La guía de observación: una herramienta esencial para el estudio de la ciencia

Se conoce como guía de lo que dirige o dirige. El término, de acuerdo con el contexto, puede usarse de diferentes maneras: una guía es un tratado que indica preceptos para dirigir las cosas; una lista impresa de datos sobre un tema específico; o una persona que enseña a otro un cierto camino, entre otras posibilidades.

La observación, por otro lado, es la acción y el efecto de la observación (luciendo modestamente, examinando cuidadosamente). La observación permite detectar y asimilar información, o registrar ciertos eventos a través de instrumentos.

Una guía de observación, por lo tanto, es un documento que permite canalizar la acción de observar ciertos fenómenos. Esta guía, en general, está estructurada a través de columnas que favorecen la organización de los datos recopilados.
El valor de esta guía de observación significa que se usa en múltiples sectores y por un gran número de personas. Así, por ejemplo, existe el que se refiere al desarrollo de clases en un centro educativo específico. En este caso, especificará aspectos como la relación establecida entre los estudiantes y el maestro o viceversa, el entorno que existe en el aula, qué recursos se utilizan para el desarrollo de la materia, cómo reaccionan los estudiantes con las propuestas de maestros , qué problemas surgen…
Específicamente, este tipo de guía de observación puede ser utilizado por el maestro para «analizarse» a sí mismo y a sus alumnos. Específicamente, gracias a él, es posible disfrutar de las siguientes ventajas:

• Puede usar el período de tiempo que se considera apropiado.

• Los resultados se obtienen directamente sin distorsión de ningún tipo.

¿Cuáles son las características de la guía de observación?

Cuando llegamos al lugar, no debemos tener prisa por comenzar a observar. Mientras tanto, sería bueno llegar al lugar de observación antes de que esté oscuro, para elegir bien el lugar, verifique que haya uno adecuado para mentir o sentarse y, si tenemos un telescopio, realizar todas esas operaciones preparadas dirigidas a estacionamiento, para preparar enchufes y cables, etc., que se vuelven difícil con la oscuridad. No debemos olvidar que, como nuestros ojos, incluso el telescopio necesitará algo de tiempo para poder adaptarse a las condiciones ambientales. Esto también nos permitirá estar listos o casi cuando esté oscuro.

Por lo tanto, es necesario prestar atención a varios aspectos que pueden parecer estúpidos, pero que se vuelven fundamentales para no renunciar a la observación media hora después de haber llegado.

