- ¿Qué pensaste cuando comunicaron el cierre de las escuelas?
La mayoría de los entrevistados están de acuerdo con la elección del cierre de las escuelas e informa un primer pensamiento relacionado con la gestión concreta de los niños en casa («¿Y ahora cómo lo hago? ¿Cómo organizaré el día?») Y con la familia -Ciliación de trabajo («¿Cómo haré para trabajar desde casa?»). También hay quienes piensan en el lado positivo de la situación: «Tendremos más tiempo para mimarnos», «Tendremos tiempo para nosotros», «Disfrutaré de mi hijo», «Podemos reducir la velocidad de los ritmos»… pero también quién dice: «¡Nooo! ¿Y ahora que está hecho? Ya no estoy acostumbrado a ser madre y esposa las 24 horas del día… «. Hay quienes temen que ya no puedan pensar en sí mismos: «Ya no tendré tiempo para mí, ya no tendré tiempo para relajarme». Se plantea el problema de administrar la tarea y la pérdida de contenido de aprendizaje; Uno se pregunta si los maestros podrán mantener el contacto con padres e hijos, y si puede seguirlos correctamente. Como primer pensamiento, alguien también piensa en la sociabilidad de los niños, que serán socavados, especialmente si son niños únicos. Aquellos que viven con situaciones familiares problemáticas, dificultades o discapacidades escolares, temen no saber cómo manejar la situación («Si pierde las actividades de la tarde, ¿cómo lo mantendré ocupado?», «Mi hija tiene dificultades para respetar las reglas y yo » Tengo miedo de que todo el trabajo realizado hasta ahora se pierda… El cierre forzado en casa forzará nuestras relaciones familiares… no es fácil quedarse 24 horas juntos en 80 metros cuadrados «). Y quién agrega «decidir cerrar las escuelas es un momento, decidir reabrirlas será muy difícil». Pero alguien también piensa en la esperanza: «¡Tengo que hacerlo!».
- ¿Qué pensaste cuando comunicaron el cierre de las escuelas?
Aunque una docena de personas informan que no hay dificultades que enfrentar, la mayoría de los padres se centran en dos aspectos: la organización del día y la gestión del trabajo desde casa. En cuanto al primer aspecto, uno se pregunta sobre todo cómo evitar y manejar el aburrimiento (¡este último es un término muy recurrente!), Monotonía y tiempo «vacío». Las mamás y los papás se preguntan cómo «mantener a sus hijos ocupados todo el día», «estimularlos continuamente con diferentes actividades», «proponer noticias continuas», «inventar algo para mantenerlos ocupados y hacerlos felices», «hacer cosas inteligentes». Uno se pregunta cómo hacer cumplir los tiempos de los niños, cómo «evitar el exceso de televisión y videojuegos», «poder no hacer una sobredosis de dibujos animados». Para los más antiguos, evite el uso excesivo del teléfono móvil. También es difícil seguir a los niños de diferentes edades debido a las diferentes necesidades: «Me gustaría encontrar actividades que funcionen bien para ambos». Alguna madre dice «Ojalá no pelearan», algunos informes de las disputas continuas («la paciencia termina, gritan y corren»), «La gestión de la coexistencia forzada a veces se traduce en grandes disputas y momentos de agresión». Es difícil seguir a los niños en la gestión de la tarea, porque están distraídos, porque hay nuevos temas que abordar, porque no está acostumbrado a la capacitación a distancia. Aquí hay algunos testimonios: «… La mayor dificultad es escalar los días entre las tareas para hacer y las lecciones en línea. Mi hija no puede hacer frente a las solicitudes del programa que los maestros nos ofrecen todos los días. Me encontré haciendo una educación en casa sola para mi hija y para algunos de sus compañeros, reemplazando efectivamente el trabajo de los maestros «,» ayudándoles en las tareas, enseñándoles nuevos temas, no tengo habilidades docentes sino como una «madre» Y, sobre todo, no puedo asumir el papel del maestro de apoyo de mi hijo mayor. Estoy muy preocupado por el vacío que esta suspensión forzada trae consigo ”.
En cuanto a la gestión del trabajo desde casa, es difícil «equilibrar el trabajo y la atención a los niños»: «Trabajar con un hijo al que le gustaría que se acerque a él», «No te molestes demasiado cuando tengo que trabajar» , «poder trabajar de una manera continua durante unas pocas horas, mantenga la concentración. Incluso las tareas domésticas se complican si «los niños no pueden jugar solos».
¿Qué preguntas hacer a un niño con problemas de aprendizaje?
El cerebro de todos funciona de manera diferente, y todos tenemos nuestras fortalezas y desafíos de aprendizaje. Algunas personas pueden leer más lentamente que otras. Una persona puede aprender de memoria un pasaje musical, mientras que otra persona es un mejor aprendiz visual. Algunas personas dominan los conceptos matemáticos muy rápidamente. Otros toman más tiempo. Sin embargo, cuando un problema o diferencia de aprendizaje se convierte en un obstáculo significativo, un niño puede comenzar a quedarse atrás a sus compañeros a pesar de hacer un esfuerzo significativo y recibir asistencia adicional de los padres y maestros. Cuando un niño continúa luchando a pesar de los intentos de remediación (es decir, tutoría o asistencia individual de los padres en el hogar), esto podría ser una indicación de una discapacidad de aprendizaje que puede requerir una intervención y apoyo especializados.
