En el siglo XVI, una era de gran exploración marina y terrestre, Ferdinand Magellan dirigió la primera expedición a navegar por el mundo. Como joven noble portugués, sirvió al rey de Portugal, pero se involucró en el atolladero de la intriga política en la corte y perdió el favor del rey. Después de que el rey de Portugal lo despidió del servicio, se ofreció a servir al futuro emperador Charles V de España.
Un decreto papal de 1493 había asignado todas las tierras en el nuevo mundo al oeste de 50 grados con longitud a España y toda la tierra al este de esa línea a Portugal. Magellan se ofreció a demostrar que las Indias Orientales cayeron bajo la autoridad española. El 20 de septiembre de 1519, Magellan zarpó desde España con cinco barcos. Más de un año después, uno de estos barcos fue explorar la topografía de América del Sur en busca de una ruta de agua a través del continente. Este barco se hundió, pero los cuatro barcos restantes buscaron a lo largo de la Península del Sur de América del Sur. Finalmente encontraron el pasaje que buscaron cerca de 50 grados de latitud. Magellan nombró a este pasaje el Estrecho de Todos los Santos, pero hoy se conoce como el Estrecho de Magellan.
Un barco abandonó mientras estaba en este pasaje y regresó a España, tan menos marineros tuvieron el privilegio de contemplar ese primer panorama del Océano Pacífico. Aquellos que permanecieron cruzaron el meridiano ahora conocido como la línea de fecha internacional a principios de la primavera de 1521 después de 98 días en el Océano Pacífico. Durante esos largos días en el mar, muchos de los hombres de Magellan murieron de inanición y enfermedad.
Más tarde, Magellan se involucró en un conflicto insular en Filipinas y fue asesinado en una batalla tribal. Solo un barco y 17 marineros bajo el mando del navegador vasco Elcano sobrevivieron para completar el viaje hacia el oeste a España y, por lo tanto, probar de una vez por todas que el mundo es redonda, sin precipicio en el borde.
¿Qué preguntas puedo hacer sobre una lectura?
Hablando sobre el círculo de lectura (que encuentras aquí) me concentré en la tercera parte del círculo, que a menudo es el más descuidado, el debate sobre las lecturas.
Dedicaré varios artículos sobre este aspecto, ya que la investigación muestra que es la parte más frágil y que más contribuye a eliminar o solicitar el placer de leer.
Hoy hablaremos de preguntas: ¿Qué y cómo hacer preguntas a los niños por qué el debate empuja a los niños a leer y no a escapar de la lectura?
Los estudios sobre las preguntas que se hacen a los niños han destacado la frecuencia con la que el adulto hace preguntas que hacen que el interlocutor se adapte a sus propios valores.
Los tipos más frecuentes de este tipo de preguntas son:
- Preguntas no preguntas (ejemplo: preguntas retóricas) son preguntas que sirven para aquellos que hablan para expresar opiniones y tienen una respuesta obligatoria;
- Las preguntas sí | no que a menudo sugieren la respuesta en cómo se formulan;
- Las preguntas «por qué» del tipo: «¿Por qué no hiciste tu tarea? ¡Siempre es la misma historia! » : Por lo tanto, no son verdaderas preguntas abiertas, de hecho, muy a menudo ni siquiera espera que las respuestas del niño y una respuesta desacreditante sea seguida por la pregunta.
- Preguntas para verificar: son el tipo de preguntas que el profesor de Vecchi habla en la «pedagogía aduanera». El estudiante debe adivinar la respuesta correcta y el adulto controla al niño, imponiendo su superioridad con preguntas que controlan lo que hace y cómo lo hace.
¿Que hablar sobre la lectura?
Para muchos padres, eso es una tarifa estándar cuando se trata de hablar de libros con lectores jóvenes. Todo lo que quieres es una idea de sus pequeños cerebros: lo que está atrapando su interés, lo que está provocando su imaginación, cómo se sienten, lo que piensan. Y lo que obtienes, en el mejor de los casos, es la falta de sentido monosilábico.
Puede ser muy frustrante, aún más cuando considera cuán profundo puede ser hablar de los libros que leemos.
