El número se usa regularmente con sustantivos de conteo
una gran cantidad de errores
cualquier cantidad de veces
mientras que la cantidad se usa principalmente con sustantivos de masa.
cantidad anual de lluvia
una cantidad sustancial de dinero
El uso de la cantidad con los sustantivos del recuento ha sido criticado con frecuencia; Por lo general, ocurre cuando el número de cosas se considera una masa o colección.
Me alegra proporcionar cualquier cantidad de guijarros negros – New Yorker
Una cantidad sustancial de ofertas de películas: Lily Tomlin
o cuando el dinero está involucrado.
una cantidad sustancial de préstamos – E. R. Black
Estas oraciones de ejemplo se seleccionan automáticamente de varias fuentes de noticias en línea para reflejar el uso actual de la palabra ‘cantidad’. Las opiniones expresadas en los ejemplos no representan la opinión de Merriam-Webster o sus editores. Envianos tus comentarios.
Middle English, montar «para montar (un caballo), aumentar, (de una suma, período de tiempo) sumar (a), vener (a), ser valioso, ser igual (a), prestado de Anglo-French Amunter, Amounter (Continental Old French Amonter) «aumentar, aumentar, valer, sumar (a),» derivado de Amunt, cantidad (Continental Old French Amont) «arriba, hacia arriba», Univerbation of the Adverbial frase A Mont «ascendente, «Literalmente» a la montaña «, de un» a «(volviendo al latín AD) + Mont» Mountain «, volviendo a Latin Mont-, Mons, más en la entrada de Ad, de montura 1
¿Qué es la cantidad?
Desafortunadamente, la vida se interpone en el camino una buena cantidad de tiempo.
Su Note Pad estuvo presente y pasó una cantidad considerable de tiempo por teléfono.
Ella entendió por qué le gustaba el lugar; El aroma de la madreselva y las hierbas era gruesa en el aire, los jardines cuidados son agradables de mirar y el toldo proporcionaba la cantidad correcta de sombra fría del sol de Georgia a mediados de la mañana.
¿Qué es el concepto de cantidad?
Un término fundamental y genérico utilizado cuando se refiere a la medición (recuento, cantidad) de un escalar, vector, número de elementos o a alguna otra forma de denominar el valor de una colección o grupo de elementos.
El Boeing P-26A fue el primer luchador de monoplano totalmente metálico producido en cantidad para el Cuerpo Aéreo del Ejército de los EE. UU.
Propiedad de un fenómeno, cuerpo o sustancia, donde la propiedad tiene una magnitud que puede expresarse como número y referencia.
Indica que toda la expresión anterior se considera en adelante un solo objeto.
La cantidad es una propiedad que puede existir como multitud o magnitud, que ilustran la discontinuidad y la continuidad. Las cantidades se pueden comparar en términos de «más», «menos» o «igual», o asignando un valor numérico en términos de una unidad de medición. La masa, el tiempo, la distancia, el calor y la separación angular se encuentran entre los ejemplos familiares de propiedades cuantitativas.
La cantidad se encuentra entre las clases básicas de las cosas junto con la calidad, la sustancia, el cambio y la relación. Algunas cantidades son tales por su naturaleza interna (como número), mientras que otras funcionan como estados (propiedades, dimensiones, atributos) de cosas como pesado y ligero, largo y corto, amplio y estrecho, pequeño y grande, o mucho y poco.
Bajo el nombre de la multitud viene lo que es discontinuo, discreto y divisible en última instancia en indivisibles, como: ejército, flota, rebaño, gobierno, compañía, fiesta, gente, desorden (militar), coro, multitud y número; Todos los cuales son casos de sustantivos colectivos. Bajo el nombre de la magnitud viene lo que es continuo y unificado y divisible solo en divisibles más pequeños, como: materia, masa, energía, líquido, material, todos los casos de sustantivos no colectivos.
Además de analizar su naturaleza y clasificación, los problemas de cantidad involucran temas tan estrechamente relacionados como la dimensionalidad, la igualdad, la proporción, las mediciones de las cantidades, las unidades de mediciones, el número y los sistemas de numeración, los tipos de números y sus relaciones entre sí como como Relaciones numéricas.
¿Qué es la cantidad para niños?
