Un enfoque de investigación es el procedimiento seleccionado por el investigador para recopilar, analizar e interpretar datos. Hay tres enfoques para la investigación: métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos.
La investigación cuantitativa es la recopilación y análisis de datos numéricos para describir, explicar, predecir o controlar fenómenos de interés. El análisis de los datos numéricos es complejo y debe abordarse sistémicamente. La investigación cuantitativa utiliza razonamiento deductivo.
La investigación cualitativa es la recopilación, análisis e interpretación de los datos narrativos y visuales integrales para obtener información sobre un fenómeno particular de interés. La investigación cualitativa puede caracterizarse como el estudio simultáneo de muchos aspectos de un fenómeno y el intento de estudiar las cosas tal como existen naturalmente. Este enfoque utiliza razonamiento inductivo.
La investigación de métodos mixtos combina enfoques cuantitativos y cualitativos al incluir ambos tipos de datos en un solo estudio. La investigación de métodos mixtos permite al investigador construir sobre la relación y la fuerza que existe entre los enfoques de investigación cuantitativa y cualitativa. Esto permite que el fenómeno que se investiga se entiende mejor.
Se utilizan diferentes técnicas de investigación para recopilar datos dependiendo de la elección del investigador para realizar investigaciones cuantitativas o investigación cualitativa.
¿Cuáles son los tipos de enfoque?
Otro enfoque fortalece nuestra capacidad de estar conectados con otras personas. Requiere un fuerte sentido de empatía y compasión, y un deseo de comprender las perspectivas y situaciones de quienes nos rodean. Otro enfoque cambia nuestro enfoque de nosotros mismos a otras personas.
El enfoque exterior nos equipa con la capacidad de navegar por el mundo más grande. Aquellos con enfoque externo entienden que no podemos operar en una burbuja, y que estamos conectados con algo mucho más grande que nosotros mismos.
“Un líder sin timbre será sin timón; Un ciego al mundo de los demás no tendrá ni idea; aquellos indiferentes a los sistemas más grandes dentro de los cuales operan serán cegados ”. ~ Daniel Goleman
Aquí hay tres ejercicios de 5 minutos de la revista Mindful que lo ayudarán a explorar la experiencia de una mente enfocada.
1: Concéntrese en lo que está frente a ti. Tome una posición relajada y sentada. Localice algo en su campo de visión y comience a centrarse en ello. A medida que los pensamientos lo llevan, incluidos los pensamientos sobre el objeto en sí, vuelve a colocar su atención. Ahora deja que tu mirada sea más suelta. Todavía disfruta del objeto, pero también un poco más de lo que está a su alrededor. Luego apruebe su enfoque en el objeto nuevamente. Observe el poder que tiene para elegir en qué centrar su atención.
2. Visión periférica. Esta es una técnica utilizada por los trabajadores de emergencia para contrarrestar la visión del túnel. Siéntate en silencio. Preste atención no a lo que está frente a usted sino a la periferia de su visión; los lados, arriba y abajo. A medida que su atención vuelve naturalmente al centro, tráigala suavemente de vuelta a la periferia. Repita esto varias veces, durante unos 5 minutos.
¿Qué son los metodos de enfoque?
La técnica de tiempo de enfoque es uno de los métodos de gestión del tiempo más simples que podrían cambiar su vida por completo.
¿Recuerdas los días de tu estudiante y en aquellos momentos en que intentaste aprender el material del curso de todo el semestre en tres noches y lo difícil que fue sentarse en el escritorio durante horas?
Eres bueno la primera o dos horas, pero a medida que pasa el tiempo, eventualmente pierdes tu energía y te distraes cada vez más. ¿Cuántas veces desearía que hubiera una manera que le permitiera verter todo ese conocimiento en su cabeza, o al menos una estrategia más productiva que lo ayudaría a permanecer despierto y enfocado durante horas?
Quizás un par de años demasiado tarde para salvarlo de la miseria de sus años universitarios, la técnica de tiempo de enfoque ahora puede ayudarlo a mejorar su productividad en el trabajo (o estudiar, si todavía está allí).
Las sesiones de trabajo largas e ininterrumpidas son agotadoras, a menudo aburridas y rápidamente se vuelven improductivas. Pero en cambio, la técnica de tiempo de enfoque requiere que trabaje en varios intervalos cortos, claramente definidos.