Nuestros más jóvenes no son solo aprender sobre personajes o historias, sino sobre el lenguaje y la comunicación social en sí. «» Se está hablando, no se habla «, que enseña lenguaje de los niños» [énfasis mío]. Esa es una cita de un artículo del New York Times sobre si los libros electrónicos cuentan como tiempo de pantalla o lectura, un problema que dejaré para otro día. En un blog de Edweek, Justin Reich, cofundador de Edtech Teacher, citó esa historia y agregó: “Parte del valor de la lectura está en las conversaciones que emergen naturalmente, preguntas sobre palabras, imágenes y las conexiones con la vida cotidiana de un niño . «
¿Qué sucede, entonces, si esa conversación natural se extiende?
Solo necesitas algunos trucos bajo la manga. Aquí hay algunos iniciadores de conversación fáciles para cada edad y etapa del lector.
Los niños pequeños y los preescolares que hablan de libros con niños pequeños generalmente van bastante bien, están fácilmente comprometidos, especialmente si haces todas las voces. Aún así, es importante establecer el hábito.
1. Punta y pregunta. Los niños pequeños son descarados. Detente a mediados de la historia y pídales que nombre objetos y colores. Si tienen la edad suficiente, pueden contar. «¿Cuántas flores?» Puede parecer distraído, y sí, arrastrará la hora del cuento, pero es vital para el desarrollo del lenguaje.
¿Cómo practicar la lectura?
Una ilustración de una persona que lee un libro sobre negocios, con gráficos y gráficos vistos en una llamada.
La comprensión de lectura abarca una variedad de habilidades que pueden impregnar todos los aspectos de la vida. Tener fuertes habilidades de lectura puede permitirle interpretar y encontrar significado en todo lo que lee, y cuando mejora continuamente estas habilidades, puede desarrollar su capacidad para comunicarse de manera efectiva a través de la escritura. La alfabetización impacta tanto de lo que hacemos que puede ser una habilidad crítica de poseer, tanto en su vida personal como en su carrera.
En este artículo, exploramos las habilidades de lectura, el papel juega la comprensión de lectura en el desarrollo de habilidades de alfabetización y los pasos que puede tomar para mejorar su conjunto de habilidades de lectura.
Las habilidades de lectura son habilidades que pertenecen a la capacidad de una persona para leer, comprender y decodificar el lenguaje y los textos escritos. Las habilidades de lectura excepcionales pueden ser muy beneficiosas para asimilar y responder a comunicaciones escritas como correos electrónicos, mensajes, cartas y otros mensajes escritos. El uso de habilidades de lectura en el lugar de trabajo también puede ser importante para garantizar una comunicación escrita efectiva, lo que puede resultar en menos falta de comunicación o malentendido de las expectativas.
Las habilidades de lectura también pueden abarcar varios aspectos clave que trabajan juntos para desarrollar habilidades generales de alfabetización, incluida la comprensión, la fluidez, el vocabulario y las estrategias que ayudan a los lectores a interpretar y encontrar significado en los textos.
¿Cómo puedo practicar la lectura?
¡Aprender a leer libros en inglés es más que solo leer las palabras!
Hay algunas cosas que puede hacer antes, durante y después de leer para ayudarlo a comprender mejor el texto.
Antes de leer, explore el texto. Eso significa que debe revisar el texto rápidamente sin leer cada palabra.
Tómese un tiempo después de leer también, para navegar nuevamente y resumir lo que recuerda. Trate de decir rápidamente o escribir algunas oraciones que describan de qué se trataba el texto.
Pensar en lo que lees te mostrará cuánto de esto realmente entendiste y te ayudará a averiguar si todavía tienes preguntas.
Antes de leer, aquí hay algunas preguntas que puede hacerse mientras navega, para ayudarlo a prepararse para leer:
- ¿Hay alguna palabra en negrita o cursiva?
- ¿Hay títulos o subtítulos?
- ¿Cuáles son algunos de los nombres mencionados?
- ¿Hay mucho diálogo?
- ¿Son los párrafos cortos o largos?
Después de leer, las preguntas a continuación se pueden usar para ayudarlo a pensar en lo que hizo y no entendió:
- ¿Hay alguna palabra en negrita o cursiva?
- ¿Hay títulos o subtítulos?
- ¿Cuáles son algunos de los nombres mencionados?
- ¿Hay mucho diálogo?
- ¿Son los párrafos cortos o largos?
Es posible que tenga algunas preguntas más dependiendo del tipo de texto que estuviera leyendo, pero estas son buenas básicas para empezar.
