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¿Qué características tiene un grupo de trabajo?
Antes de discutir las características de grupos efectivos, vamos a discutir un efecto bien conocido del trabajo grupal llamado holgazanería social.
La holgazanería social se refiere a la tendencia de las personas a hacer menos esfuerzo cuando se trabaja en un contexto grupal. Este fenómeno, también conocido como el efecto de Ringelmann, fue señalado por primera vez por el ingeniero agrícola francés Max Ringelmann en 1913. En un estudio, hizo que las personas se pusieran en una cuerda individualmente y en grupos. Descubrió que a medida que aumentaba el número de personas que se aplicaban, la fuerza de tracción total del grupo era menor que los esfuerzos individuales cuando se midieron solo (Karau y Williams, 1993).
¿Por qué las personas trabajan menos duro cuando trabajan con otras personas? Las observaciones muestran que a medida que crece el tamaño del grupo, este efecto también se hace más grande (Karau y Williams, 1993). La tendencia de holgazán social es menos una cuestión de ser perezoso y más una cuestión de percibir que uno no recibirá una buena cantidad de recompensas si el grupo tiene éxito ni culpa si el grupo falla. Los fundamentos para este comportamiento incluyen: «Mi propio esfuerzo tendrá poco efecto en el resultado», «Otros no están logrando su peso, entonces, ¿por qué debería?» o «No tengo mucho que contribuir, pero nadie lo notará de todos modos». Este es un efecto consistente en una gran cantidad de tareas grupales y países (Gabrenya et al., 1983; Harkins y Petty, 1982; Taylor y Faust, 1952; Ziller, 1957). La investigación también muestra que las percepciones de la equidad están relacionadas con menos holgazanería social (Price et al., 2006). Por lo tanto, los equipos que se consideran más justos también deberían ver menos holgazanería social.
¿Qué características tiene el trabajo en equipo a diferencia del trabajo en grupos?
Mayor que las partes. La idea básica del trabajo grupal es que todo es mayor que las partes. Es decir, que el resultado final producido por el grupo es más relevante (para amplitud, calidad, complejidad, innovación, valor) de la suma de las contribuciones individuales que cada participante podría producir solo.
Entre otras cosas: ni siquiera todas las fases de un trabajo grupal necesariamente deben llevarse a cabo en un grupo. Por ejemplo, cada miembro es apropiado para preparar o documentos de forma independiente, primero. La preparación individual ya es parte del trabajo grupal, y la razón es simple: la presencia de un participante único no preparado, o no alineado en los objetivos, puede dañar el trabajo de todos y poner en peligro el resultado final.
Individual/colectivo. Y nuevamente: algunas personas, normalmente las más extrovertidas, funcionan mejor en un grupo. Otros, más introvertidos (y, a menudo, más capaces de ofrecer contribuciones originales) funcionan mejor por su cuenta, y en los grupos corren el riesgo de hacer contribuciones limitadas. Un hermoso artículo de Fast Company sugiere maximizar las ventajas de ambas modalidades, momentos colegiales alternos y momentos individuales.
Sin embargo, incluso aquellos que trabajan mejor solo solo pueden obtener resultados importantes en el aislamiento total y rechazar permanentemente cada comparación con la comunidad profesional, el contexto social, el mercado, el público, las críticas… y sin mentores y maestros, sin estudiantes, sin criterios de calidad compartidos. Entonces, en realidad, incluso aquellos que siempre trabajan solos tienen muchas presencias a su alrededor con quienes tienen que diálogo.
TRABAJO EN EQUIPO. Hay obras que solo pueden ser realizadas por múltiples individuos. En estos casos hablamos, más que un grupo, de un equipo: un conjunto de personas de las cuales tiene un papel preciso, basado en habilidades específicas e integradas con todos los demás (piense en una compañía cinematográfica, un equipo quirúrgico, para el Astronautas de una estación espacial, a un equipo de investigadores. Pero también a un equipo de fútbol. La tripulación de un barco. o una orquesta).
Si los equipos trabajan permanentemente juntos, los grupos no lo hacen: algunos se reúnen de manera recurrente, otros no. Se pueden llamar para llevar a cabo tareas muy diferentes: tomar decisiones, resolver un problema, desarrollar un proyecto, producir ideas, optimizar un proceso, realizar funciones de orientación, asesoramiento, control y verificación.
