Lanzó con éxito una encuesta, ha reunido resultados y ahora es el momento de compartirlos con su audiencia.
Lo sé, se supone que informar los resultados de la investigación se corta y se seca. Sin emoción, sin opinión, solo los hechos. Eso podría ser cierto para la academia y la investigación básica, pero en el mundo de los negocios se trata de usar los resultados para ayudarnos a tomar decisiones «buenas». Aquí hay una excelente manera de sintetizar y resumir sus resultados de una manera que ayude a su audiencia a procesar fácilmente lo que significan los resultados y luego tomar una decisión sólida basada en esos resultados.
Cómo presentar sus resultados y implementar recomendaciones
- Concéntrese en el objetivo como el problema ardiente. En los primeros treinta segundos de su presentación, recuerde a todos qué decisión está tratando de tomar y cuál es el problema candente del proyecto. Aquí hay un ejemplo:
“Nuestros competidores ya han lanzado Wickety Widget a resultados estelares, pero se están perdiendo un segmento clave de clientes. ¿Podemos interesar a 1000 mamás de fútbol para comprar nuestro Wacky Wodget en el próximo trimestre y tomar ese segmento por nosotros mismos?
- Concéntrese en el objetivo como el problema ardiente. En los primeros treinta segundos de su presentación, recuerde a todos qué decisión está tratando de tomar y cuál es el problema candente del proyecto. Aquí hay un ejemplo:
No solo presente los datos, aproveche esta oportunidad de oro para pensar en soluciones creativas, recomendaciones y estrategias de implementación. Busque formas creativas de crear maquetas y otras representaciones físicas de soluciones. En realidad, ver una solución emociona a la gente y los alivia de la responsabilidad de pensar en algo. Pareces un héroe y tu recomendación dio otro paso para convertirse en realidad.
¿Qué es la presentación de resultados?
La mayoría de las tareas universitarias y los trabajos de investigación requieren investigación, por supuesto, y esta investigación se puede dividir en dos tipos muy amplios: primario y secundario. Cuando ubica, lee, evalúa e incorpora el trabajo y las ideas correctamente reconocidas de los expertos publicados en el campo, está realizando investigaciones secundarias. Este es un procedimiento estándar para la mayoría de las tareas universitarias. El otro tipo de investigación implica hacer preguntas o crear y probar hipótesis, realizar ensayos y recopilar resultados. Puede ser cuantitativo o cualitativo, puede involucrar datos de entrevista, laboratorio, experimental, estadístico u otros datos y se conoce como investigación primaria. Ambas grandes categorías de investigación implican análisis de ideas/información y discuten los resultados de algún tipo de investigación.
La mayoría de los trabajos de investigación tienen, entre otras secciones, una sección de métodos que explica cómo se respondió la pregunta de investigación, una sección de resultados donde se presentan los resultados y una sección de discusión donde se explica la importancia de los resultados. Los resultados pueden presentarse de varias maneras, incluso a través de gráficos, tablas u otros medios visuales o mediante una descripción detallada por escrito. La naturaleza de su investigación dictará el mejor foro para presentar. Sin embargo, la presentación de resultados es solo una parte de la historia que debe contar. Una discusión de sus resultados es donde sale a la luz la importancia de su investigación.
Esta sección de la Guía de estilo FIT trata de algunos de los problemas asociados con la presentación de los hallazgos de su investigación.
¿Cómo se presenta los resultados?
A partir de los 21 y 25 años, las pautas internacionales aconsejan someterse a la prueba de Papanicolaou una vez cada 3 años, al menos hasta 50-60 años. En este sentido, existe una cierta variabilidad en las recomendaciones, basadas en el cuerpo de investigación considerado; Al adoptar la posición del Ministerio de Salud italiano, la ejecución de la prueba de PAP se recomienda desde los 25 años de edad y debe repetirse cada tres años hasta 65 años. Después de 30/35 años, el examen puede ser reemplazado por la prueba del VPH, para repetirse cada 5 años en caso de negatividad.
En ambos casos, los exámenes más cercanos (las pautas antiguas sugirieron la ejecución de la prueba de PAP cada 1-2 años) no solo no aumentan los beneficios para contrastar el cáncer cervical, sino que destacan una mayor cantidad de lesiones que retroceden espontáneamente, causan que provisen espontáneamente, causan Daño en términos de exceso de tratamiento.
La importancia de la prueba de PAP se deriva de su capacidad para identificar temprano la posible presencia de anomalías preneoplásicas, no detectables con un simple examen ginecológico.
- La función de la prueba PAP es identificar cualquier alteración de las células cervicales del cuello uterino antes de que se conviertan en cáncerose. Por esta razón, someterse a un control ginecológico regular significa proteger la salud y la vida de uno de manera activa y efectiva.
En presencia de resultados positivos, es posible optar por un monitoreo cuidadoso de la situación o por una cirugía farmacológica o oportuna y adecuada.
¿Cómo explicar el resultado?
En la introducción, el investigador enumera los objetivos de investigación u objetivos de la tesis o trabajo de investigación. Por lo tanto, es lógico que se proporcionen las respuestas a los objetivos establecidos. La respuesta al objetivo de investigación 1 debe discutirse primero en la sección de resultados y discusión. La respuesta al objetivo de investigación 2 sigue, y así sucesivamente.
Al escribir la tesis, la presentación, el análisis y la interpretación de los datos deben mostrar la respuesta al Declaración del problema No. 1. La siguiente discusión responde al problema del problema No. 2 y así sucesivamente.
Objetivo de investigación 1: Determine si hay una diferencia en los puntajes de las pruebas entre los estudiantes de matemáticas bajo un tiempo prolongado y aquellos que asisten a clases regulares. El investigador presenta los resultados de la prueba t seguido de análisis de covarianza, luego lo discute.
El investigador explica solo las variables esenciales que muestran tendencias de datos, relaciones significativas o diferencias. Si el estudio involucra muchas variables, el investigador enfatiza los factores que se correlacionan o difieren significativamente. Una discusión sobre la correlación.
Si una tabla presenta los resultados, no hay necesidad de repetir entradas. Solo aquellos elementos que los lectores estarían interesados en saber deben discutirse.
Por ejemplo, en un estudio, el interés matemático (entre otras variables) afecta significativamente el rendimiento de las matemáticas (Shin et al., 2009). Por lo tanto, la discusión gira en torno a este factor como un predictor del rendimiento de las matemáticas.
Presente solo tablas o cifras esenciales o relevantes para iluminar al lector sobre los hallazgos del estudio. La tabla o el gráfico deben ayudar a la explicación de la diferencia, la relación o la tendencia. Se pueden preparar tablas o cifras adicionales para soportar las primeras tablas o figuras.
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