El programa de encuestas de crimen y seguridad recopila e informa datos sobre delitos, violencia y seguridad en las escuelas primarias y secundarias de los Estados Unidos. Las siguientes estadísticas son del área del tema del crimen escolar y la seguridad en la condición del sistema educativo de indicadores. Estos indicadores se centran en temas como tiroteos escolares; Victimización de estudiantes y maestros; peleas, armas y sustancias ilegales; y disciplina, prácticas de seguridad y seguridad.
Desde el 1 de julio de 2018, hasta el 30 de junio de 2019, se produjeron un total de 39 muertes violentas asociadas a la escuela1 1 en los Estados Unidos, incluidos estudiantes, personal y otras víctimas asociadas a la escuela no estudio. De estas 39 muertes violentas asociadas a la escuela, 10 homicidios y 3 suicidios eran de jóvenes en edad escolar (edad 5 18, también conocidas como jóvenes en este hecho rápido) .2 Teniendo en cuenta a todas las personas, había 29 homicidios y 10 suicidios. Entre 1992 93 (cuando comenzó la recopilación de datos) y 2018 19, el número de muertes violentas asociadas a la escuela de todas las personas fluctuó, que van desde 32 a 63.
De 2009 a 2022, la tasa de victimización total disminuyó para los estudiantes de 12 años, tanto en la escuela como fuera de la escuela.3 La tasa de victimización total en la escuela disminuyó de 51 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes en 2009 a 30 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes en 2019. De 2019 a 2022, la tasa de victimización total en la escuela continuó disminuyendo a 11 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes una disminución de más del 60 por ciento.4 La tasa de victimización total fuera de la escuela disminuyó de 33 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes en 2009 a 20 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes en 2019. La tasa de victimización total fuera de la escuela en 2022 (15 victimizaciones por cada 1,000 estudiantes) no fue estadísticamente diferente de la tasa en 2019.
Durante el año escolar 20 2019, 5 77 por ciento de las escuelas públicas registraron que se habían producido uno o más incidentes de delitos, por lo que ascendió a 1,4 millones de incidentes. Esto se traduce en una tasa de 29 incidentes por cada 1,000 estudiantes matriculados en 2019 20. No se informó que todos los incidentes de delitos registrados se presentaran por la ley jurada. En 2019, 20, alrededor del 47 por ciento de las escuelas informaron uno o más incidentes de delitos a la policía jurada, que asciende a 482,400 incidentes, o 10 incidentes por cada 1,000 estudiantes matriculados.
En 2019 20, en todos los tipos de incidentes, el porcentaje de escuelas públicas que registraron uno o más incidentes fue mayor que el porcentaje que informó uno o más incidentes a la policía jurada. Por ejemplo, el 70 por ciento de las escuelas públicas registraron uno o más incidentes violentos, 6, mientras que el 32 por ciento informó uno o más incidentes a la policía jurada. Lo mismo era cierto para los incidentes violentos graves7 (25 frente a 14 por ciento), robo8 (32 frente a 15 por ciento) y otros incidentes9 (57 frente a 36 por ciento). En términos de tarifas, las escuelas públicas registraron 19 incidentes violentos por cada 1,000 estudiantes e informaron 5 incidentes violentos por cada 1,000 estudiantes a la policía jurada. Hubo 2 robos por cada 1,000 estudiantes registrados, en comparación con 1 robo por cada 1,000 estudiantes reportados. Hubo otros 8 incidentes por cada 1,000 estudiantes registrados, en comparación con otros 4 incidentes por cada 1,000 estudiantes reportados.
¿Qué preguntas hacer sobre el acoso escolar?
Estas preguntas frecuentes sobre el acoso escolar se extraen de los conceptos clave presentados en la publicación del Departamento de Educación de California titulada Bullying at School (PDF). Son fáciles de adaptar y brindan información a los educadores, estudiantes, familias y socios de seguridad comunitaria que desean educarse a sí mismos y a otros sobre medidas efectivas para evitar el acoso escolar y responder a él.
La intimidación está exponiendo a una persona a acciones abusivas repetidamente con el tiempo.1 Conocer las burlas de los niños y reconocer los sentimientos heridos siempre es importante. La intimidación se convierte en una preocupación cuando el comportamiento hiriente o agresivo hacia un individuo o grupo parece no ser provocado, intencional y (generalmente) repetido.