TRABAJO EN EQUIPO. En estos casos, precisamente debido a que los roles de las personas no siempre se definen rigurosamente a partir de habilidades específicas y exclusivas, algunos otros elementos de trabajo en grupos se vuelven cruciales: es esencial que el objetivo esté bien definido, concreto, claro y compartido, y siempre Bueno, presente en la mente de todos. Un equipo normalmente sabe cuál es su tarea, y está entrenado para realizarla. Un grupo que no sabe o que pierda su objetivo no llegará a ninguna parte.
Y entonces. Existe un buen equilibrio entre la integración de todos los participantes (basado en la igualdad, el reconocimiento, el respeto y el intercambio de reglas y criterios) y la mejora de las diferencias (sensibilidad, puntos de vista, experiencias, capacitación, etnia, edad, origen, género… ). Los grupos formados por personas con un alto grado de diversidad son más difíciles de formar y pueden tener un mayor grado de conflicto, pero son, hay muchas investigaciones, aún más productivas y creativas.
¿Qué son grupos de trabajo PDF?
PDF es el formato de documento digital de forma final elegida por el mundo. Hoy, los consumidores de documentos PDF pueden elegir entre una variedad de pantallas que presenta desafíos reales a los autores de documentos de diseño fijos. Más allá de su uso en diversas pantallas, los usuarios desean cada vez más que sus documentos PDF funcionen bien con tecnologías que dependen menos del diseño de la página, pero más del contenido, incluidos los motores de búsqueda, soluciones de texto a voz, motores de traducción, 3D, video y otras características cada vez más utilizado para mejorar el contenido de documentos digitales.
El Grupo de Trabajo Técnico de Reutilización de PDF (TWG) es una nueva comunidad de interés dentro de la Asociación PDF dedicada a explorar las tecnologías y prácticas que facilitan la reutilización confiable del contenido de documentos y la semántica en diversos dispositivos y la gama de aplicaciones más amplia.
Habilitando la reutilización confiable del contenido de PDF como HTML es un objetivo clave para el PDF Reutily TWG, cuyo trabajo complementará el desarrollo continuo del algoritmo de derivación especificado en el HTML de la Asociación PDF que deriva HTML de PDF, así como otros proyectos que ocurren en el HTML derivado de PDF de PDF Twg. Un proyecto inicial clave será desarrollar una especificación para «PDF bien etiquetado» (WTPDF), es decir, documentos PDF diseñados para la reutilización. Se alienta a los miembros de la asociación PDF a unirse a este TWG para ayudar en el rápido desarrollo y publicación de esta nueva especificación de subconjunto para usar ISO 32000-2.
La accesibilidad es un subconjunto de reutilización; En consecuencia, la reutilización de PDF TWG espera trabajar en estrecha coordinación con el PDF/UA TWG, incluidas las disposiciones equivalentes de PDF/UA-2 para garantizar la continuidad entre estas especificaciones.
¿Qué es un grupo de trabajo y sus tipos?
Un grupo de trabajo es un formato de presentación grupal realizada por un grupo de al menos dos investigadores. El objetivo de un grupo de trabajo es que a los participantes de PME se les ofrece la oportunidad de participar en cambio o colaborar con respecto a un tema de investigación común (por ejemplo, comenzar una actividad de investigación conjunta, compartir experiencias de investigación, continuar o participar en un discurso académico).
Un grupo de trabajo puede lidiar con temas emergentes (en el sentido de recién desarrollado), así como temas que no son nuevos pero posiblemente sujetos a cambios.
Un grupo de trabajo necesita un objetivo claro (resultado) y una estrategia para alcanzar este objetivo en colaboración con los participantes. Debe proporcionar oportunidades para las contribuciones de los participantes que están alineados con el objetivo (por ejemplo, compartir materiales, trabajar en colaboración en textos, discutir preguntas bien especificadas).
Se supone que un grupo de trabajo no es una colección de presentaciones de investigación individuales (ver formato de coloquio), sino que está destinado a construir una oportunidad coherente para trabajar en un tema de investigación común. A diferencia del formato del foro de investigación que está destinado a presentar el estado del arte de los temas de investigación establecidos, se considera que los grupos de trabajo involucran campos donde los temas de investigación están evolucionando.
- Se centra en un tema de investigación de interés sustancial dentro de la comunidad de PME,
- Tiene un objetivo claro y una estrategia para alcanzar este objetivo en colaboración con los participantes,
- Incluye oportunidades estructurales de contribuciones de los participantes para alcanzar la meta,
¿Qué es grupo de trabajo según autores?