Preparación física y adaptación a la oscuridad
A menudo, para que la prisa vaya a ver algo inmediatamente presta poca atención al alojamiento. En cambio, si desea observar bien, debe ser paciente porque el cielo está allí y no huye, excepto por algún evento crepuscular, pero en este caso es bueno moverse a tiempo.
En primer lugar, el frío: durante la temporada de frío es bueno salir de la casa siempre bien cubierta, con guantes, bufanda y zapatos muy pesados. Incluso si al primer impacto creemos que no hay necesidad, debemos pensar que para observar el cielo tienes que detenerte muchas horas y las primeras consecuencias se sienten bien en los extremos como manos y pies. Sería mejor abundar con los suéteres también. Para las manos, es apropiado usar guantes al menos hasta que los guantes mismos nos impidan las habilidades manuales necesarias para mover la instrumentación.
Sin embargo, si la temporada está de moda, tenga cuidado con los mosquitos: siempre es bueno tener un SPRY efectivo con ella, porque atraerá varias, especialmente si necesita luces.
Equiparte con un taburete o un asiento. Será útil para ti o para apoyarte en algo…
Una vez que llegue al lugar, si tiene herramientas, es bueno perder el tiempo para encontrar alojamiento estable. Por ejemplo, para un trípode, debe ser lo más estable posible, ya que incluso los simples pasos de las personas que están con usted pueden hacer que la imagen vibre. Las piernas, por lo tanto, no deben estirarse demasiado porque cuanto más el trípode sea alto y menos estable. Además, es bueno asegurarse de que sea paralelo al suelo, y esto se puede hacer con un simple nivel de burbuja. Muchos telescopios ya tienen una herramienta similar en el trípode
Coloque el tubo en el trípode y el objetivo liberado y el ocular desde las cubiertas relacionadas, porque el telescopio necesita acostumbrarse un poco en la oscuridad como, además, incluso su ojo.
Entonces, una vez que todo se monte, apague cada luz y comience a adaptarse a la oscuridad, usted y su posible herramienta de observación. Al principio, el área te parecerá muy oscuro, tanto que crees que has adivinado la noche. Como el alumno se acostumbrará, se abrirá y los palos entrarán en funcionamiento, lo que lo hace comprender que lo que estaba antes estaba oscuro, probablemente habrá adquirido su brillo.
Para la vista, unos diez minutos son suficientes, incluso si los mejores resultados se obtienen después de media hora o cuarenta y cinco minutos. Intenta tomar una prueba: fuera de las luces, intente memorizar el cielo con las estrellas que puedes ver. Haga lo mismo después de pasar media hora en la oscuridad y verá otro cielo. Incluso la luz roja (útil para ver los planetarios y, en cualquier caso, buscar ojo, filtros, etc.) puede molestar la adaptación a la oscuridad, por lo que sería apropiado verlo raramente y solo cuando sea necesario. En realidad, el tiempo de adaptación del ojo varía mucho en función de lo que se ha hecho durante el día: si ha permanecido durante mucho tiempo en presencia de fuertes luces artificiales, el tiempo de adaptación se estira. Absolutamente evitar es la alternancia entre la oscuridad y la luz: si se observa desde casa, por lo tanto, evite regresar a la casa continuamente porque ir de la luz a la oscuridad no tiene ninguna ventaja, por el contrario.
Si desea evitar la luz roja para ver el programa nocturno o el planetario, puede llevarlo a MP3, ya que los lectores de MP3 ahora están al alcance de todos. El tiempo necesario para adaptarse a la oscuridad se puede usar para arreglar los hilos, la computadora portátil (¡si lo hay, pero luz!), Las sábanas, la grabadora y para conversar con amigos.

La adaptación térmica del telescopio
Igualmente importante es la adaptación térmica del telescopio a la temperatura externa.
Por lo tanto, cada variación de temperatura afecta la óptica, alterando la figura y degradando su rendimiento. Si, por lo tanto, existe una cierta diferencia entre la temperatura del entorno donde se mantiene el telescopio y el exterior, es necesario establecer la misma temperatura externa, dejándola durante un tiempo variable entre una hora y tres horas dependiendo de El tipo y la configuración óptica y la masa vidriosa del espejo y la lente, bajo penalización de imágenes turbulentas y distorsionadas, de alguna manera similares a las causadas por la mala visión.
El telescopio necesita media hora en la temporada de frío, dado el cambio de temperatura. Un voladizo de temperatura de 1 °, 5 determina una pérdida muy importante de potencia decisiva, por lo que vale la pena hacer las cosas bien y dejar el telescopio en reposo por un tiempo, tal vez después de haberlo alineado con el buscador y, si es necesario, después de hacer lo que es necesario para la alineación del GPS.
De la misma manera, cuando el telescopio se lleva al calor, las superficies aparecen pero nunca tienen que secarlas. La humedad debe evaporarse sola, si es posible saliendo del tubo sin tapas durante un tiempo. Una vez que se ha evaporado la humedad, si es el estuche, puede limpiar el vidrio y reflejar con un cepillo suave.
En el caso de la configuración no térmica, se crean dentro del tubo, especialmente las corrientes de aire cerradas y la turbulencia acentuada que a veces dificulta cualquier forma de observación. Por lo tanto, las herramientas tienen ventiladores que aspiran el aire y la humedad dentro, es decir, en Abren telescopios, crean un flujo laminar que estabiliza la masa de aire interno.
En cualquier caso, desde este punto de vista, las mejores herramientas son las abiertas con tubos de armadura, seguidos por el Newton, mientras que los más problemáticos son los telescopios con el tubo cerrado, como refractores, Schmidt Cassegrain y Matsukov-Cassegrain: Estos últimos son los peores desde el punto de vista de la estabilización térmica para la notable masa de vidrio corrector.

¿Qué es la Guía de observación?

Es conocido como guía para lo que dirige o dirige. El término, dependiendo del contexto, puede usarse de diferentes maneras: una guía es un tratado que indica preceptos para dirigir las cosas; una lista impresa de datos sobre un tema específico; O una persona que enseña otro camino a otro, entre otras posibilidades.