La intimidación es una forma de violencia. Implica un desequilibrio real o percibido de poder, con el niño o grupo más poderoso que ataca a aquellos que son menos poderosos. La intimidación puede ser física (golpear, patear, escupir, empujar), verbal (burla, burlas maliciosas, llamadas, amenazantes) o emocionales (difundiendo rumores, manipular las relaciones sociales, extorsionar o intimidar). La intimidación puede ocurrir cara a cara o en el mundo en línea.
La intimidación también es uno o más actos de un alumno o un grupo de alumnos dirigidos contra otro alumno que constituye acoso sexual, odio la violencia o el acoso intencional sevasivo, las amenazas o la intimidación que es disruptiva, causa desorden e invade los derechos de otros de otros Al crear un entorno educativo intimidante o hostil, e incluye actos que se cometen personalmente o mediante un acto electrónico, como se define.
¿Qué preguntas podemos hacer sobre el acoso escolar?
Aliente a aquellos que están sufriendo la arrogancia de un matón a hablar de ello con los maestros
Aconsejar a aquellos que han visto a alguien ser un matón con otro para decir todo a los maestros
Pídale a alguien que venga a la escuela para hablar sobre el acoso escolar y explique cómo lidiar con él.
Si su escuela no presta atención a la intimidación o no lo considera un problema, no tiene que aceptar sufrir. Tienes muchas otras posibilidades para enfrentar la situación y hay muchas otras personas de las que puedes obtener ayuda.
Trate de decirle «¡Suficiente!» De una manera muy clara y segura, luego gira y se quitó. No se preocupe si alguien piensa que está huyendo o le dice que usted es un cobarde. Recuerde que es muy difícil para el matón continuar haciendo que los dominantes con aquellos que ni siquiera lo escuchen.
Trate de no mostrarle molesto o enojado por lo que hace o le dice. Al matón le encanta ver alguna reacción, le resulta muy divertido. Si te muestras tranquilo y tranquilo y puedes controlar tus emociones, te cansarás pronto y te dejarás solo.
Trate de no reaccionar de la misma manera, golpearlo o patearlo. El matón generalmente apunta a alguien que es físicamente menos fuerte que él. Si reacciona tratando de vencerlo también, es muy probable que las cosas empeoren, que termines lastimándote o sintiéndote incluso triste. Realmente no vale la pena lastimarse para no darle un refrigerio o dinero. Cuando estás aterrorizado por lo que quieres, las cosas se pueden reemplazar, ¡no lo haces!
¿Cómo podemos identificar el acoso escolar?
Todos tenemos una historia sobre ser intimidados cuando era niño. Si fuimos intimidados por la forma en que hablamos, lo que creíamos o lo mal que estábamos en los deportes, todos hemos experimentado el acoso escolar de una forma u otra.
Es fácil suponer que este comportamiento F solo prevalece para niños y adolescentes, especialmente porque el patio de la escuela es un gran cultivador para este comportamiento. Sin embargo, la verdad es que la intimidación va mucho más allá de estos años. Y a pesar de que podemos haberlo dejado atrás, muchos de nuestros colegas, amigos o familiares no lo han hecho.
¿Cómo se ve a un matón? Aquí hay 14 formas en que los reconocerá de inmediato. Si alguien que conoce tiene varios o todos estos rasgos, debe cambiar su interacción con ellos.
Un acosador es un invitado no invitado, que avanza física, mental o emocionalmente en su espacio. A veces, sus atributos físicos, como la altura o el peso, jugarán un papel en esto. Otras veces, la forma en que se comporta una persona o las cosas que dice creará una sensación de claustrofobia.
En cualquier caso, si siente que una persona lo está dominando y no puede darle el dedo cómo o por qué, esta característica de un acosador le será familiar.
Algunos matones hablarán con una voz dominante, usando volumen y palabras duras y manipuladoras para minimizarlo. Otros matones te hablarán como un niño, o tendrán un tono superior que te deja sentir una pulgada de alto.
Además de no tomar bien las críticas, un matón siempre se posicionará como la «víctima». Si llegas a ellos con un problema, lo voltean y de alguna manera te convierten en el autor. Existe la sensación de que el mundo está «en contra de ellos», y perciben cualquier interacción desagradable como un «ataque».
¿Qué puede ocurrir en la violencia escolar?
