Harold Kelley (1952) determinó que hay dos tipos distintos de grupos de referencia basados en las funciones que realizan. Estos son grupos de referencia normativos y comparativos.
Los grupos de referencia normativos sirven como fuente de las normas, valores y actitudes de un individuo. Las personas admiran a estos grupos para comprender cómo llevarse a cabo en un entorno. Por ejemplo, un niño en una nueva escuela puede admirar a sus compañeros mayores para comprender formas aceptables de vestirse y comportarse dentro de las camarillas.
Mientras tanto, los grupos de referencia comparativos son aquellos que las personas pueden usar como un estándar contra el cual se comparan durante la autoevaluación. Por ejemplo, en el mismo escenario escolar, un estudiante puede compararse con aquellos que logran altos calificaciones y puntajes de prueba para juzgar su habilidad y rendimiento.
El psicólogo social estadounidense Theadore Newcomb (1953) creó dos categorías adicionales de grupos de referencia basados en la naturaleza de la comparación entre ellos. Estos son grupos de referencia positivos y negativos.
Los grupos de referencia positivos son aquellos en los que las personas aspiran a convertirse en miembros. Por lo general, los individuos admiran la socialización y los patrones y actitudes de comportamiento de un grupo y desean emularlos.
Por ejemplo, un trabajador tecnológico puede adoptar hábitos inusuales, como despertarse extraordinariamente temprano o beber soylent como una forma de emular multimillonarios tecnológicos.
¿Qué significa un grupo de referencia?
Los sociólogos usan el término «grupo de referencia» para tales grupos que los individuos usan como un estándar para evaluarse a sí mismos y a su propio comportamiento. Estos son los grupos a los que nos identificamos psicológicamente a los que podemos y no podemos pertenecer, pero podemos aspirar a pertenecer. Las personas en realidad no tienen que ser miembros del grupo al que se refieren. Mustafa Sherif (1953) definió a los grupos de referencia como «aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como parte o con el que aspira a relacionarse psicológicamente».
Esta definición apunta claramente a la importancia de definir los grupos con los que un individuo identifica, ya sea que les pertenezca o no. Estos son los grupos cuyos valores, estándares y creencias guían a la persona para llevar a cabo sus acciones y evaluarse a sí mismo.
No es raro orientarnos a más de un grupo de referencia a la vez. Los miembros de la familia, los maestros, el vecindario y los compañeros de trabajo dan forma a diferentes aspectos de nuestra autoevaluación. Además, ciertos accesorios del grupo de referencia cambian durante el ciclo de vida. Cambiamos grupos de referencia a medida que tomamos diferentes estados durante nuestras vidas. Un grupo de referencia puede ser un grupo real, una colectividad o un agregado, una persona o personificación de una abstracción.
El término «grupo de referencia» fue acuñado por Herbert Hyman en Archives of Psychology (1942) para referirse al grupo contra el cual el individuo evalúa su propia situación o conducta. Hyman distinguió entre un grupo de membresía al que las personas realmente pertenecen, y un grupo de referencia que se utiliza como base para la comparación y la evaluación.
¿Cuáles son los tipos de grupos de referencia?
Los humanos son animales inherentemente sociales, y los individuos se influyen en gran medida.
Un marco útil de análisis de la influencia del grupo en el individuo es el llamado grupo de referencia: el término se produce porque un individuo usa un grupo relevante como estándar de referencia con el que se compara. Los grupos de referencia vienen en varias formas diferentes.
- El grupo de referencia aspiracional se refiere a aquellos otros contra quienes a uno le gustaría compararse. Por ejemplo, muchas empresas usan atletas como portavoces, y estas representan lo que a muchas personas le gustaría ser idealmente ser.
- Los grupos de referencia asociativos incluyen personas que representan de manera más realista los iguales actuales o casi iguales de los individuos, por ejemplo, compañeros de trabajo, vecinos o miembros de iglesias, clubes y organizaciones. Paco Underhill, un ex antropólogo convertido en consultor minorista y autor del libro Whed We Buy ha realizado investigaciones que sugieren que entre muchos adolescentes, el proceso de compra de ropa es un proceso de dos etapas. En la primera etapa, los adolescentes van a una misión de «reconocimiento» con sus amigos para descubrir qué está disponible y qué es «genial». Este es a menudo un proceso largo. En la fase posterior, se traen a los padres, que deberán pagar por las compras. Esta etapa es típicamente mucho más breve.
- Finalmente, el grupo de referencia disociativo incluye personas que al individuo no le gustaría ser. Por ejemplo, la tienda literalmente nombró la brecha porque muchas personas más jóvenes querían disociarse activamente de los padres y otras personas mayores y «poco activas». El club de libros de rústica de calidad sugiere específicamente en su publicidad que sus miembros son «una raza aparte» de los lectores convencionales de libros populares.
Los grupos de referencia vienen con varios grados de influencia. Los grupos de referencia primarios vienen con mucha influencia, por ejemplo, miembros de una fraternidad/hermandad. Los grupos de referencia secundarios tienden a tener una influencia algo menos, por ejemplo, los miembros de un club de navegación que uno encuentra solo durante los fines de semana es probable que su influencia tenga su influencia limitada al consumo durante ese período de tiempo.