La observación, por otro lado, es la acción y el efecto de la observación (busque cuidadosamente, examine cuidadosamente). La observación permite detectar y asimilar información o registrar ciertos hechos utilizando instrumentos.

Por lo tanto, una guía de observación es un documento que le permite seguir la acción para observar ciertos fenómenos. Esta guía, en general, está estructurada en columnas que promueven la organización de los datos recopilados.

El valor de esta guía de observación lo hace utilizable en varios sectores y por un gran número de personas. Así, por ejemplo, hay uno que se refiere al desarrollo de clases en un centro educativo específico. En este caso, especificará aspectos como la relación establecida entre los estudiantes y el maestro o viceversa, el entorno existente en la clase, los recursos utilizados para el desarrollo del material, la reacción de las pupilas a las propuestas de ‘maestro , qué problemas surgen…

En particular, este tipo de guía de observación puede ser utilizado por el maestro para «analizarse» a sí mismo y a sus alumnos. En particular, gracias a esto, puede aprovechar las siguientes ventajas: • Participe en una evaluación justa. • Puede usar el período apropiado. • Los resultados se obtienen directamente, sin ninguna distorsión. • Gracias a esto, no solo hay una coevaluación, sino también una autoevaluación.

¿Cómo se aplica la guía de observación?

1 Las instrucciones de observación para la fenología de Ancient son la experiencia de que el desarrollo de la planta depende en gran medida del clima durante el año. Incluso cuando la persona todavía tenía su apartamento en cuevas, habrá estado esperando el enverso de arbustos y árboles todos los años, ya que le mostraba el final de la temporada de invierno de invierno, ¡lo cual fue particularmente difícil para él!

5 -1- Significado de la fenología I. La importancia de la fenología La fenología, la enseñanza o el cliente de los fenómenos, trata con el curso del desarrollo de la planta y los fenómenos cambiantes en el mundo animal dependiendo del clima estacional. Las llamativas fases de desarrollo, como unidades, desarrollo de hojas, floración, madurez, decoloración y caída de la hoja, se registran de acuerdo con su ocurrencia local y diferente con una fecha precisa. Las largas series de observación fenológica muestran que las plantas están claramente reaccionando a estos bajos cambios en su entorno atmosférico, especialmente en anchos medios y más altos del hemisferio norte. En los últimos 50 años, el desarrollo de la hoja y el floración de las flores tempranas tienen prematura de 1.4 a 3.1 días por década. En el comportamiento de los animales, la conexión o dependencia del clima no se puede determinar claramente, ya que varios otros aspectos también juegan un papel y los animales también son más móviles que las plantas. Sin embargo, se puede demostrar una especie de reproducción previa y un retorno anterior de las aves migratorias, especialmente en Europa occidental. II. Observación fenológica Pro-Gram 1. La red del observatorio ha mantenido una red de medición fenológica con alrededor de 100 ubicaciones de observación desde 1851, con interrupciones durante la guerra. Los resultados se publican en los anuarios. Las compilaciones se pueden encontrar en los climatógrafos estatales federales de Vorarlberg, Upper Austria y Viena. Figura 1: ISOPS Carte Lide (Syringa vulgaris), comienzo de la floración de 1951 a 2005 Las observaciones en las plantas son una valiosa adición a las mediciones puramente meteorológicas, ya que también se pueden llevar a cabo en áreas en las que la instalación de instrumentos físicamente meteorológicos no es posible y el entorno cercano al suelo se realiza mediante observaciones fenológicas. Con su ayuda, los datos se pueden completar en muchas áreas de meteorología (por ejemplo en meteorología agrícola, bioclimatología y meteorología ambiental). Las grandes regiones climáticas también se pueden determinar utilizando mediciones internacionales. Las plantas son instrumentos de medición sensibles de la atmósfera local. Una ganancia de temperatura por 1 ° C en el remedio diario en la primavera, requiere aproximadamente 1 semana antes del uso de fases de primavera, como la floración de la avellana o la cereza. Esto establece los efectos del aumento global de temperatura, que ha alcanzado alrededor de +0.8 C en todo el mundo en los últimos 100 años del año e incluso fue de alrededor de +1.8 C en la región alpina, también directamente visible y comprensible para un laico. Figura 2: Estaciones de observación desde 2010 hasta la implementación. Puede observar niveles sorprendentes de desarrollo. Para incluir las regiones montañosas de Austria, el Grupo A se agregó al programa anterior.