«Los indicadores de delitos escolares y seguridad», un estudio de 2006 realizado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos, revela que las escuelas públicas que experimentan incidentes violentos aumentaron de 71 a 81 por ciento durante un período de cinco años (1999-2004).
El mismo estudio informa que el porcentaje de estudiantes que informaron la presencia de pandillas en la escuela aumentó del 21 por ciento en 2003 al 24 por ciento en 2005. Aunque no se puede establecer una conexión directa entre la actividad de las pandillas y la violencia escolar, el inicio de la actividad de las pandillas en vecindarios y escuelas con frecuencia coincide con un aumento de los informes de violencia.
La violencia escolar no se limita a la población estudiantil. El ocho por ciento de los maestros dicen que están amenazados con violencia en los terrenos escolares al menos una vez al mes. El dos por ciento informa ser atacado físicamente cada año.
Aunque los incidentes específicos de las muertes basadas en la escuela son demasiado numerosas para enumerar, hubo 48 muertes asociadas a la escuela en las escuelas primarias y secundarias en un año solo, desde julio de 2004 hasta junio de 2005.
Las estadísticas indican que los esfuerzos para frenar la violencia escolar están avanzando desde 1992, un punto culminante para la violencia escolar. De 1992 a 2004, los incidentes violentos ocurrieron con menos frecuencia en la escuela que fuera de la escuela, según el estudio mencionado anteriormente por la Oficina de Estadísticas de Justicia y el Centro Nacional de Educación.
En el contexto de la violencia escolar, es fundamental reconocer que una gran mayoría de los jóvenes no son propensos a la violencia, no tienen actitudes penales o antecedentes penales, y pueden ser «demonizados» por los legisladores, los medios de comunicación y el público en general .
¿Qué sucede en la violencia escolar?
La violencia escolar es violencia que ocurre en el entorno escolar. Describe actos violentos que interrumpen el aprendizaje y tienen un efecto negativo en los estudiantes, las escuelas y la comunidad en general. La escuela es el lugar donde ocurre la violencia, no un tipo de violencia.
- Alrededor de 1 de cada 5 estudiantes de secundaria informaron haber sido intimidados en la propiedad escolar en el último año.
- El 8% de los estudiantes de secundaria habían estado en una pelea física en la propiedad escolar una o más veces durante los 12 meses anteriores a la encuesta.
- Más del 7% de los estudiantes de secundaria habían sido amenazados o heridos con un arma (por ejemplo, un arma, cuchillo o club) en la propiedad escolar una o más veces durante los 12 meses anteriores a la encuesta.
- Casi el 9% de los estudiantes de secundaria no habían ido a la escuela al menos 1 día durante los 30 días anteriores a la encuesta porque sentían que no serían seguros en la escuela o en su camino hacia o desde la escuela.
Todos los estudiantes tienen derecho a aprender en un entorno escolar seguro. La buena noticia es que se puede prevenir la violencia escolar. Muchos factores contribuyen a la violencia escolar. Prevenir la violencia escolar requiere abordar los factores que ponen en riesgo a las personas o protegerlas de la violencia. La investigación muestra que los esfuerzos de prevención de maestros, administradores, padres, miembros de la comunidad e incluso los estudiantes pueden reducir la violencia y mejorar el entorno escolar.
¿Cuáles son las causas y las consecuencias de la violencia escolar?
En la sociedad actual, los lazos familiares se están deteriorando cada vez más con los divorcios que aumentan de año en año, así como por separaciones. Esto también puede deberse a la falta de relaciones cálidas entre padres e hijos, la ausencia de hermanos y hermanas o padres por razones profesionales. También hay renuncias de los padres, es decir, que los padres se rinden frente a la educación de sus hijos por varias razones, como el desempleo y la pobreza, lo que los hace incapaces de comprar suministros. Luego, los niños que viven un drama en casa a menudo tienen un comportamiento violento en la escuela. Todo esto a menudo deja a los niños entregados a los suyos.
* Problemas sociales
El futuro de los jóvenes parece precario con el desempleo, por lo tanto, la mayoría de los adolescentes ya no perciben la necesidad de estudiar que no conduzca a ninguna salida. Además, la imagen de los maestros frente a los padres ya no tiene el prestigio de antes en la sociedad porque muchos de ellos cuestionan la enseñanza que reciben sus hijos. Para algunos, la violencia puede ser una forma de expresar su revuelta frente a las desigualdades sociales y la discriminación que sufren. Los medios de comunicación también pueden ser la causa porque los jóvenes están constantemente expuestos a escenas de violencia televisiva, así como en Internet.