Según el USDA, la vivienda y la comida son los dos mayores gastos para los padres cuando crían a un hijo (Getty Images)
Los niños no son baratos. Ese es el consenso entre el gobierno y los padres, pero exactamente cuánto costo a los niños se debate.
Durante años, el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos publicó un informe anual que calculó el costo promedio de elevar a un niño a la edad adulta, sin incluir los gastos universitarios. Ese informe no ha sido sin fecha desde 2017, pero en ese momento, encontró que el costo de criar a un niño nacido en 2015 fue de $ 233,610. Eso supone que el niño nació de una pareja de ingresos medios y casados. Cuando se ajusta por inflación, el número salta a $ 290,014 en 2022 dólares, según los datos más recientes de la Oficina de Estadísticas Laborales.
Sin embargo, el precio podría ser aún más. Isabel V. Sawhill, miembro principal de estudios económicos en la Brookings Institution, dice que la cifra del USDA asume una tasa de inflación del 2.2%, mucho más baja de lo que el país está experimentando actualmente.
«Comparé este período que estamos pasando ahora hasta la última vez que tuvimos un mal caso de inflación», explica. Utilizando datos de finales de la década de 1970, ajustó la tasa de inflación esperada al 4% en promedio, lo que da un costo total de $ 310,605 para criar a un niño en una casa de clase media desde el nacimiento hasta los 18 años. Al igual que el USDA, la cifra de Sawhill no lo hace ‘ T incluye gastos universitarios.
Sin embargo, estos números no reflejan necesariamente las experiencias de todas las familias. Hay muchas circunstancias y opciones que pueden aumentar o disminuir el costo de la cría de niños.
¿Qué es una cantidad y sus ejemplos?
Las palabras «número» y «cantidad» se utilizan para describir cuántos o cuánto de algo está presente. Un informe de investigación puede incluir información sobre el número de participantes en el estudio, el número de cuestionarios que se completaron, la cantidad de tiempo asignado para una prueba o la cantidad de evidencia encontrada.
¿Cuál es la diferencia, entonces, entre estas dos palabras? La respuesta radica en la distinción inglesa entre sustantivos con recuento y no contenido. Aunque el número y la cantidad tienen significados similares, el número se usa para cosas que se pueden contar, mientras que la cantidad se usa para cosas que no se pueden contar. Saber cuándo usar cada uno es cuestión de mirar el sustantivo que se describe.
El inglés tiene una distinción entre los sustantivos de conteo y no contenido. Los sustantivos del recuento se refieren a cosas que literalmente se pueden contar, como árboles, personas y gobiernos. Estas palabras se pueden identificar porque tienen formas singulares y plurales separadas, como en «árbol» y «árboles».
«Número» se usa en referencia a los sustantivos de recuento. Por ejemplo, puede contar la cantidad de árboles en un parque, hablar sobre el número de personas en una habitación y discutir el número de gobiernos locales en un área.
Los sustantivos que no sean de ajuste, que también se llaman sustantivos masivos, representan cosas que no se cuantifican fácilmente, como el agua o el aire. Estas cosas existen como una especie de «masa» que no se cuenta o se separa fácilmente en entidades individuales distintas. De hecho, algunos sustantivos que no son de ajuste pueden contarse, como el cabello o la sal. Es decir, una persona muy decidida podría intentar contar los hilos de cabello en la cabeza de una persona o los granos de sal en un frasco. Sin embargo, la tarea sería difícil, y no es una actividad común emprender. Por lo tanto, las palabras como «cabello» y «sal» son sustantivos que no son de ajuste.
¿Cuáles son los tipos de cantidades?
La cantidad se encuentra entre las clases básicas de las cosas junto con la calidad, la sustancia, el cambio y la relación. Algunas cantidades son tales por su naturaleza interna (como número), mientras que otras funcionan como estados (propiedades, dimensiones, atributos) de cosas como pesado y ligero, largo y corto, amplio y estrecho, pequeño y grande, o mucho y poco.