6 -2- Todas las observaciones fenológicas generalmente deben emplearse en el área circundante cercana del lugar, que se definió como una estación y se conoce en la evaluación. Para todas las plantas de observación, se aplica que han crecido y desarrollado normalmente y que su ubicación solo difiere ligeramente (± 50 m) de la altitud y exposición de la especificación en la evaluación. También hay áreas de observación que tienen un clima especial debido a condiciones extremas, p. Pendiente sur seca o lado norte sombreado. Es deseable pero no siempre es posible observar todas las plantas enumeradas en el registro. Los recursos de la planta natural serán un factor limitante para la implementación del programa de observación, especialmente en un país de montaña como Austria. La determinación correcta de la planta, la fase y el tiempo de entrada es más importante que la cantidad de datos reportados. Las observaciones fenológicas para una especie de planta se llevarán a cabo durante todo el período de vegetación en la misma planta o en el mismo campo. Si existe una posibilidad, sería bueno llevar a cabo la observación en las mismas plantas durante muchos años, en la medida en que es plantas y caldo de frutas que crecen múltiples años. En el caso de la fruta, es absolutamente necesario especificar la variedad. Las fases de desarrollo agrícola deben llevarse a cabo en el mismo campo si es posible, y la variedad no debe cambiarse durante el transcurso del año. Si se evita el observador, la continuación de la grabación es, por supuesto, deseable por una representación asignada. 3. Entrada y evaluación de datos en línea en nuestro sitio web Es posible registrar una estación directamente en la base de datos y también ingresar los datos de entrada en línea. Los datos ingresados en los últimos años se pueden llamar para la estación respectiva y se pueden mostrar diagramas con valores medios marcados durante 5 y 10 años. En general, una fecha exacta debe mencionarse como una especificación de observación, por ejemplo, la especificación a principios de marzo no puede usarse para su posterior procesamiento. Figura 3: Extracto de la evaluación Después de la última entrada, el formulario de evaluación debe enviarse al Instituto Central de Meteorología y Geodinámica de inmediato. Si las observaciones se ingresan en línea, no es necesario un envío adicional de la evaluación. Iii. El desarrollo fenológico y la descripción de las plantas y las plantas silvestres El grupo de plantas silvestres es particularmente importante porque se desarrollan sin la cría y la intervención consciente de los humanos. Esto le permite proporcionar datos valiosos no afectados. En el programa de observación fenológica austriaca, se observan 22 plantas típicamente silvestres. En los jardines, estas plantas solo deben incluirse en el programa de observación, siempre que el crecimiento en una pared de la casa protegida) solo debe incluirse, siempre que la planta correspondiente no ocurra en el área de observación. Hay un total de 7 etapas de desarrollo, que se explican brevemente a continuación. Después de eso, se presentan todas las plantas silvestres del programa de observación y se describen sus características de identificación. Se recomiendan las personas potenciales botánicas como un trabajo de referencia y para la determinación exacta de la flora de excursión para Austria, Liechtenstein y South Tyrol por Manfred A. Fischer, Karl Oswald y Wolfgang Adler. En el caso de una evaluación impresa, toda la información sobre la estación (nombre de la estación, nombre, dirección, exposición y por encima del nivel del mar) y el año de observaciones se ingresan en la página superior.

7-3- Fases de desarrollo del negocio de las plantas silvestres de las primeras puntas de hoja verde son visibles cuando los brotes se hinchan en al menos tres lugares de la planta observada. Desarrollo de la hoja/aguja (alercio) Las primeras hojas se desarrollan por completo al menos tres puntos del objeto a observar, desenrollar, y la cuchilla de la hoja hasta la base de la hoja o la hoja se empuja fuera de la instalación de la hoja, de modo que ya están Su forma final, pero aún no es el tamaño final. Figura 4: Rosskastanie (Aesculus hippocastanum), Drives Figura 7: Hasel (Corylus avellana), pliegue de la hoja Figura 5: Berghaorn (Acer platanoides), atención de salida: ¡los brotes también son verdes! Puede conducir el abeto. Las agujas de color verde claro fresco todavía están agrupados, no se extienden. Figura 8: Stemeiche (Quercus Robur), plegamiento de la hoja en el alercio, los mechones de aguja, que inicialmente están cerrados al punto, comienzan a extenderse en al menos tres lugares. Figura 6: Fichte (Picea Abies), puede conducir Figura 9: Lärche (Larix decidua), Desarrollo de la aguja (centro)

