La evaluación psicológica es un tipo de prueba que emplea una variedad de procedimientos para generar conocimiento sobre el comportamiento, la personalidad y las habilidades de un individuo. Existen diferentes métodos para una evaluación psicológica, a saber, pruebas psicológicas referenciadas por normas, análisis de registros escolares o médicos, evaluación médica, entrevistas, datos de observación y pruebas informales. Por lo general, en un informe de evaluación psicológica, hay diferentes secciones. Este podría ser el resumen, la introducción, el método, los resultados, la discusión y las referencias. Además, hay una serie de beneficios para este tipo de informe, como comprender mejor al paciente y hacerle saber que lo hace a través de una comunicación efectiva. Este informe también es útil para otras personas, como los pacientes, sus familias, médicos, funcionarios escolares y más. No hace falta decir que es un informe muy importante.
Por supuesto, el informe debe estar libre de cualquier sesgo. Por lo tanto, debe ser respaldado fuertemente y empíricamente por la información recopilada y la investigación actual. También vale la pena señalar que usar textos sobre si diferentes grupos, especialmente si se refiere al origen étnico, la raza u otros, obtienen resultados diferentes de una prueba. Escriba sobre cómo lo que dicen los datos sobre el paciente.
Es importante buscar algún contexto del paciente. No solo debe considerar la familia, el amor, la escuela o la vida profesional del paciente, sino también su punto de vista cuando se trata de su raza, sexualidad o socioeconomía. Encuentre otras fuentes también que puedan ayudar con el informe. Luego, conceptualice todo esto y vea cómo toman su propio papel. Cuando vea cómo se conectan todos, ambos tendrían una mayor simpatía de su paciente, lo que nos lleva al siguiente punto.
Sí, el informe debe basarse en los datos, pero también debe recordar poner las cosas con sensibilidad y usar palabras que no son tan indelacionadas. Esto se debe a que el informe generalmente se lee fuera de los profesionales clínicos. De hecho, los pacientes y sus familias lo harían. Además, es importante enumerar las fortalezas y debilidades de su paciente. No es suficiente hablar todos los hechos; La compasión es clave para un buen informe de evaluación psicológica.
¿Cómo redactar una evaluación psicológica?
Las pruebas se han realizado y las observaciones compiladas. Para algunos practicantes psicólogos, el paso más desalentador todavía espera: la mejor manera de transmitir las complejidades de lo que se ha aprendido sobre un individuo en un solo informe.
Desarrollar y perfeccionar las habilidades de redacción de informes de evaluación psicológica no es fácil, dice Hadas Pade, PSYD, profesor asistente de la Escuela de Psicología Profesional de la Universidad Internacional de Alliant International en San Francisco, quien acompaña talleres sobre la redacción de informes significativos. La redacción de informes a veces se le da un poco de despliegue en los programas de capacitación en psicología, dice, que se centran más en la enseñanza de la administración de pruebas, la puntuación e interpretaciones.
Para ser útil para una amplia combinación de lectores potenciales (pacientes, sus familias, funcionarios escolares, otros médicos e incluso un juez), cada informe debe centrarse en la calidad y la claridad, dice A. Jordan Wright, PhD, miembro de la facultad clínica de nuevo Universidad de York y editor de «Essential of Psychological Evalsment Supervision» (Wiley, 2019).
Eso significa que el informe debe descansar en datos empíricamente sólidos, sintetizados y explicados a un nivel que un no psicólogo puede entender y responder a la pregunta central en cuestión, por ejemplo, «¿Qué subyace a los problemas del paciente con la atención?»
Ese componente final puede parecer más que un poco obvio, Wright dice: “Pero los informes de evaluación clínica pueden serpentear, y podemos perdernos. Entonces, busco: «¿Respondimos la pregunta claramente?»
¿Cuáles son los tipos de evaluación psicológica?