* Problemas escolares
En Francia, muchos jóvenes están aburridos en la escuela. Son más del 45% para no sentirse en su lugar. La inactividad y las vacaciones son una de las principales causas del fracaso escolar. En busca de movimiento y atmósfera, a menudo es en violencia que
¿Qué preguntas hacer sobre el acoso?
Los costos sociales y económicos del acoso sexual son tremendos. Las personas que experimentan acoso sexual sufren psicológica, física y emocionalmente. Los gerentes informan regularmente que la moral en el lugar de trabajo se ve afectada severamente y negativamente y la colegialidad también se lesiona cuando ocurre un incidente. Un estudio de la Junta de Protección de Sistemas de Méritos de 1995 calculó conservativamente el costo de la pérdida de productividad debido a que el acoso sexual es de $ 80/anual por empleado federal. Esto no incluye los costos de investigación o litigio. Una demanda, incluso si el empleador gana, puede costar cientos de miles de dólares.
Cada empleado tiene derecho a trabajar en un entorno seguro libre de discriminación, incluido el acoso sexual. El acoso sexual está prohibido por la ordenanza local, así como la ley estatal y federal. El acoso sexual es inaceptable y no debe ser tolerado en el lugar de trabajo. Debería ser la política de todos los empleadores proporcionar un lugar de trabajo en el que todas las personas son tratadas profesionales con respeto y dignidad. Todos deberían reconocer que la eliminación del acoso sexual en el lugar de trabajo creará un mejor ambiente de trabajo, aumentará la productividad y mejorará las relaciones para todos los empleados.
Las siguientes preguntas y respuestas abordan cuestiones que conciernen a todos los empleados, supervisión y no supervisión. ¿Qué es el acoso sexual? {C} El acoso sexual consiste en una conducta no deseada de una naturaleza sexual que:
La determinación de si la conducta es el acoso sexual depende de los hechos específicos y el contexto de la situación. El acoso sexual puede ocurrir entre compañeros de trabajo, entre trabajadores del mismo sexo, entre el público en general o los clientes y un empleado. El acoso sexual puede ser muy sutil y puede ser en forma de acoso físico, verbal y/o visual. Los ejemplos del comportamiento que pueden constituir acoso sexual incluyen, entre otros,:
Comportamiento verbal que es de naturaleza sexual y desagradable, por ejemplo, epítetos, bromas, comentarios o insultos, solicitudes repetidas de fechas que no son bienvenidas.
¿Cómo se puede identificar el acoso?
Dos eventos importantes empujaron el acoso de las sombras y en el centro de atención: #MeToo y #TimesUp.
Los titulares que siguieron entregaron un mensaje aleccionador: el acoso es más un problema de lo que la mayoría pensaba. Sin embargo, sigue siendo un problema cuando los empleados, los gerentes y los dueños de negocios tienen un punto de vista de «sucede, pero no sucede aquí».
Caso en cuestión, una encuesta NBC News-Surveymonkey de finales de 2017 reveló que el 81% de los encuestados creen que el acoso sexual es un problema para las empresas estadounidenses, pero el 91% cree que no ocurre en su ubicación específica.
Al mismo tiempo, una encuesta de acoso en la calle Stop en 2018 reveló que el 81% de las mujeres han experimentado acoso en sus vidas, y el 38% indica que ocurrió en el lugar de trabajo.
No importa qué forma tome el acoso, es inaceptable. Período. En el lugar de trabajo o no.
El primer paso para crear un cambio: reconocer el acoso es una realidad. Solo entonces se puede abordar realmente. Y comienza reconociendo las formas de acoso y luego cultivando una cultura de intolerancia.
El 36% de las empresas no ofrecen ninguna forma de capacitación en acoso. En el lado positivo, el 51% compartió que sus empresas implementaron nuevas políticas de acoso en los últimos 12 meses. (Estudio de acoso en el lugar de trabajo Hiscox 2018)
Aquí hay algunas estadísticas más sombrías del estudio HISCOX: el 35% de los encuestados sienten que han sido acosados en el trabajo; para las mujeres, el número salta al 41% que es cuatro de cada 10 mujeres que dicen que han sido hostigadas en la oficina. La encuesta también clasificó lo siguiente como las cinco formas más comunes de acoso laboral:
- Género/sexo
¿Cómo se resuelve el acoso?