Bajo el nombre de la multitud viene lo que es discontinuo, discreto y divisible en última instancia en indivisibles, como: ejército, flota, rebaño, gobierno, compañía, fiesta, gente, desorden (militar), coro, multitud y número; Todos los cuales son casos de sustantivos colectivos. Bajo el nombre de la magnitud viene lo que es continuo y unificado y divisible solo en divisibles más pequeños, como: materia, masa, energía, líquido, material, todos los casos de sustantivos no colectivos.
Además de analizar su naturaleza y clasificación, los problemas de cantidad involucran temas tan estrechamente relacionados como la dimensionalidad, la igualdad, la proporción, las mediciones de las cantidades, las unidades de mediciones, el número y los sistemas de numeración, los tipos de números y sus relaciones entre sí como como Relaciones numéricas.
En matemáticas, el concepto de cantidad es antiguo que se remonta al tiempo de Aristóteles y antes. Aristóteles consideraba la cantidad como una categoría ontológica y científica fundamental. En la ontología, la cantidad o la cantidad de Aristóteles se clasificó en dos tipos diferentes, que caracterizó de la siguiente manera:
Quantum significa aquello que es divisible en dos o más partes constituyentes, de las cuales cada una es por naturaleza una y esto. Un cuántico es una pluralidad si es numerable, una magnitud si es medible. La pluralidad significa aquello que es divisible potencialmente en partes no continuas, magnitud que es divisible en partes continuas; de magnitud, lo que es continuo en una dimensión es longitud; en dos amplitud, en tres profundidad. De estos, la pluralidad limitada es el número, la longitud limitada es una línea, ancha una superficie, profundidad es una sólida.
¿Qué es cantidad definición para niños?
Digamos que su maestro de historia acaba de asignarle a leer 55 páginas en su libro de texto esta noche. Mientras miras a todos los demás salir a jugar, abres tu libro y gritas, ¡esta cantidad de lectura es demasiado! Bueno, tal vez no dijiste exactamente eso, pero probablemente sintiste que la cantidad de lectura era demasiado para una noche de tarea.
Una cantidad es una cantidad, número o medición. Responde a la pregunta ‘¿Cuánto?’. Las cantidades se pueden describir utilizando números, como 55 páginas de lectura. Estos números pueden expresarse como números enteros, fracciones, decimales, porcentajes y unidades de medición, como tiempo, dinero, longitud y peso.
Además, las cantidades se pueden expresar en unidades no estándar. Las unidades no estándar comparan una cantidad con otro objeto. Por ejemplo, podría decir que la cantidad de pasta o arroz en un tazón es de dos puñados. Esto compara la cantidad de pasta o arroz con cuánto podría encajar en dos manos. Sin embargo, ¡es posible que no desee jugar con su comida así en la mesa!
En matemáticas más avanzadas, la cantidad a veces se usa para describir una cantidad desconocida. Por ejemplo, alguien puede decir: ‘Y es igual a la cantidad de x menos 4 más 3’ para describir la ecuación y = (x – 4) + 3. Se usa cantidad para describir la cantidad en los paréntesis porque el valor de x – 4 cambiará dependiendo de qué número se coloque para x. Sin embargo, seguirá siendo un número, o cantidad, que luego se agrega a 3.
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¿Qué es cantidad para niños?
Los números enteros (1, 2, 3…) se utilizan para contar cosas. Esto se puede hacer señalando cada uno. Como se señalan las cosas, se dice un número. Comience con el número uno. Cada vez que se señala otra cosa, se usa el siguiente número entero. Cuando señaló lo último en un grupo, ese número es la cantidad del grupo.
La medición se realiza con una regla o una máquina. Pusimos una regla al lado de una cosa a medir cuánto tiempo es. Pusimos las cosas en una escala para medir su masa. Otras máquinas se utilizan para medir otras cantidades, como la temperatura, la velocidad, la corriente eléctrica, etc.
Al medir las cosas, un número completo podría no ser la mejor respuesta. Una distancia puede ser mayor de 5 metros, pero menos de 6 metros. Los palos del medidor están marcados en partes de un metro. Los decimales se forman marcando una regla en diez partes iguales. Cada parte es una décima parte. 5.2 metros es un poco más largo que 5 metros. 5.7 metros es un poco más corto que 6 metros. Cada una de estas décimas se puede marcar con diez partes más pequeñas. Los cien centímetros en un metro se realizan de esta manera; Al marcar diez partes iguales, luego marcando diez partes iguales de cada una de esas partes.