¿Te das cuenta de cómo te detuviste cada vez que viste el período?
¿Cómo practicar la lectura en casa?
Los padres y cuidadores pueden apoyar la lectura en casa con libros maravillosos y mucha práctica. Los niños en la escuela están construyendo habilidades de lectura. Están aprendiendo sobre la conexión entre cómo se ven las letras en la página y cómo suenan cuando las decimos en voz alta. Están aprendiendo lo que significan las palabras y construyendo vocabulario y conocimiento de fondo para ayudarlos a comprender lo que leen. Puede ayudar haciendo tiempo para la práctica de lectura en casa.
Deje que la lectura sea una parte especial de cada día. Designe una esquina de su hogar en la esquina de lectura y hágalo especial con almohadas y mantas. Pase un tiempo cada día leyendo con su hijo. Puede leer en voz alta o puede escuchar a su hijo leer.
Mientras lee juntos, haga preguntas sobre el libro para desarrollar habilidades de comprensión. Haga una predicción («¿Qué crees que sucederá después?») O haz una conexión con la historia («¿Cómo te sentirías si eso te sucediera?»). Está ayudando a su hijo a centrarse en el significado de las palabras que están leyendo. Pregúntele a su hijo si hay partes del libro que no entienden y explican el vocabulario y los conceptos desconocidos. Cuando termines el libro, conversa sobre lo que sucedió en la historia.
Anime a su hijo a leerle en voz alta. Escuche pacientemente y deje que se tomen su tiempo. Cuando se atasquen, aliéntelos a sonar palabras, sonido por sonido. Haga el sonido de cada letra lentamente, luego mezcle los sonidos más rápidamente para hacer una palabra. Mientras escucha, tome nota de los errores que su hijo ha cometido, luego, cuando terminen la oración o la sección, señale los errores y haga que vuelvan a leer la oración completa. Les está ayudando a aprender a leer con fluidez. Cuando terminen, ¡celebra su éxito!
¿Qué es la lectura comprensiva para niños de primaria?
Descansar el complejo concepto de comprensión de lectura en el aula primaria y avanzar en la comprensión de los niños de la palabra escrita.
Para aquellos que disfrutan de la palabra escrita, las habilidades de comprensión deben ser perfeccionadas a la perfección. Esto se debe a que la comprensión de lectura es el proceso de comprender el texto y, a su vez, el mensaje detrás del texto. Es la clave para convertir las palabras en ideas y desarrollar lectores con fluidez.
Para llegar al fondo de este tema algo complejo, debemos mirar la palabra «comprensión» en su significado formal. Comprende: “Complicar, en composición, la cuestión de una cosa o alguna parte de ella; formar o componer; para acumular juntos en uno «. Sabemos que hay una serie de conceptos asociados con la comprensión de lectura, pero la «lectura» y la «comprensión» se usan indistintamente y, por lo tanto, analizaremos ambas palabras individualmente. Primero, veamos las habilidades de lectura. «Aristóteles, el gran profesor de su tiempo, había declarado que leer y escribir eran las únicas actividades verdaderamente humanas en las que una persona podría participar. Estas actividades cambiarían e influirían para siempre el curso de la historia». (Geltman, 1996). Aunque estas palabras son de un libro de superación personal, el autor afirma que nacemos con la capacidad de leer y escribir, y él habla sobre cómo estas actividades eran exclusivas de los humanos. Está tratando de hacer que veamos lo importante que es la lectura, pero me pregunto si la gente realmente la ve de esa manera. Estás tratando de aprender de un profesor que lo único que cambiará e influirá para siempre en el curso de la historia es leer y escribir. Ahora, entendemos que estas son dos cosas que pueden suceder solo cuando estás leyendo y escribiendo. Sin embargo, la verdad es que la mayoría de nosotros usamos estos términos indistintamente, y ese es un problema. He oído hablar de maestros y estudiantes que hablan de estar cansados de tener que leer y también a sus maestros que hablan de estudiantes que no saben leer. Esto me hace preguntarme, ¿por qué no estamos hablando más de este problema? En el libro, «Riéndose de leer: hacer un nuevo idioma en la escuela», el autor habla sobre el concepto de deterioro del primer idioma. «Siendo disléxico he encontrado leer es una batalla diaria y, a veces por todas las noches,», dice un individuo que se identifica como disléxico. (Szekely y Szekely, 2005)
¿Qué es la lectura comprensiva para niños?