Otra tipología divide los grupos de referencia en el tipo informativo (la influencia se basa casi por completo en el conocimiento de los miembros), normativo (los miembros influyen en lo que se percibe como «correcto», «apropiado», «responsable» o «frío») o identificación . La diferencia entre las dos últimas categorías implica la motivación del individuo para el cumplimiento. En el caso del grupo de referencia normativo, el individuo tiende a cumplir en gran medida por razones utilitarias, es probable que la vestir de acuerdo con los estándares de la empresa ayude a su carrera, pero no hay una motivación real para vestirse de esa manera fuera del trabajo. En contraste, las personas cumplen con los estándares de los grupos de identificación en aras de la pertenencia, por ejemplo, un miembro de un grupo religioso puede usar un símbolo incluso fuera de la casa de culto porque la religión es parte de la identidad de la persona.
¿Qué es un grupo de referencia para niños?
Antes de debatir la noticia de esta práctica en las guarderías en estos días, un breve viaje en el tiempo nos permite conocer los orígenes. El primer estudio que se refiere es la teorización del síndrome de hospitalismo, por René Spitz en 1946. Al observar a los bebés que sufren de deficiencias emocionales tempranas colocadas en una institución, este psiquiatra descubre que aunque los bebés están nutridos, cambiados, bañados, s ‘no tienen el Oportunidad de establecer una relación auténtica con un profesional identificado, por lo que se sumergen en un estado de caída psíquica y física y se detiene su desarrollo. Estos bebés, aunque ordenados y nutridos, se dejan morir por no haber conocido a una persona con la que tejen una relación auténtica y cálida.
El mismo año, en la guardería de Rue Lóczy en Budapest, Emmi Pikler, con este nuevo conocimiento, establece los inicios del sistema de referencia cuyos beneficios a largo plazo en el desarrollo de niños pequeños en instituciones ya no se demuestran. Unos años más tarde, el trabajo de John Bowlby solo confirmará que el apego es una necesidad vital para el niño pequeño.
El sistema de referencia: puntos de referencia estables y tranquilizadores
Después de este pequeño desvío histórico, volvamos a nuestras guarderías, aquí y ahora… De hecho, es una crítica a veces dirigida al sistema de referencia: para la guardería donde los niños son privados de sus padres, la referencia puede tener un uso, pero En guarderías y micro cremas, para los niños que ya tienen este primer enlace de apego, ¿es realmente necesaria esta organización? Después de todo, los niños se adaptan y con gusto irán con cualquier profesional en la sección…
Si volvemos a la misión principal de las recepciones colectivas, se trata de garantizar condiciones de recepción favorables para el buen desarrollo del niño, en ausencia de sus padres. Estar separado de sus padres y ser bienvenido dentro de un grupo en un momento de su desarrollo donde es inmaduro y dependiente, ¡inmediatamente representa un gran desafío para una persona tan pequeña! Esther Bick, Doctor y Psychoanalyst dijeron que el bebé que viene al mundo es como un cosmonaut en el espacio sin combinación, podríamos tomar esta imagen para los bebés que llegan a una guardería… si la llegada a una guardería podría ponerse. el bebé a un aterrizaje en un mundo nuevo (nuevas personas, sonidos, voz, olores desconocidos, ritmo, profesionales de profesionales, portage, atención diferente…), por lo que nuestro desafío es hacer todo para hacer que este nuevo mundo más familiar y más familiar Por lo tanto, cree un máximo de puntos de referencia estables para el bebé. Haga que el mundo exterior sea lo más estable y predecible posible para contrarrestar el caos que vive el bebé en su mundo interno. Ante estas nuevas características, estas rupturas, estos extraños, dando puntos de referencia estables al bebé garantiza la tranquilidad, la relajación, el suelo del desarrollo armonioso.
Con respecto a los puntos de referencia, en la comunidad, los profesionales podemos actuar en al menos tres ejes: puntos de referencia en el tiempo (el giro para el cuidado, por ejemplo) en el espacio (el lugar de la cama, el lugar en la mesa, los juguetes de lugar de lugar…) y la ubicación más esencial: hito de la persona. En ausencia de sus padres, el niño pequeño bienvenido en la comunidad necesita saber en cada momento del día, que lo cuidará, lo alimentará, lo consolará.
La referencia, la base de una relación individualizada
Por lo tanto, el sistema de referencia está eminentemente vinculado a la cuestión de la atención y del compromiso profesional del profesional durante este tratamiento. Mária Vincze, pediatra en la guardería junto con Emmi Pikler definió el papel del referente con estas palabras: «Es la persona que, dentro de un grupo de niños, conlleva la responsabilidad de una base particular y el buen desarrollo de los niños, al proporcionar a los niños, al proporcionar ellos con un interés particular, una relación privilegiada y seguridad emocional ”. Por lo tanto, el referente es la persona responsable del cuidado del niño, y la que lo conoce mejor, en los detalles más pequeños, pero no podemos conocer muy bien a un gran número de niños… y, sin embargo, c ‘hay respuestas individualizadas a ¡Sus necesidades que necesitan los niños pequeños!
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