Debido a los problemas con la composición grupal, las contribuciones de los miembros y la estructura grupal, incluidas las reglas y las formas de cooperación, algunos estudiantes terminan con experiencias negativas del trabajo grupal. Además, los estudiantes universitarios aluden al hecho de que un contexto social-social de apoyo que funciona bien es un requisito previo esencial no solo para experiencias positivas del trabajo grupal, sino también para el aprendizaje (Hammar Chiriac y Hempel, 2013). Tanto trabajar en un grupo como trabajar como grupo podría ser útil en diferentes partes del trabajo grupal (Hammar Chiriac, 2008) y causar aprendizaje. Por lo tanto, trabajar en un grupo causa el aprendizaje cooperativo basado en la facilitación social (Zajonc, 1980; Baron, 1986; Uziel, 2007) mientras trabaja como grupo causa beneficios de aprendizaje a través de la colaboración con otros miembros del grupo. Aunque ambos enfoques pueden causar experiencias positivas o negativas, una interpretación concebible es que trabajar como grupo tiene un mayor potencial para mejorar las experiencias positivas. Los hallazgos sugieren la necesidad de más investigaciones para comprender completamente por qué algún trabajo grupal causa experiencias positivas y otros casos de trabajo grupal causan experiencias negativas.
Los hallazgos en el estudio actual desarrollan los hallazgos de Hammar Chiriac y Einarsson (2007). Primero, muestra que es posible ensamblar todos los grupos en un grupo de investigación conjunta (ver más abajo). En segundo lugar, un reanálisis exhaustivo, utilizando un análisis de contenido cualitativo inductivo, dio como resultado la aparición de tres abstracciones diferentes: aprendizaje, función social-social y organizaciones como facilitando o obstaculizando el aprendizaje y las experiencias.
Hay algunas limitaciones en el estudio actual y la mayoría de ellas tienen que ver con la construcción del cuestionario semiestructurado específico del estudio. Primero, las preguntas no discriminan entre (a) el tipo de trabajo grupal, (b) el propósito con el trabajo grupal, (c) la estructura del trabajo grupal (es decir, extensión y/o tiempo); o (d) formas de trabajar en el grupo (es decir, cooperación o colaboración). En segundo lugar, el diseño del cuestionario no facilita la comparación entre las poblaciones incluidas en el grupo. El cuestionario trató el trabajo grupal como una sola actividad y no reconoció que el trabajo grupal puede servir diferentes funciones e incluir diversas actividades (Hammar Chiriac, 2008). Esta simplificación del trabajo del grupo de fenómenos causa críticas sobre si es posible reunir o no estas poblaciones en un grupo de investigación conjunta. Se ha utilizado una descripción elaborada del proceso de análisis y la comparación con tres variables de fondo para contrarrestar esta crítica. Los resultados delgados de la comparación indican que, en base a la pregunta utilizada en el cuestionario específico del estudio, es posible ensamblar los resultados en un corpus de resultados articulares.
Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes experimentaron que el trabajo grupal facilitó el aprendizaje, especialmente en relación con el conocimiento académico. Se identificaron y discutieron tres requisitos previos importantes (aprendizaje, función social-social) para el trabajo grupal que sirven como una pedagogía efectiva y como un incentivo para el aprendizaje. Las tres abstracciones facilitaron o obstaculizaron el aprendizaje de los estudiantes universitarios, así como sus experiencias de trabajo grupal. Al escuchar las voces de los estudiantes universitarios y dilucidar sus experiencias y concepciones, hemos podido agregar nuevos conocimientos y comprensión de cuál es la esencia detrás del trabajo grupal exitoso en la educación superior. Además, las explicaciones de los estudiantes de por qué algún trabajo grupal da como resultado experiencias positivas y aprendizaje, mientras que en otros casos, el resultado es lo contrario, puede ser útil para un mayor desarrollo del trabajo grupal como una práctica pedagógica.
El autor declara que la investigación se realizó en ausencia de relaciones comerciales o financieras que pudieran interpretarse como un posible conflicto de intereses.
¿Qué son las características de los grupos?
Durante su vida, sin duda ha sido parte de innumerables pequeños grupos, ya sea un grupo social, un comité en el trabajo, un equipo deportivo o un proyecto grupal asignado en la escuela. En esta sección, exploraremos qué cualidades crean un grupo pequeño.