La comprensión se refiere a la capacidad de comprender las palabras escritas. Es diferente de la capacidad de reconocer las palabras. Reconocer palabras en una página pero sin saber lo que significan no cumple con el propósito u objetivo de la lectura, lo cual es la comprensión. Imagine, por ejemplo, que un maestro le da a un niño un pasaje para leer. El niño puede leer todo el pasaje, pero él o ella no sabe nada cuando se le pide que explique lo que fue leído. La comprensión agrega significado a lo que se lee. La comprensión de lectura ocurre cuando las palabras en una página no son solo meras palabras sino pensamientos e ideas. La comprensión hace que la lectura sea agradable, divertida e informativa. Es necesario tener éxito en la escuela, el trabajo y la vida en general.
Existen diferentes estrategias para mejorar para mejorar la comprensión. Se necesita paciencia y orientación continua al usar estas estrategias. Cuando trabaje con niños, recuerde modelar la estrategia y proporcionar práctica guiada. A medida que aumentan sus habilidades, disminuya lentamente su guía. El objetivo es lograr que los niños usen las estrategias automáticamente. Las siguientes son estrategias que se pueden usar para ayudar a construir la comprensión de lectura en niños:
Esta estrategia implica pedir a los niños que hagan predicciones informadas basadas en lo que obtienen de la historia o el texto. Las predicciones requieren pedir a los niños que hagan suposiciones sobre lo que podría suceder. Las predicciones se hacen en función de lo que ven, escuchan o leen en relación con la portada, el título, las imágenes, el dibujo, la tabla de contenido y los encabezados del libro.
¿Qué es la lectura comprensiva?
Hay una amplia gama de estrategias de lectura sugeridas por programas de lectura y educadores. Las estrategias de lectura efectivas pueden diferir para los estudiantes de segundo idioma, a diferencia de los hablantes nativos. [32] [33] [34] El panel de lectura nacional identificó efectos positivos solo para un subconjunto, particularmente resumiendo, haciendo preguntas, respondiendo preguntas, monitoreo de comprensión, organizadores gráficos y aprendizaje cooperativo. El panel también enfatizó que una combinación de estrategias, tal como se usa en la enseñanza recíproca, puede ser efectiva. [28] Se ha encontrado que el uso de estrategias de comprensión efectivas que proporcionan instrucciones específicas para desarrollar y retener habilidades de comprensión, con retroalimentación intermitente, mejora la comprensión de lectura en todas las edades, específicamente las afectadas por discapacidades mentales. [35]
Leer diferentes tipos de textos requiere el uso de diferentes estrategias y enfoques de lectura. Hacer que la lectura sea un proceso activo y observable puede ser muy beneficioso para los lectores con dificultades. Un buen lector interactúa con el texto para desarrollar una comprensión de la información anterior. Algunas buenas estrategias de lectores predicen, conectan, inferen, resumen, analizan y critican. Hay muchos recursos y actividades que los educadores e instructores de lectura pueden usar para ayudar con estrategias de lectura en áreas y disciplinas de contenido específicas. Algunos ejemplos son organizadores gráficos, que hablan con el texto, las guías de anticipación, las revistas de doble entrada, la lectura interactiva y las guías de toma de notas, la fusión y el resumen. [Cita necesaria]
El uso de estrategias de comprensión efectivas es muy importante cuando se aprende a mejorar la comprensión de la lectura. Estas estrategias proporcionan instrucciones específicas para desarrollar y retener habilidades de comprensión en todas las edades. [35] Se ha encontrado que la aplicación de métodos para lograr una conciencia fonémica manifiesta con la práctica intermitente mejora la lectura en edades tempranas, específicamente aquellos afectados por discapacidades mentales.
¿Cuáles son los ejercicios de comprensión lectora?
Puede haber cien maestros en una habitación y noventa y nueve de ellos tendrán ideas diferentes sobre cómo ayudar con la comprensión de lectura. Algunos de ellos podrían argumentar que las pruebas rigurosas son la mejor metodología, mientras que otros argumentarán que la cuestionamiento pop regular es la mejor manera de hacerlo. A decir verdad, no hay una «forma» exacta de garantizar que sus alumnos entiendan lo que están leyendo. En cambio, es mejor adoptar una variedad de soluciones diferentes.
