La implementación inicial no fue formalizada. En el proceso de toma de decisiones y gestión, se encontró que el patrón entre las enfermeras y los médicos, respectivamente, era diferente. Si bien las decisiones de las enfermeras tendían a estar orientadas a los problemas y administradas de manera impulsada por la persona, las decisiones de los médicos estaban orientadas a consensus y administradas por la autonomía. Sin embargo, todos experimentaron una ejecución basada en el conocimiento de los resultados de la investigación, a medida que terminó el proceso de implementación.
Los resultados iluminan los desafíos involucrados en el cierre de la brecha de evidencia-práctica, y pueden aumentar el creciente cuerpo de conocimiento sobre qué acciones básicas se pueden tomar para garantizar la mejor atención y tratamiento disponibles en realidad llega al paciente.
La investigación en salud produce continuamente grandes cantidades de resultados y métodos revisados de tratamiento y atención para los pacientes, que, si se implementan en la práctica, pueden salvar vidas y mejorar la calidad de vida de los pacientes [1]. No obstante, un aumento en la cantidad de resultados de investigación disponibles no se traduce automáticamente en una mejor atención y tratamiento del paciente [2, 3].
Existe una amplia evidencia de que existe una brecha sustancial entre la atención médica que reciben los pacientes y la práctica que se recomienda, también conocida como la brecha de investigación-práctica, la evidencia-práctica o la brecha de consumo de conocimiento [4–6]. La evidencia sugiere que a veces lleva más de una década implementar resultados de investigación en la práctica clínica, y que a menudo es difícil mantener innovaciones con el tiempo [7, 8]. Esto es crítico, no solo para los pacientes, que no reciben el mejor tratamiento y atención disponibles, sino también para las organizaciones de atención médica y la sociedad, que pierden las posibles ganancias de valor financiero y los retornos de la inversión [9, 10].
¿Cuáles son los resultados de una práctica?
Práctica práctica práctica. Los músicos escuchan repetidamente la palabra de padres, maestros, compañeros músicos. Seamos realistas, nos hemos cansado de la palabra en un momento u otro. Si bien ciertamente hay músicos con talentos y regalos naturales, no hay sustituto para la práctica. En mi experiencia, el factor determinante que distingue a los músicos en términos de su capacidad no es su nivel de talento, o la cantidad de conciertos que tocan, o la calidad de su instrumento, es su enfoque y compromiso de practicar.
En mi propio viaje como músico, he probado diferentes métodos de práctica para encontrar lo que funciona mejor. Una comprensión que hice en el camino es que la calidad de la práctica importa más que la cantidad de la práctica. A continuación se presentan cinco consejos de garantía de calidad para asegurarse de que su tiempo de práctica produce resultados.
El tiempo de práctica debe estar orientado a los resultados, no orientado al tiempo. Comience mirando las notas de la última lección y dibuje qué piezas necesitan mejoras esta semana. La mayoría de los estudiantes son estudiantes visuales, por lo que hacer una lista de verificación para cada día en un cuaderno de práctica o en una pizarra ayudará a calificar qué objetivos está trabajando el estudiante para lograr esta semana.
Dentro de cada pieza, identifique una habilidad específica para mejorar. En lugar de perder el tiempo jugando la pieza hasta el final, practique las pocas medidas que necesitan más trabajo. Intenta jugar más lento para desarrollar la coordinación muscular y cerebral con las notas y el ritmo. Repita los puntos de problemas hasta que se puedan jugar sin perder una nota.
¿Cómo explicar los resultados obtenidos?
La redacción del plan de estudios es un paso fundamental para tener éxito en la búsqueda de un trabajo. El plan de estudios es en práctica un informe de todas las experiencias que la persona ha obtenido a lo largo de los años, tanto en los campos profesionales como académicos y, en consecuencia, de todas las habilidades y conocimientos adquiridos hasta ese momento. Sin embargo, para que el plan de estudios sea convincente, también es apropiado subrayar los objetivos alcanzados; De esta manera, la oportunidad de comprender cuán efectiva y determinada en lo que hacemos. Agregar los resultados obtenidos también contribuye a hacer que el plan de estudios sea extremadamente único y personal.
En este artículo, explicaremos cómo insertar mejor los objetivos que ha alcanzado en el CV y de los que está orgulloso.