Las medidas psicológicas generalmente se encuentran dentro de una de varias categorías, incluida las siguientes:
- Pruebas de inteligencia y logros: estas pruebas están diseñadas para medir ciertos tipos específicos de funcionamiento cognitivo (a menudo denominado IQ) en comparación con un grupo normativo. Estas pruebas, como el WISC-IV y los WAI, intentan medir rasgos como conocimiento general, habilidad verbal, memoria, capacidad de atención, razonamiento lógico y percepción visual/espacial. Se ha demostrado que varias pruebas predicen con precisión ciertos tipos de rendimiento, especialmente escolar.
- Pruebas de personalidad: las pruebas de personalidad tienen como objetivo describir patrones de comportamiento, pensamientos y sentimientos. Generalmente caen dentro de dos categorías: objetivo y proyectivo. Las medidas objetivas, como el MMPI, se basan en respuestas restringidas, como sí/no, verdadero/falso o una escala de calificación, que permiten el cálculo de puntajes que se pueden comparar con un grupo normativo. Las pruebas proyectivas, como la prueba de mancha de tinta de Rorschach, permiten respuestas abiertas, a menudo basadas en estímulos ambiguos. Otras medidas de evaluación de personalidad comúnmente utilizadas incluyen el PAI y el NEO-PI-R.
- Pruebas neuropsicológicas: las pruebas neuropsicológicas consisten en tareas específicamente diseñadas utilizadas para medir las funciones psicológicas que se sabe que están vinculadas a una estructura o vía cerebral particular. Por lo general, se usan para evaluar la discapacidad después de una lesión o enfermedad que se sabe que afecta el funcionamiento neurocognitivo, o cuando se usa en la investigación, para contrastar las habilidades neuropsicológicas en los grupos experimentales.
- Herramientas de medición de diagnóstico: los psicólogos clínicos pueden diagnosticar trastornos psicológicos y trastornos relacionados que se encuentran en el DSM-5 e ICD-10. Se han desarrollado muchas pruebas de evaluación para complementar la observación clínica de los médicos y otras actividades de evaluación. Algunos de estos incluyen el SCID-5, el más utilizado.
- Observación clínica: los psicólogos clínicos también están entrenados para recopilar datos observando el comportamiento. La entrevista clínica es una parte vital de la evaluación, incluso cuando se usa otras herramientas formal, que pueden emplear un formato estructurado o no estructurado. Dicha evaluación analiza ciertas áreas, como la apariencia y el comportamiento general, el estado de ánimo y los afectos, la percepción, la comprensión, la orientación, la visión, la memoria y el contenido de la comunicación. Un ejemplo psiquiátrico de una entrevista formal es el examen de estado mental, que a menudo se usa en psiquiatría como una herramienta de detección para tratamiento o pruebas adicionales.
Entrevista clínica: un encuentro cara a cara entre un profesional de la salud mental y un paciente en el que el primero observa el segundo y reúne datos sobre el comportamiento de la persona, las actitudes, la situación actual, la personalidad y el historial de vida
¿Cuáles son los elementos de la evaluación psicológica?
«¿Cuáles son los elementos clave de una evaluación psicológica para un problema de salud mental?»
Una evaluación psicológica es un método para recopilar la información requerida para poder diagnosticar a alguien con un problema de salud mental, o alternativamente para monitorear el tratamiento o el progreso de alguien ya diagnosticado. Para evaluar oficialmente a alguien por un trastorno mental en particular, su comportamiento o sentimientos deben corresponder a una cantidad específica de los criterios establecidos en el manual de diagnóstico y estadístico de trastornos mentales, Cuarta Edición ™ (DSM-IV). Por ejemplo, para ser diagnosticado con un trastorno de pánico, la persona debe experimentar miedo a que alcance su punto máximo en 10 minutos y debe mostrar 4 de 13 síntomas precisos durante este tiempo. El DSM se actualiza a medida que se descubren nuevas enfermedades y otras se descartan para mantenerlo relevante, como el DSM-III eliminó la homosexualidad, ya que ya no se consideraba una «condición». El DSM-IV agregó un sistema de clasificación mulitaxial, donde cada paciente debe ser calificado en cada uno de los cinco ejes, lo que garantiza que el diagnóstico de la persona haya tenido en cuenta muchos tipos diferentes de trastornos.
