Las asociaciones entre la familia y la escuela-comunidad son una responsabilidad compartida y un proceso recíproco mediante el cual las escuelas y otras agencias y organizaciones comunitarias involucran a las familias de formas significativas y culturalmente apropiadas, y las familias toman iniciativas para apoyar activamente el desarrollo y el aprendizaje de sus hijos. Las escuelas y las organizaciones comunitarias también hacen esfuerzos para escuchar a los padres, apoyarlos y asegurarse de que tengan las herramientas para ser socios activos en la experiencia escolar de sus hijos.
Las asociaciones son esenciales para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial y, aunque la participación de los padres y la comunidad siempre ha sido una piedra angular de las escuelas públicas, se necesita un mayor reconocimiento y apoyo de estos esfuerzos de colaboración.
La investigación muestra que cuando las escuelas, los padres, las familias y las comunidades trabajan juntas, estudiantes:
Esto es cierto para los estudiantes de todas las edades, todos los antecedentes y en toda la raza y el origen étnico. Además, una variedad de apoyos a través del espectro de las necesidades sociales, de salud y académicas pueden ser necesarias para el éxito escolar. Las escuelas de alta calidad han demostrado registros de seguimiento que se conectan con recursos comunitarios y familias para mejorar los resultados de los estudiantes en todos los dominios de desarrollo.
Aunque las escuelas pueden interpretar la falta de participación de las familias inmigrantes o que no hablan inglés como «no preocupantes» por la educación de sus hijos, este a menudo no es el caso. Recursos y personal bilingües, programas para ayudar a los padres a comprender cómo apoyar la educación de sus hijos, y los enlaces de los padres que pueden conectar la escuela y las familias con los recursos comunitarios lingüística y culturalmente diversos pueden ser estrategias altamente efectivas para desarrollar asociaciones entre escuelas, familias y la comunidad. .
¿Qué temas se pueden abordar en una escuela para padres?
¡Involucrarse! Cuando los padres participan en las actividades escolares de sus hijos, obtienen mejores calificaciones, eligen comportamientos más saludables y tienen mejores habilidades sociales.
La participación de los padres es un componente clave para hacer de las escuelas un lugar saludable y de apoyo. Es una responsabilidad compartida tanto del personal escolar como del familias:
- El personal escolar está comprometido a hacer que las familias se sientan bienvenidas y comprometidas en una variedad de formas de mantener su participación, como a través de correos electrónicos, llamadas telefónicas o reuniones para discutir las calificaciones, el comportamiento y los logros.
- Las familias están comprometidas a apoyar activamente el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos.
- Convertirse en parte del proceso de toma de decisiones en las escuelas.
- Pídale a la escuela que brinde oportunidades educativas para los padres.
- Hable con sus hijos sobre comportamientos relacionados con la salud.
- Establezca metas en la escuela o maestro de su hijo para construir relaciones fuertes y positivas con compañeros y adultos que puedan apoyar su bienestar emocional.
La temporada de regreso a la escuela es un momento ideal para que los padres refuerzan los comportamientos que ayudan a reducir los efectos de los eventos estresantes de la vida y enseñan a los niños las habilidades para superarlos para que puedan alcanzar su máximo potencial. Acceda a nuestra hoja de consejos para padres para obtener más información sobre cómo trabajar con la escuela de su hijo para crear un entorno saludable y de apoyo.
¿Cuáles son los temas educativos?
Entre el final de la escuela y el comienzo del siguiente año escolar, hay un largo período que constituye un momento de descanso que en algunos casos puede involucrar problemas.
Para los niños hay más tiempo para experiencias interesantes, para estar con los padres y tener más libertad de las reglas y tiempos prefijadas.
Junto a estas ventajas también pueden haber aspectos problemáticos que a veces hacen que este período sea un vacío de cuenca entre un año escolar y el otro: el aislamiento de los compañeros, el aburrimiento, el destacamento de los educadores que los apoyaron durante el año.
Para los padres, el deseo es combinar la calidad del tiempo libre de sus hijos con su seguridad.
Les gustaría un período en el que el pozo puede tomar el lugar de la carrera de obstáculos efectiva, típico del período de invierno; Sienten la responsabilidad de llenar este largo tiempo de significado; Temen no saber qué proponer y tienen que sobrevivir con la escasez de recursos, especialmente cuando no pueden cumplir personalmente un papel en todo el derecho y de repente están solos.
Muchos aspectos organizativos son la consecuencia del fin de las lecciones. Este hecho determina la liberación de muchas horas, pero también la falta de actividades directa o indirectamente relacionadas con la escuela. La salida de la escena de algunas figuras profesionales, personas a las que se le confió al niño, a menudo implica la interrupción de algunos hábitos y la falta de aprendizaje completo que no se ha adquirido por completo durante el año escolar.
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