Antes de comenzar, es importante explicar qué se entiende por objetivos. En este contexto, nos referimos a todos los resultados que ha logrado en los campos personales, académicos y profesionales y que son relevantes para el puesto para el que está solicitando o en cualquier caso interesante para un empleador. Por lo tanto, son objetivos de que usted estaba perjudicada para usted, que ha logrado con éxito y que detectan características importantes de su personalidad, como determinación, gravedad, tenacidad y respeto por los compromisos comprometidos.
Por lo tanto, enumerar los resultados obtenidos es muy importante, ya que le permite ofrecer una visión general de su camino y, al mismo tiempo, evaluar la evolución que la persona ha enfrentado gracias a ciertos desafíos y circunstancias.
Es importante que se ordene para redactar su plan de estudios, incluso cuando se trata de agregar los objetivos logrados. Es aconsejable insertar los resultados profesionales, académicos y personales obtenidos en las secciones apropiadas y mantener su plan de estudios siempre actualizado, para aumentar las posibilidades de ser notados por el reclutador durante la fase de selección.
¿Qué son los resultados de un trabajo?
Se pensó mucho en la creación de la misión y los objetivos de su empresa, entonces, ¿no vale la pena asegurarse de que sus empleados sepan lo que necesitan lograr para cumplir esa visión? No es suficiente simplemente decirle a los empleados lo que tienen que hacer; También debe expresar qué resultados se pueden lograr realizando esas tareas.
Tradicionalmente, las descripciones de trabajo se consideran como una hoja de papel que enumera las tareas que uno debe realizar para completar las funciones de su trabajo. Sin embargo, una descripción del trabajo orientada a los resultados va más allá de solo enumerar las tareas laborales y comunica el resultado deseado logrado completando esas tareas.
Para comenzar en un camino hacia las descripciones de trabajo orientadas a los resultados, pregúntese:
- ¿Cuáles son nuestra misión, visión y objetivos?
- ¿Cuál es el propósito de este trabajo?
- ¿Por qué es importante el trabajo?
- ¿Qué se logra realizando estas tareas?
- ¿Cómo hacemos para lograr nuestros objetivos?
Una vez que haya determinado las respuestas a estas preguntas, es hora de estructurar su descripción de trabajo. La descripción del trabajo orientada a los resultados sigue una estructura de 3 líneas que comienza en enumerar el resultado (en audaz mayúscula para énfasis), seguido de la palabra y terminando con la tasa/tarea.
Por ejemplo: ayudar a los clientes respondiendo llamadas telefónicas y saludando a los clientes
Un empleado debe responder llamadas telefónicas y saludar a los clientes (la tarea) para ayudar a los clientes (el resultado deseado).
Entonces, ¿por qué las descripciones de trabajo orientadas a los resultados son más efectivas que las descripciones de trabajo tradicionales? Pensemos en ello así. Una madre le dice a su hijo que necesita ponerse los zapatos. El niño se preocupará porque todo lo que sabe es que tiene que dejar de jugar con sus juguetes y hacer algo que su madre le dijo que hiciera. Pero si le han dicho que necesita ponerse los zapatos para unirse a sus amigos en un parque de diversiones local, entonces su melodía cambiará rápidamente. Ahora no digo que sus empleados sean como niños, pero estoy diciendo que todos nos desempeñamos mejor y más deliberadamente cuando entendemos el propósito de nuestras tareas.
¿Cuáles son los resultados de un informe?
Para facilitar la comprensión de los datos de los estudios de mercado, es aconsejable presentar los resultados obtenidos en dos etapas:
- Haga una presentación oral a los gerentes y gerentes de equipos de los diversos polos de la empresa
- Establecer un documento compartible que informa sobre los resultados de la encuesta
Poner el informe de su estudio de mercado a los centros de negocios organizando una reunión no solo hace posible divulgar la información y los datos obtenidos, sino también aumentar el compromiso de sus empleados. De hecho, organizar una reunión de presentación permite crear un enlace y poder especificar cierta información que no sea muy obvia para transcribir por escrito.
Para maximizar la comprensión de los datos, es aconsejable crear una presentación visual en forma de diapositivas que absorban las estadísticas y la información clave del informe del estudio.
Esta herramienta permite enfatizar datos importantes y apoyar la narración. Los participantes en la reunión podrán memorizar los puntos clave de la presentación.