Por lo tanto, un elemento clave de la evaluación psicológica es que los datos deben ser recopilados. Sin embargo, es generalmente más complicado que simplemente coincidir el comportamiento con el establecido en el DSM-IV, ya que el diagnóstico no puede depender de una cuestión de opinión. Además, a veces incluso el paciente en sí mismo no puede identificar la naturaleza exacta de su problema (de acuerdo con el paradigma psicodinámico), y por lo tanto, esto debe evaluarse y reconocerse objetivamente como congruentes con el DSM-IV. Hay varias formas de hacer esto, cada una produciendo diferentes tipos de datos que se pueden analizar o recopilar de diferentes maneras. Todos tienen como objetivo destacar aspectos del comportamiento o personalidad de una persona para inferir una perturbación mental de algún tipo, o permitir que esto ocurra.
¿Cómo se llama la evaluación psicológica?
La evaluación psicodiagnóstica es una de las características distintivas de la forma de trabajar la terapia cognitiva y conductual. Haga un enfoque escrupuloso de las características centrales en la vida mental de cada persona (por ejemplo, ansiedad, estado de ánimo y personalidad) junto con características que son fundamentales para la persona específica que está frente a nosotros de vez en cuando (por ejemplo, obsesividad, Anasservertivitivo o control de ira) es esencial para comprender el funcionamiento de una persona, sus fortalezas, sus debilidades y sus problemas. Es como hacer una rayos X en la vida mental de uno. Es necesario poder decidir cómo configurar un trabajo y qué objetivos para darse. Los problemas no se resuelven de la misma manera en cualquier esfera, si tengo que plantar un clavo, uso un martillo y si tengo que atornillar un tornillo, use un destornillador; Para cada propósito hay una estrategia ganadora. ¿Por qué no debería ser así en psicología?
He leído la política de privacidad y el consentimiento para el procesamiento de datos personales.
ITCC es una escuela de especialización en psicoterapia cognitiva y conductual activa desde 1979. Reconocido por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación, por las agencias ACIAMC, SEBAI y otras agencias nacionales e internacionales. ITC también es un centro clínico que ofrece tratamientos de psicoterapia cognitiva y conductual.
Nuestro objetivo siempre ha sido desarrollar una cultura de psicoterapia cognitiva y conductual en Italia.
¿Que se pregunta en una evaluación psicológica?
¿Alguna vez observó la lista de pruebas utilizadas en una evaluación psicológica, evaluación de riesgos o evaluación de custodia y se preguntó qué se supone que deben probar exactamente estas pruebas? Al pensar que una evaluación psicológica de su cliente, o la otra parte, puede ser útil para su caso, ¿alguna vez desearía saber más sobre qué pruebas podrían darse? Si bien muchas, si no la mayoría de las evaluaciones, no incluyen una descripción de las pruebas utilizadas, en LePage Associates creemos que es útil que los lectores comprendan más sobre las pruebas utilizadas y, por lo tanto, incluimos una descripción de todas las pruebas utilizadas en cada evaluación que hacemos. Siga leyendo para encontrar una descripción de algunas de las pruebas más comunes utilizadas en las evaluaciones. Encontrará una muestra de algunas de las pruebas cognitivas, autoinformes y proyectivas más comunes. (Esto es solo una muestra; otras pruebas están disponibles. Siempre nos complace chatear con usted en el teléfono para ayudar a determinar qué podría ser beneficioso para su caso).
Las pruebas cognitivas son evaluaciones de capacidades. Los ejemplos incluyen pruebas de IQ, pruebas de rendimiento y pruebas de funcionamiento ejecutivo. Además, las pruebas proyectivas pueden proporcionar información sobre los procesos cognitivos de una persona.
