- Escrito por
Susan E. Defranzo
En estos tiempos desafiantes, es más importante que nunca que las administraciones escolares realicen un seguimiento de los comentarios detallados de los estudiantes. Esta retroalimentación se utiliza para monitorear y tomar decisiones informadas sobre la seguridad de los estudiantes en el aula, desafíos de los estudiantes, física y emocionalmente, y centrarse en crear un entorno donde los estudiantes se sientan bien apoyados durante todo el nuevo año escolar.
En las escuelas y colegios de todo el país, la administración ha reunido los comentarios de los estudiantes antes de regresar a las escuelas para generar y poner nuevas estrategias en acción para garantizar que todos se sientan seguros y apoyados a medida que regresan a la escuela y se adaptan a una nueva rutina escolar. Muchas escuelas han desarrollado planes para reabrir las escuelas de la manera más segura posible para las clases en persona. Algunas instituciones educativas han optado por centrarse en formas remotas o híbridas de aprendizaje virtual (programación combinada en clase y en línea). Los planes para regresar a las escuelas pueden variar de una institución a otra, pero la importancia de recopilar comentarios continuos de los estudiantes durante todo el año escolar debería ser una prioridad para todas las opciones.
Las administraciones escolares deben adoptar un enfoque proactivo para los comentarios de los estudiantes. Se debe administrar una encuesta de registro de estudiantes en toda la población estudiantil, en todos los estilos de aprendizaje, ya que esta nueva forma de aprendizaje cambia y evoluciona constantemente. Es importante evaluar sus sentimientos y necesidades, y tomar las acciones adecuadas para apoyar continuamente a esos estudiantes.
¿Qué preguntas se le pueden hacer a un estudiante?
Inauguramos con este artículo una nueva columna editada por nuestro experto Davide Gambetta «On Demand, respondo». Se pueden reenviar cuestiones de varios orden, a lo que el autor intentará dar una respuesta sintética pero exhaustiva del problema planteado.
Esta semana, ofrecemos tres preguntas en el campo de la ley escolar. Al final de la página, referencias para hacer sus solicitudes al autor durante las próximas semanas.
Pregunta: ¿Puedo ser penalizado en la votación final por la ausencia de una pregunta o una tarea?
NO. La ausencia, si se justifica, nunca puede ser un parámetro de evaluación con el fin de atribuir el voto final. Una reducción arbitraria en el voto final por la ausencia de una pregunta o tarea (en particular si no se programa) es un comportamiento indiscriminadamente punitivo, en la mayoría de los casos ilegales. El maestro, por otro lado, tiene derecho a enviar al alumno a las pruebas complementarias. Si no tiene tiempo, es difícil plantear la hipótesis de la responsabilidad de un estudiante, dado que la coordinación de las actividades de verificación pertenece al Presidente.
Existen disposiciones legales precisas que circunscriben el poder del maestro para atribuir el voto. A diferencia de cuánto puede parecer, el examinador se mueve en un espacio discrecional muy reducido y siempre corre el riesgo de un (doloroso) golpeado en las manos por el juez.
Pregunta: ¿Puede el profesor dar el voto final si ha hecho solo una (o solo dos) preguntas o una (o solo dos) tarea en el trimestre (incluso si se refiere a todo el programa)?
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