Las fracciones se usan cuando hay partes de un número entero. El dial en una máquina puede marcarse con cuatro partes entre cada número entero. Una escala con una bolsa de papas puede mostrar kilogramos de cinco y tres cuartos. Esto sería casi seis kilogramos.
Las personas a menudo usan la palabra «cantidad» cuando deberían decir «número». Las palabras «número» y «cantidad» deben usarse si se pudiera poner un número particular: p.
¿Cómo enseñar a un niño las cantidades?
Como padre, desea lo mejor para sus hijos. Esto no significa necesariamente que quieras que tengan la mejor ropa, los últimos juguetes o gadgets más geniales. Lo más probable es que desee que estén seguros y seguros. Y quieres sentar una base sobre las que puedan construir para que lo hagan bien en la vida.
La pregunta, entonces, es si está enseñando a sus hijos una lección clave que afectará si les irá bien. Esa lección se trata de dinero.
«Sin un conocimiento práctico del dinero, es extraordinariamente difícil de hacer bien en la vida», dice Sam X Renick, cocreador de Sammy Rabbit, una iniciativa de carácter de niños y educación financiera. “El dinero es fundamental para transactuar la vida, el día y el día. Donde vivimos, qué comemos, la ropa que usamos, el automóvil que conducimos, la atención médica, la educación, la crianza de los niños, las donaciones de regalos, las vacaciones, el entretenimiento, el calor, el aire acondicionado, el seguro, el nombre, el dinero está involucrado. «
Sin embargo, muchos padres no están ayudando a sus hijos a ser conocidos financieramente. La undécima encuesta anual de padres, niños y dinero de T. Rowe Price encontró que casi la mitad de los padres dijeron que pierden oportunidades para hablar con sus hijos sobre dinero y finanzas. Y una cuarta parte dijo que son muy reacios o extremadamente reacios a discutir temas financieros con sus hijos.
Los niños, por otro lado, están ansiosos por que sus padres compartan su sabiduría. La mitad de los niños encuestados dijeron que desean que sus padres les enseñen más sobre el dinero.
Incluso si no está enseñando a sus hijos, aprenderán lecciones sobre dinero de una forma u otra. Si desea desempeñar un papel clave en la configuración de los sentimientos de sus hijos, el pensamiento y los valores sobre el dinero, debe darles el don de la educación financiera desde una edad temprana. Así es cómo.
¿Qué es número y cantidad?
– La cantidad debe usarse cuando se habla de un sustantivo singular que no se puede medir. – El número debe usarse cuando se refiera a un sustantivo singular o plural que se puede contar. –La cantidad debe usarse para un sustantivo inanimado, único o plural que se puede contar o medir.
Si no puede medirlo, use la cantidad. También es importante tener en cuenta que la cantidad debe ocurrir ante una palabra singular y generalmente se usa para sustantivos en masa y palabras como respeto, amor y envidia. Si no está seguro de si un sustantivo es contable, tómese un minuto para pensar si alguien podría o no sumar el número en su calculadora.
– En julio, la cantidad de trabajo que realizó escribiendo artículos de SEO fue más que nunca.
– La cantidad de amor que la niña preadolescente tenía por Justin Bieber era demasiado.
Si puede contarlo y es plural, use el número. Sin embargo, asegúrese de prestar atención al verbo que viene después de la frase nominal. Cuando usa, «el número», debe seguir con un verbo singular, mientras debe usar un verbo plural después de decir «un número».
– La cantidad de personas que necesito para presentar en mi fiesta probablemente no sea realista.
– Después de pasar 20 minutos en Facebook, varios correos electrónicos me esperaban en mi bandeja de entrada.
Aquí es donde las cosas se ponen un poco complicadas. La cantidad, al igual que el número, se puede usar para sustantivos singulares o plurales que puede contar o medir. La principal diferencia es que es mejor usar la cantidad cuando habla de un objeto inanimado. Sin embargo, hay momentos en los que puede usar la cantidad y el número indistintamente, específicamente cuando el sustantivo es plural. Por ejemplo, si estuviera hablando de cuántos tomates tiene, el número o la cantidad funcionarían técnicamente.
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