8 -4- N están completamente abiertos al menos 3 lugares del objeto a observar, de modo que los estambres (ante antigüedades) sean visibles entre los pétalos y el polen desarrollados. Figura 12: Salweide (Salix caprea), las anteras desplegan la maduración de la fruta Figura 10: Winterlinde (Tilia cordata), abra las primeras flores en el gatito y las hierbas, que no tienen pétalos de apariencia ordinaria, las antigüedades tienen que pasar el rato y el polvo . El colgar de las anteras generalmente ocurre uno o tres días antes de desempolvar (abrir las anteras). Primera madurez de las frutas sanas normales en al menos 3 lugares del objeto a observar. En el caso de las frutas jugosas (saúco, la baya de pájaros…) Este es el momento de la decoloración completa y final, en frutas de piel seca, como el castaño de los caballos y el libro cubre el momento de verter la cáscara y la caída de las semillas. El polvo se puede determinar bien rompiendo el dedo contra los gatitos o con un objeto oscuro, por ejemplo, un trozo de madera o papel negro, golpea fácilmente contra los gatitos, haciendo que el polen amarillo sea visible en el objeto. Figura 13: Beech rojo (Fagus silvatica), fruta madura, la cubierta del libro Figura 11: Hasel (Corylus avellana), flor masculina al polvo (visible de polen) Figura 14: Rosskastanie (Aesculus hippocastanum), fruta en el estuche empantanado

¿Cómo se aplica una guía de observación?

Use la configuración de «focalización» en sus anuncios o en el campo cuando desee limitar su grupo de anuncios para mostrarlo solo a ciertos segmentos públicos o en los contenidos específicos que ha seleccionado. Esta configuración se recomienda para todos los anunciantes en las campañas de exhibición.

La configuración de «observación» no afecta la cobertura de su campaña o el grupo de anuncios. En otras palabras, no cambia los criterios relacionados con dónde publicar sus anuncios o a aquellos que pueden verlos. Sin embargo, la configuración de «observación» le permite monitorear el desempeño de los anuncios durante la publicación de la campaña en relación con las posiciones, temas o segmentos del público seleccionado. Recuerde que las «observaciones» muestran el rendimiento de los criterios adicionales solo si estos últimos caen dentro de la orientación existente.

Estos datos le permiten realizar otras acciones en su campaña, por ejemplo, hacer ajustes para ofertas basadas en ciertos criterios. También puede decidir crear nuevos grupos de anuncios con criterios de orientación derivados de observaciones.

Para aplicar la configuración de «Observación», acceda a la página «Editar la orientación completa». También puede agregar un método de observación de la página relativa de las relaciones, siempre que el método aún no se use para la orientación en el grupo ADS. Nota: No puede agregar un método de observación cuando crea un grupo de anuncios.

Use la configuración de «observación» cuando no desee limitar aún más la orientación de los anuncios o el grupo de campaña, pero desea monitorear el rendimiento de ciertos criterios para sus anuncios. La configuración de «observación» se recomienda para todas las campañas en la red de investigación y para campañas de exhibición para anunciantes más experimentados.

¿Qué es y cómo se elabora una guía de observación?

El proyecto de establecimiento: ¿Cuáles son los objetivos y ejes prioritarios del P.E.? ¿Qué es D.H.G., H/E? ¿Cuáles son las opciones hechas en relación con el D.H.G. ¿Y en el H/E? Da algunos ejemplos.
¿Desarrollo, monitoreo y evaluación de este?

TRABAJO EN EQUIPO :
– Reuniones institucionales o informales:
El «impuesto»: ¿Qué son? ¿Quién participa en él? ¿Qué hacemos con él? ¿Qué es lo que decide?
¿De qué manera, aparte de estos «impuestos», los maestros se consultan a sí mismos?