Aquí hay una lista de las 11 principales actividades de comprensión de lectura. Puede usarlos para introducir nuevas técnicas de comprensión de lectura, o simplemente para verificar la comprensión de sus alumnos hasta ahora. Todos son formas divertidas e innovadoras de abordar la comprensión de la lectura y demostrar las habilidades de sus alumnos.
Esta divertida actividad incluye muchas preguntas de comprensión para verificar que sus hijos tengan habilidades efectivas de comprensión de lectura. Puede adaptarlo y cambiar esto para cualquier estudiante, asegurando que esté leyendo en Grade.
Puede usar esta actividad no solo para asegurarse de que sus alumnos tengan una comprensión básica de la historia, sino también para demostrar que conocen rasgos de caracteres. También se puede aplicar a una amplia variedad de textos. Intente incluir algunas preguntas sobre los personajes y los detalles de la historia para una mayor enseñanza de comprensión.
¿Qué son las técnicas de comprensión lectora?
Las estrategias de comprensión son planes conscientes: conjuntos de pasos que usan los buenos lectores para dar sentido al texto. La instrucción de la estrategia de comprensión ayuda a los estudiantes a convertirse en lectores activos y decididos que controlan su propia comprensión lectora. Estas siete estrategias tienen evidencia basada en la investigación para mejorar la comprensión del texto.
Los estudiantes que son buenos para monitorear su comprensión saben cuándo entienden lo que leen y cuándo no lo hacen. Tienen estrategias para «solucionar» los problemas en su comprensión a medida que surgen los problemas. La investigación muestra que la instrucción, incluso en los primeros grados, puede ayudar a los estudiantes a mejorar para monitorear su comprensión.
Instrucción de monitoreo de comprensión enseña a los estudiantes a:
- Sea consciente de lo que entienden
- Identificar lo que no entienden
- Utilice estrategias apropiadas para resolver problemas en comprensión
La metacognición se puede definir como «pensar en pensar». Los buenos lectores usan estrategias metacognitivas para pensar y tienen control sobre su lectura. Antes de leer, podrían aclarar su propósito para leer y obtener una vista previa del texto. Durante la lectura, pueden monitorear su comprensión, ajustar su velocidad de lectura para adaptarse a la dificultad del texto y «arreglar» cualquier problema de comprensión que tengan. Después de leer, verifican su comprensión de lo que leen.
Los estudiantes pueden usar varias estrategias de monitoreo de comprensión:
- Sea consciente de lo que entienden
- Identificar lo que no entienden
- Utilice estrategias apropiadas para resolver problemas en comprensión
¿Cuáles son las estrategias de comprensión lectora para niños?
Cuando pensamos en leer problemas, a menudo imaginamos a los niños que luchan por decodificar las letras en el texto y convertirlas en lenguaje hablado. Este tipo de lector en dificultades tiene dificultades para descubrir cuáles son muchas de las palabras y tiene malas habilidades fonológicas (de sonido del habla). Sin embargo, también hay muchos estudiantes que suenan que están leyendo maravillosamente pero tienen dificultades para comprender el vocabulario y el lenguaje figurativo, la inferencia, el razonamiento verbal, el desarrollo gramatical y la expresión oral.
A medida que los niños envejecen, si están decodificando bien el texto, asumimos que están leyendo bien. Una vez que una persona aprende a decodificar, la comprensión de lectura se vuelve más sobre la comprensión del lenguaje y el enfoque. En esta transición, a partir de alrededor del tercer grado, los maestros pueden comenzar a notar a algunos estudiantes que decodifican el texto con fluidez pero que no comprenden.
Dado que este tipo de lector en dificultades es menos notable que los que tienen dificultades para decodificar, a menudo se deslizan por debajo del radar hasta que comienzan a fallar las pruebas de comprensión estandarizada del estado. Incluso entonces, sus problemas pueden no ser detectados durante mucho tiempo, lo que resulta en estudiantes de secundaria y secundaria que suenan como si estuvieran leyendo pero no entienden nada que hayan leído.
Estos lectores en dificultades deben ser objetivo de remediación, cuanto antes mejor. Sin embargo, la remediación que consiste en pasajes y preguntas de práctica puede ser ineficaz, ya que se centra demasiado en las habilidades basadas en texto.
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