La narración de historias es la clave para cautivar a una audiencia. Es mucho más fácil retener información cuando se cuenta en forma de historia. Así que no dudes en poner a un protagonista ficticio en la situación para explicar e imaginar sus palabras.
De hecho, al presentar los resultados y las recomendaciones del plan de acción en forma narrativa, es posible resaltar los resultados y el impacto deseado de las acciones que se llevarán a cabo en un nivel comercial mucho más tangible
¿Qué va en la parte de resultados de un informe?
Las actividades sexuales y sexuales relacionadas con él constituyen un momento mágico para la mayoría de las parejas de consentimiento: enciende la pasión, aumenta la intimidad, se burla de la diversión y la imaginación, promueve la relajación y el bien del cuerpo.
Antes de profundizar este discurso, debe decirse que la eyaculación y el orgasmo no son lo mismo. De hecho, pueden ocurrir ambos orgasmos sin eyaculación (como sucede, por ejemplo, en la eyaculación retrógrada o la eyaculación seca), y las eyaculaciones sin orgasmo (anorgasmia) como sucede en las eyaculaciones nocturnas.
Durante el período refractario, el pene ya no responde a la estimulación sexual y no puede alcanzar el orgasmo. La duración de este período es diferente para cada hombre y aumenta gradualmente con la edad avanzada.
Es posible que lo desee media hora o más antes de que su cuerpo vuelva a estar listo para una nueva reunión sexual, hasta que llegue incluso a uno o más días a finales de edad.
Es posible que los hombres más jóvenes solo necesiten unos minutos de tiempo de recuperación, pero los hombres mayores generalmente tienen un período refractario más largo, a veces entre 12 y 24 horas. Para algunos hombres, de hecho, el período refractario puede durar incluso unos días.
En algunos casos, sin embargo, se pueden verificar dos eyaculaciones consecutivas: a pesar de ser difícil, no es imposible. Por lo tanto, puede suceder que un hombre pueda experimentar dos orgasmos con eyaculación a una distancia entre sí, especialmente si la próstata está muy estimulada.
¿Cómo se presentan los resultados obtenidos de un informe?
¿Cuánto se eliminan los puntajes observados a través de las pruebas nacionales en las cinco áreas macro en comparación con el promedio italiano? ¿Cuáles son las regiones que obtienen el puntaje más alto y cuáles logran la más baja? ¿Qué tan amplia es la diferencia entre ellos? Veamos junto con la ayuda de una infografía en este segundo especial InvalSiopen en la relación nacional de 2019.
Esta vez queremos ingresar más detalles al marchitar algunos de los resultados de los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes en italiano, matemáticas e inglés con el promedio italiano y ver cómo cambian a lo largo del proceso escolar.
Los resultados presentados en la infografía se refieren a los resultados absolutos u observados, que como hemos visto son importantes para verificar si los alumnos han adquirido los niveles de habilidades proporcionadas para su título escolar.
Los resultados absolutos u observados son los resultados que una escuela o un territorio obtienen en pruebas estandarizadas, como las que se invitan […] son absolutos ya que se calculan basándose solo en el resultado de la prueba de aprendizaje, sin considerar el peso que el peso es El entorno de origen de los estudiantes puede haber tenido en el resultado en sí.
Todos los resultados obtenidos a nivel de área macro y la región individual tienen el promedio italiano como valor de referencia. Este término de comparación permite comparar los diferentes resultados entre ellos y verificar si están ubicados a continuación, arriba o en el promedio de referencia.
¿Cómo se hacen los resultados de una práctica?
Para muchos estudiantes, un componente crucial para estudiar para un examen riguroso es tomar pruebas de práctica. Las pruebas de práctica son importantes porque permiten que un estudiante evalúe sus habilidades de aprendizaje y estudio. Sin embargo, muchos estudiantes cometen el error de preocuparse excesivamente por el resultado de la prueba de práctica. Esto puede ser perjudicial para el proceso de revisión. Si se está preparando para un examen y lucha por analizar los resultados de su prueba de práctica, ¡siga leyendo! También es posible que desee revisar estos consejos sobre cómo identificar su estilo de estudio.
Al estudiar para los exámenes y tomar pruebas de práctica, puede ser tentador pensar que el mero acto de sentarse y completar la prueba de práctica lo beneficiará. Este es solo un paso. Ajuste su mentalidad para que reconozca que la acción pura de sentarse y completar la prueba no es lo que hace la diferencia; Es lo que hace después de que cuenta, ya sea que trabaje de forma independiente o con un tutor.
