, la televisión permite a los jóvenes compartir experiencias culturales con los demás.
- La televisión puede actuar como un catalizador para que los niños lean, seguiendo en programas de televisión obteniendo libros sobre los mismos temas o autores de lectura cuyo trabajo se adaptó para los programas.
- La televisión puede enseñar a los niños valores importantes y lecciones de vida.
- La programación educativa puede desarrollar habilidades de socialización y aprendizaje de los niños pequeños.
- Las noticias, los eventos actuales y la programación histórica pueden ayudar a los jóvenes más conscientes de otras culturas y personas.
- Los documentales pueden ayudar a desarrollar un pensamiento crítico sobre la sociedad y el mundo.
- La televisión puede ayudar a presentar a los jóvenes a las películas clásicas de Hollywood y películas extranjeras que de otro modo no verían.
- La programación cultural puede abrir el mundo de la música y el arte para los jóvenes.
La observación de televisión no tiene que ser pasiva. Puede provocar preguntas, Kindle Curiosity o enseñar actividades a seguir cuando el set está apagado.
¿Cuáles son las fuentes de las noticias?
Algunas de las primeras circulaciones de noticias ocurrieron en Renaissance Europe. Estos boletines escritos a mano contenían noticias sobre guerras, condiciones económicas y costumbres sociales y se distribuyeron entre los comerciantes. Las primeras noticias impresas aparecieron por finales de 1400 en folletos alemanes que contenían contenido que a menudo estaba altamente sensacionalizado. El primer periódico escrito en inglés fue The Weekly Newes, publicado en Londres en 1621. Varios artículos siguieron en los años 1640 y 1650. En 1690, el primer periódico estadounidense fue publicado por Richard Pierce y Benjamin Harris en Boston. Sin embargo, no tenía permiso del gobierno para ser publicado y fue reprimido de inmediato. [1]
En 1729, Benjamin Franklin comenzó a escribir una nueva forma de periódico que era más satírico y más involucrado en asuntos cívicos que el visto anteriormente. En 1735, John Peter Zenger fue acusado de difamación sediciosa por el gobernador de Nueva York, William Cosby. Zenger fue declarado no culpable, en gran parte en parte a su abogado Andrew Hamilton, quien luego escribió un artículo en el que argumentó que los periódicos deberían ser libres para criticar al gobierno siempre que fuera cierto. Más tarde, con la ratificación de la Declaración de Derechos en 1791, la libertad de prensa estaría garantizada por la Primera Enmienda. [1]
En la década de 1830, los periódicos comenzaron a buscar el éxito comercial y se volvieron hacia los reportajes. Esto comenzó con el New York Sun en 1833. Los avances en tecnología hicieron que fuera más barato imprimir periódicos y «documentos de centavo». Estos problemas buscaban noticias locales y cobertura de la sociedad. Más tarde, la recolección de noticias se convirtió en una función central de los periódicos. Con la invención del Telegraph en 1845, se desarrolló la estructura de noticias de «pirámide invertida». [2] A lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, la política jugó un papel en lo que publicaron los periódicos. A finales de siglo, comenzaron a aparecer aspectos modernos de los periódicos, como los titulares de pancartas, el uso extenso de ilustraciones, «páginas divertidas» y una cobertura ampliada de eventos deportivos organizados. Además, la consolidación de los medios comenzó con muchos periódicos independientes que se convirtieron en parte de «cadenas». [1]
A principios de 1900, vio periodistas progresivos de la era utilizando un nuevo estilo de periodismo de investigación que reveló las prácticas corruptas de los funcionarios gubernamentales. Estos artículos de exposición aparecieron en muchos periódicos y revistas. Las personas que los escribieron se etiquetaron como «Muckrakers». Se volvieron muy influyentes y fueron una fuerza vital en el movimiento de reforma progresiva. Sin embargo, después de 1912 Muckraking disminuyó. El público comenzó a pensar que los exposición estaban sensacionalizados, pero tuvieron un gran impacto en las políticas futuras. [1]
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