La función de suma [1] se clasifica en Funciones de Matemáticas y Trigonometría de Excel. La función resumirá celdas que se suministran como múltiples argumentos. Es la función más popular y ampliamente utilizada en Excel.
La suma ayuda a los usuarios a realizar una suma rápida de las celdas especificadas en MS Excel. Por ejemplo, se nos da el costo de 100 artículos comprados para un evento. Podemos usar la función para descubrir el costo total del evento.
- Número1 (argumento requerido): este es el primer elemento que deseamos sumar.
- Número2 (argumento requerido): el segundo elemento que deseamos sumar.
- Número3 (argumento opcional): este es el tercer elemento que deseamos sumar.
La función resume los valores suministrados como argumentos (hasta 255 argumentos). Los argumentos se pueden suministrar como números, referencias celulares, rangos, matrices, constantes y los resultados de otras fórmulas o funciones.
Para comprender los usos de la función de suma, consideremos algunos ejemplos:
Deseamos averiguar las ventas totales durante los primeros seis meses. La fórmula a usar es:
En general, la función de suma se usa como parte de fórmulas más grandes utilizadas en cálculos complejos. Supongamos que se nos dan los siguientes datos:
Como se vio anteriormente, faltan información en los datos. En tal caso, podemos usar la función de suma junto con la función if para mostrar un mensaje de advertencia. La fórmula a usar es:
- Número1 (argumento requerido): este es el primer elemento que deseamos sumar.
- Número2 (argumento requerido): el segundo elemento que deseamos sumar.
- Número3 (argumento opcional): este es el tercer elemento que deseamos sumar.
¿Qué es suma y ejemplos?
En matemáticas, la suma de dos números es el resultado de su adición. Los elementos agregados se llaman los términos de la suma. Se calcula de diferentes maneras dependiendo del sistema de números utilizado. Debido a la conmutatividad y la asociatividad de la adición, la suma de un conjunto terminado de números está bien definido independientemente del orden en el que se realiza la adición, pero no siempre hay una fórmula reducida para expresarlo. Los métodos utilizados para obtener tales fórmulas están vinculados al estudio de series digitales.
Las sumas de números de números se pueden observar utilizando el símbolo de suma { displayStyle sum}, cuya ortografía evoca la letra griega sigmacatital.
El límite de una serie también se llama una suma, incluso si no se obtiene directamente mediante una adición terminada.
La notación matemática utiliza un símbolo que representa la suma de una serie de términos: el símbolo de suma, σ, una forma ampliada de la letra griega Sigma Capital. Este se define de la siguiente manera:
donde represento el índice de suma; AI es una variable indexada que representa cada número sucesivo de la serie; M es el límite de citación inferior y es el límite superior para la suma. El «i = m» bajo el símbolo de suma significa que el índice comienza con el valor m. El índice, i, se incrementa en 1 con cada iteración y se detiene cuando i = n [1].
A menudo vemos generalizaciones de esta notación en la que se proporciona una condición lógica arbitraria, y la suma tiene la intención de hacerse cargo de todos los valores que satisfacen esta condición. Por ejemplo :
¿Qué sumar?
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¿Cómo se hacen las sumas ejemplos?
Esta frase hecha prácticamente significa que cualquier cosa está bien, que todo puede ser útil y que no es el mejor momento para hacer los insensiones, tal vez porque estás experimentando un momento difícil.
¿Pero por qué el caldo? Porque preparar un caldo es bueno para prácticamente cualquier alimento, es decir, ¡todo está bien!
R: «¿Qué debo traer a la parrilla de este sábado?»
Significa que cuando una cosa es necesaria, incluso si es desagradable, debe hacerse y eso es todo.
«Tuve que castigar a mi hijo por robo de 50 € de mi billetera: ¡cuando se necesita, se necesita!»
¡Esta es una frase muy divertida que se refiere al hecho de que el pobre burro (al menos aquí en Italia) está asociado con la ignorancia!
La frase significa que, justo cuando estamos hablando, las dificultades comienzan, que un camino hasta ahora suave y recto comienza a ser difícil, debido a la falta de conocimiento o experiencia adecuada, y por lo tanto corre el riesgo de caer, tal como lo haría un burro. ¡Si se encontró con un agujero o algún obstáculo en su viaje!