Para evaluar adecuadamente los resultados de su prueba de práctica, debe extraer datos de ella. Analice sus respuestas para adquirir información y luego transforme esta información en conciencia para que pueda concentrarse en áreas problemáticas en el futuro.
Una de las áreas principales a considerar cuando analiza los resultados de las pruebas de práctica es el momento. ¿Existe una sección particular de la prueba en la que pudo proporcionar respuestas más precisas más rápidamente? Busque patrones que puedan producir pistas sobre cómo aprende.
Quizás te concentres más durante el comienzo de la prueba o después de tomar breves descansos. Tal vez permanezca más enfocado hacia el final porque está menos preocupado por los límites de tiempo. Descubra cuáles son sus tendencias y realice ajustes apropiados en función de sus resultados.
¿Qué se pone en resultados en una práctica?
No diagnosticar es una de las acusaciones más frecuentes en las reclamaciones por negligencia. Existe una relación directa entre esta acusación y la falta de un sistema integral y confiable de seguimiento de pruebas/consultas. Los jurados creen que si una prueba o consulta fue lo suficientemente importante para que un médico ordenara, entonces es lo suficientemente importante como para garantizar que se reciban los resultados.
El objetivo de implementar un proceso de gestión de resultados es «cerrar el bucle» en informes sobresalientes. El personal de la oficina involucrado en el proceso debe comprender que el propósito de este sistema es identificar y actuar sobre los resultados de las pruebas y consultar informes que no se devuelven a la práctica. Después de los resultados pendientes, aumenta la seguridad del paciente y reduce los riesgos de responsabilidad por negligencia.
Las prácticas deben desarrollar una política integral de gestión de resultados escrita que describe los pasos y las expectativas de su proceso de gestión de resultados.
Pasos en el proceso de gestión de resultados: si el proceso de gestión de resultados está basado en papel o un componente del registro de salud electrónico (EHR), debe consistir en los siguientes pasos:
- Pedido: las pruebas de diagnóstico se pueden ordenar manual o electrónicamente a través del EHR. Independientemente del proceso, la práctica debe establecer un sistema para iniciar sesión en el pedido para que pueda ser rastreado hasta su finalización.
¿Cómo se deben presentar los resultados?
Simplemente vaya a Google y escriba dos palabras, «Prueba» y «Covid-19» para obtener más de 3 mil millones de resultados. Una figura astronómica, que subraya cómo es uno de los temas más discutidos del momento. Para aclarar, le pedimos al profesor Massimo Clementi, profesor total de microbiología y virología en la Universidad de Vita-Salute San Raffaele de Milán, que nos explique cuáles son las herramientas disponibles para averiguar si estamos infectados, o tuvimos un contacto con el virus
Buffer clásico. Es una prueba molecular que, gracias a una abstinencia realizada a través de un palo de algodón en la mucosa de alimentación naso, busca el ARN (es decir, el material genético) del virus. Muy específico, tiene una sensibilidad que podemos arreglar el 100%, incluso si se dice que ocasionalmente pueden ocurrir falsas positivas o negativas. Sin embargo, presenta algunos problemas: es bastante costoso (el Sistema Nacional de Salud proporciona un reembolso de algunas decenas de euros, pero no hay uniformidad en todo el país) y la posibilidad de hacerlo en privado varía de una región a otra. Además, debe realizarse en un laboratorio certificado y, para tener el resultado, requiere algo de tiempo. En general, hay una respuesta de 12 a 24 horas después del retiro, pero a veces debe esperar dos días. Por esta razón, como parte de la investigación directa del virus, se han desarrollado otras pruebas, que tienen la ventaja de ser más rápido.
Buscan los antígenos, las proteínas del virus y no el ARN. También se realizan con un hisopo de fooling en la NASO, pueden proporcionar una respuesta en unos minutos, aproximadamente un cuarto de hora. Obviamente, esta velocidad paga y el precio es una sensibilidad menor, entre 85 y 90% en comparación con el tampón molecular. Sin embargo, es un porcentaje válido si consideramos que, además de ser rápido, las pruebas antigénicas son muy prácticas: por lo tanto, son las que se usan en los aeropuertos, donde existe la necesidad de evaluar a las personas que vienen de un lugar » en riesgo «y la respuesta debe ser rápida.