Es probable que la forma en que un empleador reciba, procesa y resuelve una queja interna de acoso una vez que tenga un impacto en la confianza de todos los empleados en su sistema de informes en el lugar de trabajo en el futuro. Cuando hay un sistema en el que las personas tienen confianza, donde los empleados se sienten cómodos para expresar las preocupaciones sobre la conducta del lugar de trabajo, los problemas pueden corregirse antes de aumentar el nivel de convertirse en una conducta ilegal «severa y generalizada». Si este sistema no está en su lugar, o si los gerentes no saben cómo manejar las quejas, es demasiado fácil para los problemas aumentar y empeorar.
- Todas las investigaciones deben proceder de manera uniforme y tratar a los empleados de manera consistente y justa.
- Asegúrese de que alguien con capacitación y experiencia realice investigaciones de quejas en tales asuntos, como un oficial o abogado de recursos humanos, y preferiblemente no un supervisor directo (siempre que sea posible). El investigador debe ser objetivo y neutral, particularmente cuando son un empleado interno.
- Ayuda a todos los empleados a sentirse seguros para participar en la investigación reforzando que las represalias contra cualquier persona que coopere con una investigación es ilegal.
- Ejecute su discreción para colocar a los empleados en licencia pagada si es necesario para proteger a las personas quejándose de acoso.
- Asegúrese de que el acusado sea tratado de manera justa y el demandante se sienta respetado, que opera de acuerdo con cualquier política escrita.
- Si está inclinado a decirle a los empleados que no se hablen entre sí sobre el asunto bajo investigación, comprenda que puede haber implicaciones bajo el precedente de la Junta Nacional de Relaciones Laborales, o un acuerdo de negociación colectiva, y debe buscar asesoramiento legal.
Cuando un empleador encuentra que se produjo alguna conducta inapropiada o de acoso en su lugar de trabajo, ya sea que cumpla o no con el estándar legal para el acoso, puede ser difícil saber el mejor curso de acción. Aquí hay algunas cosas a tener en cuenta:
- Todas las investigaciones deben proceder de manera uniforme y tratar a los empleados de manera consistente y justa.
- Asegúrese de que alguien con capacitación y experiencia realice investigaciones de quejas en tales asuntos, como un oficial o abogado de recursos humanos, y preferiblemente no un supervisor directo (siempre que sea posible). El investigador debe ser objetivo y neutral, particularmente cuando son un empleado interno.
- Ayuda a todos los empleados a sentirse seguros para participar en la investigación reforzando que las represalias contra cualquier persona que coopere con una investigación es ilegal.
- Ejecute su discreción para colocar a los empleados en licencia pagada si es necesario para proteger a las personas quejándose de acoso.
- Asegúrese de que el acusado sea tratado de manera justa y el demandante se sienta respetado, que opera de acuerdo con cualquier política escrita.
- Si está inclinado a decirle a los empleados que no se hablen entre sí sobre el asunto bajo investigación, comprenda que puede haber implicaciones bajo el precedente de la Junta Nacional de Relaciones Laborales, o un acuerdo de negociación colectiva, y debe buscar asesoramiento legal.
¿Qué sucede si la investigación de la queja de acoso concluye que no ocurrió el acoso ilegal? ¿Está hecho mi trabajo como empleador?
No. A veces, el acoso en realidad ocurrió, pero una investigación no puede descubrirlo. Otras veces, el comportamiento en cuestión no alcanzó el nivel de acoso bajo la ley, pero aún era inapropiado. A veces, la conducta puede no haber sido incluso objetivamente inapropiada. Aún así, es importante abordar las circunstancias subyacentes que hicieron que un empleado se sintiera incómodo en el lugar de trabajo.
Los empleadores deben ver cualquier queja como una oportunidad para evaluar su cultura en el lugar de trabajo, prácticas anti-acosamiento y capacitaciones. Por ejemplo, ¿es el lugar de trabajo demasiado informal? ¿Falta de transparencia? ¿Conflictos de intereses no abordados? Muchas relaciones de citas? ¿Supervisores que son evidentes de conflicto? No abordar estos y otros problemas puede conducir a más quejas en el futuro.
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