El significado de esta oración se puede adivinar fácilmente: de hecho, el período actual, nuestros tiempos se usan para indicar la situación.
«Sé que te gustaría que te lleves de vacaciones a las Maldivas, pero hoy, como hoy, no puedo prometerle nada porque tal vez me despidan en dos meses!»
A menudo se usa como sinónimo de «etc.», «y así sucesivamente», «y así sucesivamente», para acortar una lista de hechos u objetos y para resaltar la idea de que hay muchos y diferentes.
¿Cómo se enseña a sumar?
Antes de escribir y enviar un CV. Lo primero que debemos saber es dónde insertar la experiencia del maestro privado en el plan de estudios, es aconsejable insertarlos siempre en la sección de la experiencia laboral. Depende de cómo lo hemos estructurado, podemos agregarlo a la parte de las experiencias que tienen que ver con nuestra capacitación o que no tienen un trato con esto.
Siendo una actividad que en muchos casos se lleva a cabo sin un contrato formal, podemos agruparla en las actividades que tienen las mismas características. Hay muchos jóvenes que llevan a cabo actividades ocasionales sin un contrato formal que piensan que, por esta razón, sería apropiado no mencionarlos en su CV, pero en verdad todo lo que lo define como trabajador o individuo es de gran importancia.
Las lecciones privadas van a la parte de «experiencia laboral» como cualquier otro trabajo.
El lugar que ocupa esta actividad en su carrera depende de la importancia de la misma. Si cree que fue algo secundario, intente crear una sección para esta actividad y para otros menos importantes.
Para muchas personas, sin embargo, la enseñanza privada ha sido durante mucho tiempo la actividad principal. En este caso, mejore e intente acreditar sus años de experiencia con la mayor cantidad de información posible.
Las lecciones privadas son a menudo una experiencia entre dos personas, por lo que son difíciles de apoyar. Casi nunca hay un contrato, incluso si tiene que declararlo, y no podemos dar el contacto de todos los estudiantes a las empresas que desean contratarnos.
¿Cómo se hace una suma de números?
Si se utilizan n dígitos distintos para hacer todos los números n-dígitos posibles, ¡obtenemos n! números. ¡Ahora queremos descubrir la suma de todos estos n! Se agregan números juntos. Tomemos un ejemplo y comprendamos cómo se debe hacer y luego verlo como una fórmula.
Para encontrar la suma de todos los números de cuatro dígitos formados usando los dígitos 2,3,4 y 5 sin repetición:
¡Podemos formar un total de 4! o 24 números. Cuando agregamos todos estos números, veamos la contribución del dígito 2 a la suma.
Cuando 2 ocurre en el lugar de miles en un número particular, su contribución al total será de 2000. El número de números que se pueden formar con 2 en el lugar de miles es 3!, Es decir, 6 números. ¡Por lo tanto, cuando 2 en los miles colocan su contribución a la suma es 3! x 2000.
Del mismo modo, cuando 2 ocurre en el lugar de cientos en un número particular, su contribución al total será de 200 y, dado que hay 3! ¡Números con 2 en el lugar de cientos, la contribución 2 hace a la suma cuando se trata de cientos de lugar es 3! x 200.
Nuevamente, cuando 2 ocurre en el lugar de decenas y unidades respectivamente, ¡su contribución a la suma es 3! x 20 y 3! x 2 respectivamente. ¡Por lo tanto, la contribución total de 2 a la suma es 3! (2000+200+20+2) es decir, 3! x 2222. Esto se encarga del dígito 2 por completo.
De manera similar, ¡la contribución del 3,4 y 5 a la suma serán respectivamente 3! x 3333, 3! x 4444, 3! x 5555, es decir,
“Si se forman todos los números N-Digit posibles que usan n dígitos distintos, la suma de todos los números así formados es igual a (N-1)! x {suma de todos los dígitos} x {111 …….} n veces.
¿Cómo se suma explicacion para niños?
Pedir a los niños que se les ocurran explicaciones, incluso para sí mismos, mejora sus habilidades de aprendizaje de causa y efecto, según una nueva investigación de psicología de la Universidad de Texas en Austin.