Cuando un paciente informa síntomas respiratorios, se debe hacer tampón molecular, porque es mejor centrarse en una técnica súper sensible. Si, por otro lado, es necesario obtener una respuesta rápida, ya que estamos analizando a menudo personas asintomáticas (como en el aeropuerto, en la escuela o en el lugar de trabajo) y tal vez no hay disponibilidad de un médico para el retiro, Es mejor realizar la prueba rápida.
¿Qué se pone en los resultados de una práctica de laboratorio?
Se desarrollaron un conjunto de buenos estándares de práctica de laboratorio clínico (GCLP) que abarca tanto la investigación como los aspectos clínicos de GLP utilizando una variedad de material regulatorio y de orientación recolectados. Describimos once elementos centrales que constituyen los estándares GCLP con el objetivo de llenar un vacío para la orientación de laboratorio, basado en los requisitos del patrocinador de IND, para realizar pruebas de laboratorio utilizando muestras de ensayos clínicos en humanos. Estos estándares de GCLP brindan orientación sobre la implementación de requisitos de GLP que son críticos para las operaciones de laboratorio, como el rendimiento de los ensayos de seguridad obligatorios de protocolo, el procesamiento de células mononucleares de sangre periférica y los ensayos inmunológicos o de punto final de las intervenciones biológicas en ensayos clínicos registrados con IND. La expectativa es que el cumplimiento de los estándares GCLP, monitoreados anualmente por auditorías externas, permitirá que los laboratorios de investigación y desarrollo mantengan la integridad de los datos y proporcionen inmunogenicidad, seguridad y datos de eficacia del producto que es repetible, confiable, auditable y que se puede reconstruir fácilmente en un entorno de investigación.
El concepto de buenas prácticas de laboratorio clínico (GCLP) posee una cualidad única, ya que abarca tanto la investigación como los aspectos clínicos de GLP. El desarrollo de los estándares GCLP abarca porciones aplicables de 21 partes CFR 58 (GLP) [1] y 42 CFR Parte 493 (Enmiendas de mejora de laboratorio clínico -CLIA) [2]. Debido a la ambigüedad de algunas partes de las regulaciones de CFR, los estándares GCLP se describen fusionando la orientación de las autoridades reguladoras, así como de otras organizaciones y organismos de acreditación, como la Facultad de Patólogos Americanos (CAP) y la Organización Internacional para la Estandarización 15189 (ISO) [3]. La Asociación Británica de Aseguramiento de la Calidad de la Investigación (BARQA) adoptó un enfoque similar al combinar una buena práctica clínica (GCP) y GLP en 2003 [4].
Los estándares GCLP se desarrollaron con el objetivo de proporcionar un documento único y unificado que abarque los requisitos de patrocinador de IND para guiar la realización de pruebas de laboratorio para ensayos clínicos en humanos. Los ejemplos de estos tipos de pruebas incluyen ensayos de seguridad obligatorios de protocolo, como el diagnóstico de infección por VIH-1, procesamiento de sangre para obtener muestras de alta calidad de manera rutinaria [5] y ensayos de inmunogenicidad celular y serológica (por ejemplo, enumeración de células específicas de antígeno por elispot [6] o citometría de flujo [7]), o ensayos inmunosorbentes ligados a enzimas (ELISA) [8] para apoyar los ensayos clínicos en una vía de licencia de productos. La intención de la guía de GCLP es que cuando los laboratorios se adhieren a este proceso, garantiza la calidad y la integridad de los datos, permite una reconstrucción precisa de experimentos, monitorea la calidad de los datos y permite la comparación de los resultados de las pruebas, independientemente de la ubicación de rendimiento.
La siguiente tabla ilustra algunas de las principales diferencias en los materiales de referencia. La mayoría se utilizaron para generar los estándares GCLP, ya que describieron temas operativos de laboratorio clave. Otras diferencias, como los requisitos de personal ordenados por CLIA, no se incluyeron debido a la no aplicabilidad a las instalaciones operadas globalmente. El texto insertado en el gráfico describe requisitos o diferencias significativas identificadas para los temas correspondientes. La entrada de «no diferencias significativas» no refleja diferencias notables entre los materiales de regulación/orientación comparados. Una entrada de «no abordado» indica que el tema no se describe adecuadamente por el material citado.
El personal de laboratorio bien organizado y bien organizado es clave para la operación exitosa de un centro de investigación. Se requieren sistemas para impulsar la estructura organizacional, la capacitación y la evaluación continua de competencias para garantizar la responsabilidad y la comunicación adecuadas durante la conducta del estudio.
¿Cómo hacer un reporte de resultados de laboratorio?
- A partir del 4 de abril de 2022, HHS y CDC anunciaron revisiones a la guía de informes de laboratorio Covid-19 [287 KB, 9 páginas]. Ya no se requiere informes de resultados negativos para pruebas que no sean NAAT (resultados de prueba rápida o antígeno). Sin embargo, los sitios de prueba aún deben informar datos para todas las pruebas positivas de diagnóstico y detección completadas para cada prueba individual.
La Ley de Ayuda, Ayuda y Seguridad Económica de Coronavirus (CARES) y su guía de implementación del 4 de junio requieren que cada sitio de prueba COVID-19 certificado por CLIA informe cada resultado positivo de diagnóstico y prueba de detección, pero al 4 de abril de 2022, ya no requiere Informes de resultados negativos para pruebas que no son NAAT (resultados de las pruebas de antígeno) realizados para detectar SARS-CoV-2 o para diagnosticar un posible caso de COVID-19 al Departamento de Salud Pública estatal o local apropiado, basados en los laboratorios de residencia del individuo que actualmente El informe directamente a los CDC debe continuar enviando estos datos a CDC. Preguntas por correo electrónico a dlsinquiries@cdc.gov.
La respuesta de salud pública a CoVID-19 depende de datos integrales de pruebas de laboratorio. Estos datos contribuirán a comprender la cobertura de impacto y prueba de Covid-19 y pueden contribuir a la identificación de problemas de la cadena de suministro para reactivos y otros materiales. La siguiente información describe los requisitos de informes para los laboratorios.
Los sitios de prueba deben informar datos para todas las pruebas positivas de diagnóstico y detección completadas para cada prueba individual. Al 4 de abril de 2022, ya no se requiere informes de resultados negativos para pruebas que no sean NAAT (resultados de prueba rápida o antígeno). Estos datos deben informarse diariamente, dentro de las 24 horas posteriores a la finalización de la prueba, al departamento de salud pública estatal, tribal, local o territorial apropiado en función de la residencia del individuo. (Consulte las consideraciones para informar en las preguntas frecuentes a continuación).
¿Que hay que poner en las conclusiones de una práctica de laboratorio?
La declaración de tarea para este estudio establece límites claros con respecto a los laboratorios de investigación de química académica. Sin embargo, vale la pena señalar que muchos de los mismos riesgos y peligros identificados en este informe existen bajo las mismas restricciones culturales en otras comunidades de investigación dentro de los colegios y universidades. Además, tanto los laboratorios de investigación como no de investigación en entornos no académicos pueden llevar riesgos y restricciones similares. La aplicación de los análisis y cambios sugeridos en este documento también puede ser útil en estos otros entornos.
Claramente, otras unidades de investigación en colegios y universidades se ven afectadas por los factores organizativos descritos en este informe. La estructura organizacional, las relaciones de informes, los criterios de evaluación, la financiación y las presiones de tiempo, la carga de trabajo y el estrés en el lugar de trabajo no son exclusivos de la investigación en química. Es primordial salvaguardar el bienestar de los estudiantes, el personal y la facultad y establecer expectativas y sistemas de apoyo que les permitan trabajar de manera segura. Si bien los peligros específicos de diferentes unidades de investigación pueden variar, los procesos organizacionales y del sistema siguen siendo los mismos. Por lo tanto, muchas de estas recomendaciones pueden generalizarse a otras unidades de investigación dentro del sector académico.
Si bien muchos laboratorios de investigación industrial y no académico proporcionan excelentes ejemplos de cultura de seguridad, también es cierto que hay muchos que pueden beneficiarse de estas recomendaciones. Los procesos del sistema que rigen la cultura de seguridad operan en los contextos y la necesidad de una cuidadosa consideración de si las prácticas institucionales apoyan la seguridad es independiente del contexto universitario/no universitario. El diseño de sistemas institucionales para que promuevan la capacidad de todas las personas para tomar las acciones necesarias para trabajar de manera segura es fundamental para los objetivos gemelos de promover la estatura científica de la nación y la salud y la seguridad de las personas que la producen.
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