La creación de ejercicios dinámicos grupales exitosos requiere llevar a cabo un proceso de evaluación preliminar que implique analizar la situación de la empresa, estudiar el perfil de los trabajadores que participarán en el juego, determinan las necesidades de la organización y definen los resultados esperados.
Estas consideraciones ayudarán a determinar el tipo de juego que es más apropiado para abordar sus necesidades de organización. Hay cuatro tipos básicos de ejercicios dinámicos grupales:
- Construcción del equipo: ayudan a mejorar la cohesión del equipo y aumentar la participación de todos los miembros en la búsqueda de soluciones.
- Ejercicios de incorporación: estas actividades ayudan a romper el hielo. Son particularmente beneficiosos con las nuevas contrataciones y contribuyen a mejorar las relaciones dentro de los equipos.
- Ejercicios de innovación: están diseñados para aprovechar la creatividad de los miembros del equipo.
- Juegos divertidos: estos ejercicios tienen como objetivo fomentar el compromiso y mejorar las habilidades de un equipo al tiempo que ofrece una oportunidad para que los participantes pasen un buen rato.
A continuación se presentan algunos ejemplos de los ejercicios dinámicos grupales más comunes utilizados en el mundo de los negocios para lograr los objetivos definidos:
Este ejercicio se ha convertido en una opción muy popular para las empresas. En este juego, un grupo de empleados se coloca en una habitación de la que solo pueden escapar después de resolver una serie de pruebas, rompecabezas y desafíos en un tiempo limitado. Esta actividad ayuda a fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
¿Que dinamica se puede hacer en una clase?
El psicólogo escolar Christoph Eichhorn es un experto solicitado en el campo de la gestión del aula. En la entrevista, el reconocido autor respondió preguntas sobre la pregunta: «¿Cómo se pueden realizar clases desafiantes de tal manera que las buenas lecciones sean posibles?»
Stefanie Rietzler: El Sr. Eichhorn, ha estado tratando con el tema de la gestión del aula durante muchos años, ha publicado innumerables contribuciones y capacitado a muchos cientos de especialistas. ¿Por qué es tan importante la gestión del aula?
Christoph Eichhorn: En realidad, es prevención en clase. El objetivo es organizar y estructurar las lecciones de tal manera que los estudiantes se sientan cómodos y puedan aprender bien. Esto rara vez debería conducir a trastornos que ejercen una tensión en el clima. Supongamos que se hace cargo de una nueva clase como maestro. El primer día, cuando entras en el aula, te topas con un estudiante que se sienta llorando en el piso. Por supuesto, no habían imaginado su primer día. Pero ahora están totalmente empleados por un segundo. En primer lugar, pueden tratar de consolar al niño, lo cual no es tan fácil. Entonces pregunte qué pasó. «Julian me golpeó en mi espalda», saca el estudiante. «¡Pero Marius estiró la lengua!», Responde el otro. ¿Qué debes hacer con este conocimiento? Mientras tanto, la clase se está volviendo cada vez más inquieta. Las lecciones aún tienen menos de tres minutos y ya están bien. ¡Un caso típico para la gestión del aula!
Esto respalda la acción de los maestros en clase, en la que les proporciona indicaciones de lo que es importante y lo que es menos. Especialmente en clases difíciles. Además, ofrece un amplio repertorio de sugerencias sobre lo que los maestros pueden hacer para que funcione sin problemas en sus lecciones. En nuestro estudio de caso, esto significa que lo más importante ahora es que el maestro está tratando de comenzar la clase. Para lograr este objetivo, por ejemplo, puede introducir una rutina que apoya a los alumnos para ingresar al aula de manera adecuada. El director lidera al maestro.
Christoph Eichhorn: Tomemos el ejemplo del Sr. Wirz. Aprendió de su predecesor que su nueva clase es una «clase difícil». Entonces discute el «salón de clases» ritual con los estudiantes en los primeros días escolares. Durante las vacaciones de verano, aclaró lo que esperaba de sus alumnos. Luego formuló sus expectativas desde una perspectiva estudiantil. Muestra esto en una película:
Stefanie Rietzler: En este ejemplo, el maestro determina qué reglas se aplican. ¿No tendría sentido incluir a los estudiantes?
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