El estudio, publicado en el Journal of Experimental Child Psychology, muestra que los niños pequeños que presentan explicaciones mientras están aprendiendo pueden conectar nuevas ideas con conocimiento previo de causa y efecto. Al formar sus propias generalizaciones, los alumnos pueden comprender de manera más eficiente la información novedosa, dice Cristine Legare, profesora asociada de psicología y autor principal del estudio.
Para examinar los beneficios potenciales del aprendizaje basado en explicaciones, Legare y su colaboradora, Tania Lombrozo, de la Universidad de California en Berkeley, presentaron 182 preescolares (de 3 a 6 años) un juguete mecánico compuesto por engranajes coloridos y entrelazados con una cigüeñal en uno fin y una hélice en la otra. Después de mostrar a los niños los conceptos básicos de las partes móviles del juguete, los investigadores separaron a los niños en dos grupos y les pidieron que explicaran u observaran el juguete. Para evaluar los efectos de aprendizaje de las respuestas explicativas versus descriptivas, los investigadores provocaron a los niños con más preguntas sobre la apariencia y la estructura del juguete.
¿Cómo se puede explicar una suma?
Consideramos que dos no son monomas similares, por lo que su suma es la combinación y su diferencia es obviamente.
El producto entre la suma y la diferencia de los monomas considerados, llamado brevemente suma por diferencia, se da en
de la cual extrapotamos la regla general para el desarrollo.
Regla para el producto entre la suma y la diferencia de Monomi
El producto entre la suma y la diferencia de dos monomas es el mismo que el cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo.
Es un producto entre una suma y una diferencia en dos monomas, e. La fórmula nos permite llegar al resultado sin pasos intermedios
¿Dónde está el cuadrado del primer término y es el cuadrado del segundo término?
Ejemplo: suma para la diferencia con menos firma en el primer monoma
Veamos un ejemplo más complicado. Queremos desarrollar
Que obviamente es una suma por diferencia, con el monomío.
No seamos engañados por el signo menos presente en el primer monoma: tener una suma por diferencia es suficiente que en la combinación hay el mismo monoma con signos opuestos (en este caso).
Ejemplo: en una suma por diferencia, el orden no es relevante
Esto sigue siendo una suma para una diferencia. Observamos que en este caso es lo que consideraríamos como un «primer término» en la regla, porque es lo que no cambia el signo, por lo que es mejor reescribir el producto en la forma
Ahora es fácil ver que nos enfrentamos al producto entre la suma y la diferencia de los monomas y.
¿Cómo enseñar la suma a los niños de primer grado?
Si está buscando enseñar a sus estudiantes de jardín de infantes, aquí hay consejos seguros para hacerlo con éxito.
Sus alumnos deberán comprender el concepto de adición antes de continuar con lecciones adicionales, y debe encontrar una forma apropiada para explicar estos conceptos. También querrá asegurarse de que los niños entiendan las relaciones entre los números.
Por ejemplo, pídale a los niños que cuenten gatos, perros o bolas. Esta actividad desarrollará su sentido numérico e presentará el concepto de adición (un perro más un perro equivale a dos perros).
Use objetos cotidianos como juguetes, bloques y lápices. Pregunte a su estudiante cuántos de cada objeto hay en total. Luego tendrán que agregarlos.
Por ejemplo: “¿Cuántos autos de juguete tienes? ¿Cuántos autobuses de juguete? ¿Cuántos trenes de juguete? ¿Cuántos en total? » Estas tareas ayudan a explicar a los niños el concepto básico de adición y las relaciones entre los números.
Enseñar la adición a los estudiantes de jardín de infantes requiere un fuerte enfoque en el sentido de los números. Debe enseñarles cómo contar no solo memorizando los números, sino también comprendiendo el sistema numérico con su propiedad de cardinalidad: cada número representa un cierto número de objetos. Esta comprensión les ayuda a aprender a sumar y restar bastante fácilmente.
La forma probada y verdadera de ayudar a los estudiantes de jardín de infantes a desarrollar el sentido de los números:
- Busque conexiones naturales entre la adición y la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando estén preparando galletas, hable sobre los ingredientes mientras los agrega al tazón. Cuente las galletas mientras salen del horno o las dividen entre los miembros de la familia durante la noche de cine.
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