Tome un temporizador o un cronómetro. Configúrelo durante 30 minutos. Esa es la duración de una sola sesión de trabajo. Empezar a trabajar. Cuando se apaga la alarma, configúrela por otros 5 minutos: tiempo de descanso. Después del descanso, configure su temporizador durante otros 30 minutos y trabaje. Cuando se apaga, configúrelo para otro descanso. Estas se llaman sesiones de tiempo de enfoque. Una vez que completes cinco de estos, es hora de disfrutarte de un descanso más largo de 30 minutos.
¿Cuáles son los enfoques cualitativos?
Esta contribución se relaciona con las relaciones entre los enfoques cualitativos y cuantitativos. Pregunta la tendencia a una cierta jerarquía de su legitimidad en el campo de las ciencias humanas y sociales, y pide debates y reflexiones sobre los desafíos de la evolución de sus relaciones. Mostramos que las tensiones entre enfoques cualitativos y cuantitativos están involucradas en el desarrollo de ciencias humanas y sociales. Luego insistimos en los riesgos de debilitamiento, incluso la descalificación de lo cualitativo en la investigación en el contexto actual, marcada por una valoración de la pendiente cuantitativa de la evaluación, una centralidad de la productividad en la política de la ciencia y una inversión de la cifra como conocimiento. semental. Argumentamos que los problemas no solo son epistemológicos, sino que se refieren directamente a los ámbitos universitarios en los que los investigadores, instituidos como pares, producen evaluaciones, jerarquías y clasificaciones. Finalmente, abogamos por la complementariedad de los enfoques cualitativos y cuantitativos.
Joëlle Morrissette es profesora asociada en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Montreal. Es especialista en metodologías cualitativas y es la actual presidenta de la Asociación de Investigación Cualitativa (ARQ). Respaldado en una sociología interaccionista de las profesiones, su trabajo al comienzo de su carrera se ha centrado en las prácticas de evaluación de aprendizaje docente y, desde 2013, en el fenómeno de la integración socioprofesional de maestros entrenados en el extranjero en el Quebecer de la escuela.
Didier DeMazière es sociólogo, investigador del CNRS en el Center de Sociologie des Organizations de Sciences Po en París. Especialista en trabajo y profesiones, persigue una reflexión transversal, tanto teórica como metodológica, dedicada a las perspectivas biográficas y las posturas interaccionistas. Sus intereses de investigación actuales se centran más específicamente en las regulaciones del mercado laboral y los procesos de diferenciación profesional profesional.
- Desrosières, A. (2008). Estadísticas, herramienta gubernamental y herramienta de prueba. En A. Desrosières (ed.), Argumento estadístico 1. Para una sociología histórica de la cuantificación (pp. 7-20). París: Presiona de la escuela de minas.
¿Cuál es el enfoque cuantitativo?
La investigación cuantitativa utiliza con mayor frecuencia la lógica deductiva, en la que los investigadores comienzan con hipótesis y luego recopilan datos que pueden usarse para determinar si la evidencia empírica para respaldar esa hipótesis existe.
El análisis cuantitativo requiere información numérica en forma de variables. Una variable es una forma de medir cualquier característica que varíe o tenga dos o más valores posibles. Muchas características son de naturaleza naturalmente numérica (como años de educación, edad, ingresos); Para estas variables numéricas, los números utilizados para medir la característica son significativos, ya que miden la cantidad de esa característica que está presente. A menudo, los investigadores están interesados en características que no son de naturaleza numérica (como el género, la raza, la religiosidad), pero incluso a estas variables se les asignan valores numéricos para su uso en el análisis cuantitativo, aunque estos números no miden la cantidad del presente característico. Por ejemplo, aunque las categorías del «género» variable pueden codificarse como hembras = 1, hombre = 2 Esto no implica que los hombres tengan el doble de la cantidad de «género» característico en comparación con las mujeres. Por lo tanto, las variables se pueden dividir en variables numéricas (en las que los números tienen significado) y variables categóricas (que son comúnmente palabras o rangos).
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Los datos cuantitativos se pueden recopilar de varias maneras. En entornos experimentales, los investigadores pueden recopilar directamente datos cuantitativos (como tiempos de reacción, presión arterial) o dichos datos pueden ser autoinformados por los participantes de la investigación en una prueba previa o posterior. Los cuestionarios, ya sea entrevistador o autoadministrados, se usan comúnmente para recopilar datos cuantitativos pidiendo a los encuestados que informen actitudes, experiencias, datos demográficos, etc. La observación directa de datos cuantitativos que se ha recopilado para otro propósito también es común, como datos cuantitativos. Eso se registra en los gráficos médicos de los pacientes o en los resultados de las pruebas estandarizadas de los estudiantes.
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