Una reunión de personas no necesariamente constituye un «grupo pequeño», ya que el término se definirá en esta sección. Para nuestros propósitos, los grupos pequeños tienen tres cualidades principales: identidad, objetivos e interdependencia [1]. Además, un grupo pequeño necesita al menos tres miembros y posiblemente hasta 12 miembros, siempre que el grupo sea lo suficientemente pequeño como para permitir que todos los miembros hablen y escuchen libremente.
Veamos estas tres características de pequeños grupos con más detalle.
1. Identidad compartida: en un grupo pequeño, los miembros sienten que son parte de un grupo: que pertenecen o se identifican con el grupo. Del mismo modo, ven a otros como miembros de este grupo debido a esta identidad compartida. Por ejemplo, los miembros de un proyecto grupal para una clase, un comité de PTO o un equipo de resolución de problemas en el trabajo tienen el sentido de pertenecer a un grupo y sienten que otros miembros también lo hacen.
2. Objetivos compartidos: los grupos tienen al menos un propósito en común. Estos objetivos pueden ser muy obvios y precisos, como en un grupo de trabajo donde los colegas están en un comité para planificar un evento o evaluar una propuesta. En otros grupos pequeños, los objetivos podrían estar más sueltos, como el objetivo de divertirse o pasar el rato. A veces, no todos estarán de acuerdo sobre cuáles son los objetivos reales o cómo deben cumplirse.
¿Qué son las características de un grupo?
«Conjunto de personas con la posibilidad de percibirse e interactuar directamente participando en una actividad común gracias a un
sistema de reglas y estándares formales o informales. »Definición según Abric (2004)
El grupo es un concepto importante en psicología, ya que los seres humanos necesitan, existir, afiliarse a sí mismo, debe definirse en relación con
a la membresía grupal.
Un individuo puede pertenecer a varios grupos diferentes. Esto nos clasifica en grupos específicos y nos anima a tener roles y
Estatutos apropiados para esta categoría.
La existencia de relaciones interpersonales entre los miembros que generan un sistema de influencias recíprocas.
La búsqueda de un objetivo común.
La presencia de una organización en la que el papel de cada miembro estará más o menos definido.
Grupo restringido: de 3 a 20 personas
El par no es un grupo, no es dinámico.
Cooley (1909) trabaja en esta distinción. Los grupos primarios cubren grupos con un pequeño número de personas que
Mantenga contactos regulares, personales e íntimos (familiares, amigos).
Nos oponemos a estos grupos primarios, que normalmente brindan apoyo y equilibrio a los individuos, grupos secundarios, que incluyen un
un número ligeramente mayor, tiene un objetivo común y ya no constituye intimidad (relación de potencia, informe jerárquico, equipo
trabajar en una empresa).
La psicología social está más interesada en los grupos secundarios.
¿Qué son los grupos sociales y cuáles son sus características?
Colección de individuos: el grupo social consta de personas sin individuos, no puede haber grupos. Así como no podemos tener una universidad o una universidad sin estudiantes y maestros, no podemos tener un grupo en ausencia de personas.
Interacción entre los miembros: la interacción social es la base misma de la vida grupal. Por lo tanto, la mera colección de individuos no hace un grupo, los miembros deben tener interacción. Un grupo social, de hecho, es un sistema de interacción social. Los límites del grupo social están marcados por los límites de la interacción social.
Conciencia mutua: la vida grupal involucra la conciencia mutua. Los miembros del grupo son conscientes entre sí y su comportamiento está determinado por este reconocimiento mutuo. Esto puede deberse a lo que Giddings llama «la conciencia del tipo».
«Beating»: «Sentirnos» se refiere a la tendencia por parte de los miembros a identificarse con los grupos. Representa la unidad grupal. «Subsing» crea simpatía y fomenta la cooperación entre los miembros. Ayuda a los miembros del grupo a defender sus intereses colectivamente.
Unidad grupal y solidaridad: los miembros del grupo están vinculados por un sentido de unidad. La solidaridad o integración de un grupo depende en gran medida de la frecuencia, la variedad y la calidad emocional de las interacciones de sus miembros. Una familia o un grupo de amigos, o un grupo religioso está muy unido e integrado, porque sus miembros están relacionados por varios intereses comunes y tienen contactos sociales frecuentes entre sí y expresan un alto grado de moral y de lealtad. La unidad se mantiene con mayor frecuencia por esfuerzo consciente.
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