La Junta Directiva: su composición es su papel

Lugar des Eleves en el establecimiento:
Enumere todos los casos en que los estudiantes estén representados y especifiquen sus roles

2) Observe algunas sesiones de aprendizaje

Organización de la sesión: Estudio de preparación. Si el profesor lo acepta, fotocopie su hoja de preparación y trazas escritas de un cuaderno de estudiante.

Primera clase STMG; Día: Sábado; hora :…. ; numero de estudiantes :…
Las sesiones que observo se relacionan con la media clase de primera STMG, el sábado de 8 a.m. a 10 a.m. durante el curso de ley o economía, dependiendo de la semana con el Sr. Morales. Entonces hay 17 estudiantes por grupo. También observé un curso de gestión de 10 a.m. a 12 p.m. con la Sra. Bernard.

¿Están definidos los objetivos de la sesión?
El maestro con experiencia no formaliza sistemáticamente los objetivos en una hoja educativa, pero él se comunica claramente al comienzo del curso

¿Qué es una guía de observación en educación inicial?

Es temprano en el día. Kris, uno de mis 22 kindergartners, está compartiendo su entrada de diario y dibujando conmigo. Después de nuestra charla, ella camina hacia la alfombra para jugar. Observa a un grupo de niños que han descubierto que las lupas que usamos durante la lección de matemáticas de esta mañana amplían palabras que se encuentran en toda la habitación. Luego se une a un grupo que está construyendo una casa con bloques, equilibrando cuidadosamente diferentes formas una encima de la otra. Después de unos 30 minutos, anuncio que es hora de una reunión matutina. La clase responde con: «¡Awwww! ¿No podemos seguir jugando? «

En mi aula de jardín de infantes, me esfuerzo por proporcionar un entorno atractivo donde el juego es el destacado apoyo y los medios de aprendizaje. Pero en verdad, lo encuentro desafiante. Anteriormente en mi carrera, utilicé un enfoque didáctico lleno de hojas de trabajo y simulacros porque era «esperado». Si bien veo pequeñas cantidades de instrucción directa como útil, también sé que el aprendizaje basado en el juego es esencial para los niños pequeños. El juego abarca la construcción de conocimientos, la resolución de problemas, la comunicación y la colaboración; Sin embargo, a lo largo de mi carrera, a menudo sentí que el campo me está empujando gentilmente a centrarme en «habilidades y ejercicios». Incluso después de 23 años como maestro, me siento desgarrado entre garantizar que los niños logren ciertos puntos de referencia en ciertos momentos y ofrecer una educación más centrada en el niño que crea oportunidades para la exploración.

El énfasis educativo actual en estándares y evaluaciones de alto riesgo ejerce una tremenda presión sobre los maestros y los niños, lo que lleva a «prácticas de enseñanza potencialmente problemáticas» (NAEYC 2009, 4). Teniendo en cuenta las largas listas de objetivos específicos que deben lograrse para fin de año, generalmente sin un tiempo de aprendizaje extendido u otros recursos adicionales, es fácil entender por qué los maestros serían escépticos sobre dedicar su tiempo de clase limitado a los enfoques centrados en el niño para instrucción. El aprendizaje juguetón y dirigido por el niño a menudo es menos eficiente que el aprendizaje dirigido por el maestro; Pero si valoramos el desarrollo saludable de los niños, debemos encontrar un equilibrio en nuestras aulas (Hassinger-Das, Hirsh-Pasek y Golinkoff 2017).

Anna y Lizzy están comprando artículos en el «mercado de comestibles», un proyecto que los niños iniciaron y construyeron después de una lección sobre la comunidad. Se ordenaron artículos de supermercado, se realizaron señales de descuento y se instaló un área de pago con bolsas y juego de dinero. Veo la oportunidad de introducir dinero. Camino hacia Carly, el cajero, y pregunto: «¿Cuánto cuestan las uvas?» «Diez centavos», responde ella. Soldo un puñado de monedas y digo: “¿Puedes ayudarme? ¿Qué monedas necesito para 10 centavos? Anna dice: «Busque el que diga 10 centavos». «¿Dónde viste eso?» Lizzy pregunta. «Es realmente pequeño», respondo. «Vamos a ver la lupa para verlo».

¿Cómo se elabora una guía de observación?

«Ninguna herramienta, por mucho que sea su diámetro, tiene el valor de un cielo oscuro».

Este máximo siempre debe tenerse en cuenta: requisito esencial para explotar esta guía al máximo es un cielo lo más oscuridad posible, sin luna y lejos de las fuentes de contaminación lumínica. El grado de dificultad para la observación de los objetos descritos en esta guía se basa en un cielo oscuro y en condiciones de claridad óptimas.

En los astrófilos más experimentados, se usa para decir que la primera herramienta de observación esencial es un cielo oscuro; Hoy es difícil encontrar cielos óptimos, especialmente en Europa, por lo que una excelente ayuda para planificar sus lanzamientos puede ser el siguiente sitio:

donde se informa un mapa de contaminación lumínica en todo el mundo; Las áreas más adecuadas para la observación son aquellas cuyo color va desde el verde oscuro (pobre contaminación de la luz) hasta el azul y finalmente gris (ausencia de contaminación de la luz). Las áreas amarillas, rojas y blancas indican las peores áreas.

Otra cosa a tener en cuenta cuando observa el cielo es la diferencia fundamental entre lo que ves en el telescopio y lo que ves en las fotografías.

Mientras que las estrellas y los grupos de estrellas se parecen al telescopio sustancialmente similares a cómo se ven en fotos astronómicas, para nebulosas y galaxias el discurso es profundamente diferente.

El brillo de la superficie de casi todas las nebulosas es tan bajo que los colores a la vista no son absolutamente visibles, por lo que estos objetos aparecerán con tonos de gris. En algunos casos, como la gran nebulosa M42 en Orión, puede parecer ver un vago contraste de colores: en realidad es un contraste entre el gris acromático (correspondiente a esas partes que se ven en las fotos) y la cromática Azul gris (que aparece notablemente azul-Violace en las fotos). En las nebulosas planetarias es más fácil ver en algunos casos un color más claramente azulado, a veces fortalecido por la presencia del gris acromático que actúa como un contraste (como en el anillo de la nebulosa – M57).

¿Cuál es el rol de la observación en el nivel inicial?

La observación en entornos de cuidado infantil es el método de observar, escuchar, documentar y analizar a los niños mientras exploran, juegan y aprenden. Monitorear las acciones físicas, las expresiones, los gestos y los comportamientos de los niños, y escucharlos hablar e interactuar con los demás mostrará cómo se están desarrollando, sus gustos y disgustos y cómo aprenden a través de su juego e interacciones. También revela más sobre el niño como individuo y cómo interactúan con otros niños y adultos.

Al observar a los niños mientras exploran, juegan y aprenden, los profesionales pueden garantizar que el desarrollo de un niño esté en la etapa esperada, ya sea que el medio ambiente y los recursos (juguetes o equipos) estén estimulando su desarrollo y qué apoyo futuro necesitará para que el niño necesitará para Obtenga nuevos intereses, habilidades y conocimientos.

La observación también es un proceso a largo plazo: monitoreo constante y revisión de observaciones documentadas para asegurarse de que los niños estén en la etapa esperada de desarrollo. Si hay un problema, la observación identifica rápidamente el área o las áreas con las que el niño tiene dificultades, por lo que puede abordar estos problemas y asegurarse de que el niño reciba apoyo adecuado.

Cognitivo
Social
Físico
Emocional
Idioma

Puede haber áreas adicionales que observa y monitoree, particularmente si un niño está luchando u sobresaliendo en este campo.

¿Qué es una guía de observación documental?

Si bien es importante comprender y apreciar la historia del género documental, el mayor factor decisivo en el éxito de su documental se reducirá a su tema. Todos los demás aspectos de la planificación documental, la producción y la postproducción se centrarán y se adaptarán a la mejor historia de su sujeto documental. Hay un número interminable de opiniones sobre lo que hace que un tema sea bueno y único (aquí hay un gran ejemplo), pero aquí desglosamos las tres preguntas para hacerse. Echa un vistazo al artículo completo para obtener un aspecto más profundo.

El primer lugar para mirar es a ti mismo. Hacer un documental puede llevar varios años y requiere mucha investigación, cobertura y edición. Querrá asegurarse de que su sujeto refleje algo que le interesa e invertirá.