Es importante monitorear el aprendizaje y el logro académico de su hijo desde una edad temprana. Discuta sus inquietudes con el pediatra de su hijo y otros proveedores de atención médica, ya que pueden ayudar a descartar otros problemas médicos (pérdida de audición o visión, por ejemplo) y ayudarlo a determinar si podría ser necesaria una evaluación adicional. La discusión con maestros y otros educadores también puede ser útil, ya que ven a su hijo en un entorno académico.
No hay cura para los trastornos de aprendizaje, pero el tratamiento y la intervención pueden ser muy efectivos. El estilo de enseñanza, la estructura académica y la presentación de información pueden deberse a la medida del estilo de aprendizaje y procesamiento de un estudiante para garantizar un aprendizaje exitoso.
No. La presencia de una discapacidad de aprendizaje significa solo que su hijo procesa información de manera diferente a sus compañeros de clase, y se pueden requerir acomodaciones suplementarias para ayudarlo a maestro de sujetos y/o conceptos específicos. De hecho, muchas personas influyentes han luchado con las discapacidades de aprendizaje. No hay duda de que los niños con discapacidades de aprendizaje tienen el mismo potencial para tener éxito que otros niños sin discapacidades de aprendizaje.
No tiene que informar a otros médicos o coordinadores de programas no académicos después de la escuela sobre la discapacidad de su hijo. Puede ayudar al profesional a darle a su hijo mejor atención o servicios, pero no es un requisito legal. Es importante tener en cuenta que todos los otros proveedores de su hijo dentro de la misma instalación o centro médico pueden acceder a sus registros médicos, lo que puede delinear los diagnósticos, pero los proveedores no pueden compartir estos registros a nadie fuera de su institución. o instalación sin un permiso por escrito de los padres. Si su hijo elige revelar una discapacidad de aprendizaje para su empleador en el futuro depende de su hijo.
¿Cómo se puede trabajar con niños con problemas de aprendizaje?
Todos los niños necesitan amor, aliento y apoyo, y para los niños con discapacidades de aprendizaje, un refuerzo tan positivo puede ayudar a garantizar que surjan con un fuerte sentido de autoestima, confianza y la determinación de continuar incluso cuando las cosas son difíciles.
Al buscar formas de ayudar a los niños con discapacidades de aprendizaje, recuerde que está buscando formas de ayudarlos a ayudar a sí mismos. Su trabajo como padre no es «curar» la discapacidad de aprendizaje, sino darle a su hijo las herramientas sociales y emocionales que necesitan para superar los desafíos. A la larga, enfrentar y superar un desafío, como una discapacidad de aprendizaje, puede ayudar a su hijo a hacerse más fuerte y resistente.
Recuerde siempre que la forma en que se comporta y responde a los desafíos tiene un gran impacto en su hijo. Una buena actitud no resolverá los problemas asociados con una discapacidad de aprendizaje, pero puede darle a su hijo la esperanza y la confianza de que las cosas pueden mejorar y que eventualmente tendrán éxito.
Mantener las cosas en perspectiva. Una discapacidad de aprendizaje no es insuperable. Recuerde que todos enfrentan obstáculos. Depende de usted como padre enseñarle a su hijo cómo lidiar con esos obstáculos sin desanimarse o abrumarse. No dejes que las pruebas, la burocracia escolar y el papeleo interminable te distraen de lo que es realmente importante: darle a tu hijo mucho apoyo emocional y moral.
¿Cuáles son los problemas de aprendizaje más comunes en los niños?
¿Sabías que hasta 1 de cada 5 personas tienen una discapacidad de aprendizaje?
La discapacidad de aprendizaje se define como «cualquier condición mental que evite que una persona adquiera la misma cantidad de conocimiento que otros en su grupo de edad».
¿Quieres aprender más sobre los diferentes tipos de discapacidades de aprendizaje? Sigue leyendo para encontrar la educación especial de las 5 discapacidades de aprendizaje más comunes y sus síntomas.
La dislexia es probablemente el procesamiento auditivo de trastorno de aprendizaje número uno, los trastornos del procesamiento visual pueden tener problemas que afectan a los niños y los adultos. Es una condición que hace que sea difícil comprender el texto o el habla. Si tiene dislexia, lectura, escritura y hablar puede ser difícil y abrumador.
- Tener trastornos el procesamiento visual puede tener problemas para comprender las direcciones
¿Sabía que más de 6 millones de niños son diagnosticados con el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH)? Muchos niños con TDAH son disciplinados por comportarse mal, pero no pueden controlar sus acciones. El TDAH hace que sea difícil concentrarse, lo que puede llevar a que un niño distraiga a otros a su alrededor en un aula.
A muchas personas no les gustan las matemáticas, pero eventualmente pueden entenderlo con suficiente práctica. La discalculia es más severa porque está diagnosticando una discapacidad de aprendizaje que hace que sea difícil comprender incluso los conceptos matemáticos más básicos. Desde que las matemáticas se basan en sí mismas, los niños con discalculia pueden quedarse atrás y luchar por ponerse al día durante años.
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