Las pruebas de autoinforme son un complemento útil solo para las entrevistas. Dichas medidas son ampliamente reconocidas entre los médicos y los evaluadores como un medio para recopilar información que puede no ser admitida abiertamente, excepto a través de un método de autoinforme, ya que las personas a veces dudan más para estar abiertos en un formato de entrevista cara a cara. Las medidas de autoinforme también son una forma eficiente y organizada de hacer preguntas y obtener respuestas sobre la percepción de su propio funcionamiento psicológico e interpersonal. Las escalas de validez en las pruebas de autoinforme más sofisticadas también sirven para proporcionar información sobre si una persona está tratando de fingir mal o falsificar mal en las pruebas.
Las pruebas proyectivas son pruebas en las que el examinador «proyecta» su personalidad en estímulos proporcionados, y como tales son un complemento útil para las entrevistas y las pruebas de autoinforme. Diseñado para dejar que una persona responda a estímulos ambiguos, la persona tiene que organizar la situación y debe utilizar su disposición característica, es decir, su personalidad, para responder. Las pruebas proyectivas son ampliamente reconocidas entre los médicos y los evaluadores como un medio para aprender información sobre los patrones de personalidad de una persona que el cliente puede no proporcionar abiertamente como información directa.
WeChsler Memory Scale, Cuarta Edición (WMS-IV) es una batería administrada individualmente diseñada para evaluar diversas habilidades de memoria y memoria de trabajo en individuos de 16 a 90 años. Además de la evaluación del funcionamiento de la memoria, el WMS-IV contiene una breve evaluación del estado cognitivo. El WMS-IV proporciona una evaluación detallada de los aspectos clínicamente relevantes del funcionamiento de la memoria comúnmente reportado en individuos con sospechosos déficits de memoria o diagnosticados con una amplia gama de trastornos neurológicos, psiquiátricos y de desarrollo.
¿Qué datos debe tener una evaluación psicológica?
“Realizo pruebas psicológicas y me capacitaron para no revelar datos de pruebas psicológicas en bruto directamente a los pacientes. Ahora tengo un paciente que exige acceso a mis datos de pruebas, reclamando HIPAA [Ley de Portabilidad y Responsabilidad del Seguro de Salud de 1996] requiere la divulgación a los pacientes. Le ofrecí al paciente un resumen de los resultados, pero el paciente insiste en los datos sin procesar. ¿Es mi paciente correcto? Si es así, ¿no va a dar eso en última instancia a la invalidez de las herramientas de evaluación? «
Su paciente tiene razón, ya que debe divulgar datos de prueba al paciente, de conformidad con una autorización de liberación. Sin embargo, los pacientes no tienen acceso a materiales de prueba. Si bien esto puede parecer sencillo, este problema se vuelve más complicado cuando las respuestas se registran en un instrumento de prueba, o cuando se busca la divulgación de los materiales de prueba en el litigio.
Definiciones: «Datos de prueba» versus «Materiales de prueba». La Asociación Americana de Psiquiatría (APA) actualizó sus principios éticos de psicólogos y Código de Conducta (Código de Ética APA) en 2002 para ser consistentes con los derechos de los pacientes bajo HIPAA para acceder a la información de salud protegida. Según la APA:
9.04 Los datos de prueba se refieren a puntajes en bruto y escalados, respuestas del cliente/paciente a las preguntas de prueba o estímulos y las notas y registros de los psicólogos sobre declaraciones y comportamientos del cliente/paciente durante un examen. Esas porciones de materiales de prueba que incluyen respuestas de pacientes/clientes se incluyen en la definición de datos de prueba. 9.11 Los materiales de prueba se refieren a manuales, instrumentos, protocolos y preguntas o estímulos de prueba y no incluyen datos de prueba.
Artículos Relacionados:
