Un componente importante del comportamiento prosocial y llevarse bien con los demás es poder reconocer y comprender las emociones de los demás (Strayer, 1987 [27]; Strayer, 1993 [28]). Tanto la identificación de emociones como la atribución de emociones, por lo tanto, como precursores para participar en el comportamiento prosocial en respuesta al estado emocional de otra persona (Hinnant y O’Brien, 2007 [29]). Al mismo tiempo, es importante tener en cuenta que el comportamiento prosocial va en un solo paso, ya que también incluye la expresión de comportamientos sociales positivos, por ejemplo, el niño «intenta consolar a los demás cuando están molestos».
El aspecto central de la confianza en los IEL es las expectativas del niño de que otros serán de apoyo, receptivo y amable (Bowlby, 1983 [30]). Los niños desarrollan sus primeras relaciones con adultos, compañeros y amigos en la primera infancia. Cuando estas primeras relaciones se vuelven consistentes, predecibles y receptivas a sus necesidades, es más probable que los niños desarrollen apegos seguros que los ayuden a adquirir y reforzar su confianza en personas conocidas y a sí mismas (Bowlby, 1983 [30]). Es importante aclarar que la confianza no significa que los niños estén desarrollando apeques seguros indiscriminadamente con nadie sin juzgar, sino que desarrollan confianza debido a patrones frecuentes y repetitivos con adultos cercanos. Las expresiones tranquilizadoras de los cuidadores (que nutren el apego seguro de un niño) pueden apoyar a los niños a continuar jugando cómodamente, mientras que las expresiones ansiosas (que nutren los apegos inseguros de un niño) pueden interferir en la confianza de los niños y las interacciones lúdicas y, en última instancia, obstaculizar su desarrollo (Baldwin y Baldwin y Moisés, 1996 [31]). Los niños desconfiados pueden ser demasiado cautelosos o temerosos de sus compañeros o adultos; Un niño puede ser reacio a comprometerse con los demás, o ser necesitado y dependiente, ya que no confía en que otros receptres y apoyen. Como se muestra en este capítulo, la confianza de los niños se asocia con el comportamiento social adaptativo, como la expresión del comportamiento prosocial y no disruptivo.
Cuando se les presentó una variedad de historias y situaciones, los niños en los Estados Unidos eran menos capaces de identificar con precisión los sentimientos de los personajes en estas historias que los niños en Estonia, pero tenían habilidades similares a los niños en Inglaterra. Sin embargo, los niños en los Estados Unidos parecen tener habilidades similares en la atribución de emociones como niños en Inglaterra y Estonia. La puntuación media entre los niños de cinco años en los Estados Unidos para la identificación de emociones fue de 493 puntos, que es similar a Inglaterra (497) y significativamente más baja que Estonia (511). En la atribución de emociones, donde el puntaje refleja las propias emociones de los niños, los niños en los Estados Unidos obtuvieron puntajes similares a los niños en Inglaterra y Estonia.
Según sus educadores, los niños en los Estados Unidos tenían calificaciones similares para el comportamiento prosocial como los niños en Inglaterra (494 en comparación con 495 en Inglaterra), pero significativamente más bajas que los niños en Estonia (511). Sin embargo, los educadores en los Estados Unidos calificaron a los niños como significativamente menos perjudiciales que en Estonia (515 en comparación con 470) y similares a los niños en Inglaterra (514). Educadores en los tres países que participan en el estudio todos los niveles de confianza de los niños calificados de manera similar.
¿Cómo trabajar las habilidades socioemocionales en la escuela?
Los estudiantes desarrollan habilidades sociales a través de interacciones de clase formales e informales. Pueden surgir muchas situaciones en un entorno de clase, y cada una de ellas enseña a los estudiantes cómo interactuar. Además, los maestros también pueden integrar habilidades de interacción social durante las lecciones, enseñarlas y practicarlas en el aula.
Las habilidades sociales básicas son el contacto visual, la postura corporal, la calidad de la voz: tono, velocidad, claridad, expresiones faciales, gestos, escucha, reconocimientos verbales y movimientos de la cabeza. Por el contrario, las habilidades sociales más complejas incluyen iniciar conversaciones, solicitar y ofrecer ayuda, dar y recibir comentarios, tratar con diferentes situaciones, negociación y resolución de conflictos.
La interacción social se enseña en casa desde que naces, y los padres ni siquiera saben que lo que los niños ven, copian. Por lo tanto, sucede mucho que si los padres son más introvertidos y no tienen muchos amigos, los niños resultan lo mismo hasta que se apoderan de que algo sea diferente y pidan ayuda.
«Los padres pueden ayudar con las habilidades sociales de sus hijos, y, a su vez, su salud, no solo al limitar el tiempo de pantalla, sino también asegurarse de que los niños estén expuestos regularmente a situaciones que requieren interacción social en persona», dijo Segrin. «Podría ser un campamento de verano, un programa deportivo, un grupo de la iglesia, algo en el que puedan pasar el rato con sus compañeros y simplemente hablar y hacer cosas juntos», dijo. (Chris Segrin)
¿Qué habilidades socioemocionales son más necesarias para la escuela?
El preescolar es una forma sorprendente de permitir que su hijo practique sus habilidades interpersonales y aprenda sobre el mundo a través de actividades para jugar y completar las actividades.
Mientras que las habilidades académicas como la lectura, la escritura y la aritmética siguen siendo tan importantes hoy como siempre han estado en la configuración de nuestro plan de estudios en Kids Konnect, para que los niños alcancen su máximo potencial, la investigación ha demostrado que se necesita más énfasis en el apoyo a niños preescolares para ser sociables, seguros y curiosos.
Las habilidades sociales fuertes permiten a su hijo interactuar con adultos y otros niños y proporcionar a los preescolares la confianza necesaria para pasar cortos períodos de tiempo fuera de casa.
Pero, ¿cuáles son, específicamente, algunas de estas habilidades sociales y emocionales y qué puede estar haciendo como padre para ayudar a su preescolar? Siga leyendo para obtener más información sobre 5 de estas habilidades esenciales y aprender a aumentar las habilidades de su hijo.
Haga clic aquí para ver nuestra publicación sobre cómo asistir al preescolar prepara a los niños para la vida posterior.
Para tener éxito en la vida, los niños deben ser capaces de entenderse. Desde explicar ideas en clase, hasta discutir sobre la hora de acostarse, su hijo necesita saber cómo mantener el contacto visual y entablar una conversación educada.
Un niño que trabaja bien con los demás puede lograr grandes cosas social y académicamente. A través del trabajo en equipo en la vida cotidiana, su hijo aprende lecciones y valores importantes de la vida, desde la diplomacia, hasta la empatía e incluso la gestión del tiempo.
¿Cómo poner en práctica las habilidades socioemocionales?
A lo largo de las últimas dos décadas, el aprendizaje socioemocional se ha convertido en uno de los temas más frecuentes sobre (e investigados) dentro del campo de la educación.
El aprendizaje socioemocional (o «SEL) se define como el proceso a través del cual todos los jóvenes y adultos adquieren y aplican el conocimiento, las habilidades y las actitudes para desarrollar identidades saludables, manejar emociones y lograr objetivos personales y colectivos, sentir y mostrar empatía Para otros, establezca y mantenga relaciones saludables, y tome decisiones responsables y afectuosas (Casel, 2022).
Un creciente cuerpo de investigación indica que la enseñanza de habilidades SEL (como empatía, toma de perspectiva y gratitud) tiene un impacto positivo en una amplia variedad de resultados de los estudiantes, desde un mayor rendimiento académico para mejorar la salud mental hasta el éxito en la educación superior y posterior. carreras secundarias. Esto ha llevado a los distritos escolares de todo el país a invertir mucho en la implementación de programas y prácticas de SEL que buscan apoyar a los estudiantes para que se vuelvan conscientes de sí mismas, atentos, responsables y comprometidos que trabajan en colaboración para lograr sus objetivos y crear un futuro más brillante para todos .
Junto con el aumento de la popularidad de SEL ha sido un aumento drástico en la presencia de medios digitales y tecnología en la vida de los niños. Entre los programas de dispositivos 1: 1 en las escuelas, el aumento del aprendizaje virtual y las tecnologías educativas durante la pandemia Covid-19, y la afluencia de nuevos dispositivos y servicios de transmisión de compañías tecnológicas y de entretenimiento, es seguro decir que los estudiantes en el mundo de hoy son más conectado que cualquier generación anterior.
¿Que se aprende en un curso de habilidades socioemocionales?
Resumen: Las cubiertas del curso hacen nuevos amigos, cada vez más seguros, manteniéndose en contacto, conectando, causando una buena primera impresión y consejos generales sobre interacciones sociales.
Nuestra revisión: a pesar de que hay cursos de mayor calificación en nuestra lista, estamos clasificando esta como nuestro #1 por ser la mejor relación calidad-precio. Contiene más de 6.5 horas de video y cubre muchos temas importantes. El curso es adecuado tanto para introvertidos como para extrovertidos.