El segundo paso es mirar lo que está disponible. Haga un inventario real de su entorno y sus recursos. Todavía intenta adaptarse creativamente, pero asegúrese de que su documental sea práctico.

La pregunta final para hacerse: ¿Qué hará que su documental sea el más interesante visualmente? Esto significa echar un vistazo a sus ideas y sujeto a ver si «hace clic».

Si todavía se cuelga de lo que podría ser la decisión más importante de su película documental, aquí hay más recursos y artículos para consultar:

Una vez que decida su tema y qué tipo de documental va a hacer, es hora de prepararse para la producción. Los documentales típicamente no son esfuerzos de gran presupuesto, así que prepárate para disparar con una pequeña tripulación (a veces de una) y con equipos que tienen el mejor nivel. Aquí hay algunas sugerencias para cámaras, kits de sonido y luces.

¿Qué es el guía de observación?

Hoja técnica utilizada para apoyar la realización de la observación solicitada en el marco del TD de Iniciación a la Investigación Empírica (2008), Licencia 1 Sociología y Ciencias Políticas, Universidad de París North Villetaneuse.

Idea general: desde las primeras sesiones de observación con una cuadrícula muy general, haga un balance de las primeras observaciones para restringir las preguntas: ¿Cuáles son las preguntas que surgen de las primeras observaciones? ¿Qué aspecto de la situación podríamos hacer la observación más sistemáticamente? Se trata de solucionar un problema entre todas las preguntas posibles, y luego construir una cuadrícula de observación centrada en este cuestionamiento. Por ejemplo, puede ser la observación de una actividad particular entre todos los que tienen lugar en la situación. En este caso, trate de identificar las secuencias que componen esta actividad y hacen observaciones cuantificadas en ella (número, tiempo).

En anticipación de estas observaciones más sistemáticas: qué punto de vista, físicamente, elegiremos adoptar para observar: recordar las tres posibilidades según Shatzman y Strauss (1973):

Siempre permanezca en el mismo lugar para recopilar datos comparables;
Adoptar las diferentes posiciones para ver la diversidad de situaciones;
Ya no tome el lugar como punto fijo, sino la gente (sigue a una persona en sus andanzas).

No olvide recopilar toda la información que finalmente le permitirá movilizar diferentes medios de restitución:

Siempre permanezca en el mismo lugar para recopilar datos comparables;
Adoptar las diferentes posiciones para ver la diversidad de situaciones;
Ya no tome el lugar como punto fijo, sino la gente (sigue a una persona en sus andanzas).

Hacer un plan de lugar, posiblemente varios planes más específicos y tarjetas de errores,

¿Qué es una guía de observación y sus características?

La observación consiste en una cuidadosa acción de monitoreo de los fenómenos. Por lo tanto, la observación consiste en tratar de comprender, analizar y organizar hechos medibles, seguir su evolución en el tiempo y el espacio.

La observación permite el trabajo en el comportamiento manifiesto en lugar de las declaraciones de comportamiento. Vamos a los comportamientos a medida que ocurren y cuando ocurren. Por esta razón, es importante especificar los momentos del día y los posibles eventos no usuales que han podido ocurrir durante el día (visita de un ser querido, incidente médico de la persona observada o un amigo residente, etc.) .

La observación requiere confiar en un soporte que permite clasificar los comportamientos de la persona observada: esta es la cuadrícula de observación. Por lo tanto, está dirigido a un objeto particular que hace posible identificar las prácticas, las actitudes de un usuario o un grupo de usuarios en una situación particular. El análisis de la cuadrícula luego permite, especialmente en el entorno médico o médico-social, definir un programa de atención o apoyo. Más específicamente, una cuadrícula de observación es un sistema de categorías que ocurre tanto para la codificación de los comportamientos observados como para el análisis de datos cualitativos.

Cuando desea construir su propia cuadrícula de observación, es necesario pasar por tres etapas antes de realizar la observación efectiva de una población de usuarios:

Observación gratuita del fenómeno idéntico al que queremos estudiar, que le pide al profesional que ya tenga una experiencia para recordar diferentes situaciones vividas en contacto con los usuarios. El objetivo es observar el mayor número de información posible que está vinculada a los fenómenos o los comportamientos estudiados, sin prioridad de importancia u orden.