Descargo de responsabilidad: esta es nuestra propia capacitación, por lo que podríamos estar parciales. Pero a nuestros lectores les encanta y es 100% gratis, por lo que creemos que también te gustará.
Hace una prueba rápida y obtiene una capacitación de correo electrónico personalizada basada en sus respuestas. De esa manera, obtienes consejos para ti, sin importar si quieres ser mejor para conversar, hacer amigos o mejorar tu confianza social.
Resumen: El objetivo de este curso es enseñarle cómo ser más asertivo, decir lo que piensa, comunicarse de manera clara y efectiva, hacer que otros escuchen, manejen conflictos y superen los bloques mentales y el miedo.
Nuestra revisión: el presentador habla y explica claramente y es agradable escuchar. Hay mucha información teórica y consejos prácticos sobre cómo implementarla.
Resumen: Centrado en la comunicación en el trabajo, este curso tiene como objetivo enseñarle cómo detectar mentiras, desarrollar confianza, negociar y disculparse. También cubre saber cuándo cooperar frente a cuándo competir, cómo hacer preguntas reflexivas, ser un oyente activo y más.
¿Que se aprende en taller de habilidades socioemocionales?
Durante esta capacitación, los participantes aprenderán sobre las tendencias de desarrollo físicas, cognitivas y socioemocionales que están asociadas con diferentes grupos de edad (K-8) y cómo estas tendencias se relacionan con la programación diaria.
Este módulo apoya a los participantes en la exploración de cómo construir una relación positiva y significativa con los niños y los jóvenes, para planificar programas que mejor satisfagan sus necesidades y apoyen el desarrollo de habilidades socioemocionales y construcción de personajes.
Durante esta capacitación, los participantes aprenderán sobre herramientas de comunicación efectivas y dinámicas, estrategias para verificar la comprensión y las actividades que involucran a los jóvenes en la comunicación para apoyar su desarrollo socioemocional y su construcción de carácter.
Esta capacitación brindará a los participantes una comprensión de la importancia de trabajar con niños/jóvenes para desarrollar habilidades interpersonales, conciencia social y enseñarles estrategias prácticas para apoyar este desarrollo.
Durante esta capacitación, los participantes profundizarán su comprensión de las tendencias de desarrollo físicas, cognitivas y socioemocionales y cómo determinar si las actividades son apropiadas para el desarrollo para diferentes grupos de edad.
Esta capacitación proporcionará a los participantes el conocimiento y las habilidades necesarias para prevenir el comportamiento no deseado al satisfacer las necesidades físicas y socioemocionales de los niños y los jóvenes antes de que actúen.
Para ganar mayor confianza en el comportamiento guía, el personal debe analizar sus acciones y reacciones personales a los comportamientos de los niños y jóvenes con los que trabajan. Esto ayuda a construir habilidades socioemocionales tanto en el personal como en los niños y los jóvenes.
¿Cuál es la importancia de las habilidades socioemocionales en el aula?
Soy un gran defensor del aprendizaje socioemocional (SEL) por muchas razones y para mí, es el descubrimiento más emocionante e importante en la educación. Un enfoque en el bienestar social, emocional y mental está muy atrasado, ya que juega un papel fundamental en el éxito de los estudiantes en la escuela y la vida.
Construir inteligencia emocional en los niños es la razón más obvia para usar SEL, pero los beneficios del aprendizaje socioemocional para los maestros también deben tomarse muy en serio.
La investigación muestra que enseñar material educativo a otros puede ayudar a «desarrollar una comprensión más profunda y duradera». Es lógico que cuando los maestros están inmersos en contenido rico en SEL, les impide reflexionar y mejorar sus propias competencias socioemocionales. Esto puede tener un efecto positivo significativo en la forma en que piensan, se sienten y se comportan y un profundo impacto en su bienestar tanto dentro como fuera del aula.
Es un hecho alarmante que entre el 40 y el 50% de los nuevos maestros dejan la profesión dentro de sus primeros cinco años de enseñanza. Muchos dicen que pierden su pasión por la enseñanza porque se sienten infravalorados, con exceso de trabajo y mal pagados. La presión de tener que aumentar los resultados de las pruebas para cumplir con los puntos de referencia de logros y sentirse sin apoyo, ya que lo hacen, crea un estrés insoportable que puede tener un impacto devastador en su salud mental y bienestar.
“Los cinco sentimientos más mencionados entre todos los maestros estaban ansiosos, temerosos, preocupados, abrumados y tristes. La ansiedad, con mucho, era la emoción más mencionada «. – Great Good Berkeley
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