Muchas personas creen cosas que no son ciertas sobre las personas homosexuales, lesbianas y bisexuales. Aquí hay algunas preguntas que las personas a veces tienen.
Pregunta: ¿Pueden las personas gay, lesbianas y bisexuales cambiar su orientación sexual? ¿Pueden obtener algún tipo de tratamiento?
- Respuesta: como los heterosexuales, las personas gay, lesbianas y bisexuales no sienten que puedan elegir su orientación sexual. La mayoría está satisfecho de ser quienes son. No desearían volverse heterosexuales. Se ha demostrado que ningún «tratamiento» cambia la orientación sexual de una persona.
Pregunta: ¿Puede el abuso infantil afectar la orientación sexual?
- Respuesta: como los heterosexuales, las personas gay, lesbianas y bisexuales no sienten que puedan elegir su orientación sexual. La mayoría está satisfecho de ser quienes son. No desearían volverse heterosexuales. Se ha demostrado que ningún «tratamiento» cambia la orientación sexual de una persona.
Pregunta: Tengo un tío que es gay. ¿Debería preocuparme por dejar que mis hijos se queden con él? He oído que las personas homosexuales tienen más probabilidades de ser abusadores de niños.
- Respuesta: como los heterosexuales, las personas gay, lesbianas y bisexuales no sienten que puedan elegir su orientación sexual. La mayoría está satisfecho de ser quienes son. No desearían volverse heterosexuales. Se ha demostrado que ningún «tratamiento» cambia la orientación sexual de una persona.
Pregunta: Mi hija lesbiana y su pareja están adoptando a una niña. ¿Mi nueva nieta crecerá para ser gay?
- Respuesta: como los heterosexuales, las personas gay, lesbianas y bisexuales no sienten que puedan elegir su orientación sexual. La mayoría está satisfecho de ser quienes son. No desearían volverse heterosexuales. Se ha demostrado que ningún «tratamiento» cambia la orientación sexual de una persona.
¿Qué preguntas se puede hacer sobre la sexualidad?
El proceso de cuestionar su sexualidad o identidad de género puede ser estresante y aterrador, ¡pero también puede ser juguetón, afirmativo, alegre y divertido! A continuación hay algunos consejos y recursos para ayudarlo en su viaje.
No necesita estar 100% seguro de su identidad para tener una razón para explorar su sexualidad o género. Si cambiar sus pronombres, cortarte el cabello o crecerlo, estar con una determinada persona o elegir no estar en una relación (¡o cualquier otra cosa!) Es algo que quieres, ¡es una razón suficiente para probarlo! No necesitas demostrar tu identidad con nadie. Puedes hacer lo que te hace feliz.
Si a menudo te encuentras deseando ser gay, as, o bi, o cualquier otra orientación, vale la pena preguntarte por qué podría serlo. Si es porque realmente quieres estar con niños, niñas, o ambas (o nadie), ¡podrías ser esa orientación!
Solo usted puede determinar cuál es su género, pero si se encuentra consistentemente deseando ser un género diferente… ¡puede serlo! No necesita el permiso de nadie más para comenzar a explorar su género o pensar en la transición, y no necesita demostrar que usted es el género que desea ser. Si la transición te haría feliz, ¡es una razón suficiente para perseguirla! Y si quieres ser un cierto género, pero sientes que no encaja del todo, puede valer la pena explorar otros géneros similares a los que te interesan. Hay muchas experiencias de género diversas por ahí, y si ninguno ¡De ellos en forma, siempre puedes crear el tuyo!
Consulte nuestra página de Glosario para obtener una lista de términos de género y sexualidad utilizados con frecuencia.
¿Qué preguntas se pueden hacer los jóvenes sobre la sexualidad?
Al completar formularios, las personas LGBTQ2+ a menudo se ven obligadas a elegir entre opciones limitadas que no incluyan sus identidades. Esta falta de opciones es invalidante y hace imposible que los topógrafos recopilen datos precisos.
Recopilar información demográfica de manera inclusiva para todas las identidades es un paso positivo para que cualquier organización haga una mayor precisión y equidad. Esta guía ofrecerá algunas formas específicas de preguntar sobre el género y la sexualidad de formas respetuosas e inclusivas. Las definiciones de todos los términos en las listas de encuestas se pueden encontrar en nuestra página ‘Definiciones‘.
Solo pregunte sobre sexo, género o sexualidad cuando sea necesario. Si debe preguntar, explique brevemente a los participantes por qué se recopilan los datos, cómo se utilizarán y cómo se protegerá. La información de identidad se usa rutinariamente para apuntar a LGBTQ2S+ personas, así que asegúrese de saber que no se utilizará con fines discriminatorios. Todas las preguntas sobre el sexo, el género o la sexualidad deben ser opcionales.
Solo (el nombre de la oficina) tendrá acceso a esta información.
Sus respuestas se mantendrán privadas y seguras (si el formulario es anónimo, indique eso).
La información no se utilizará para un propósito discriminatorio.
Puede cambiar esta información en el futuro por __________.
Tenga en cuenta: algunas identidades que son menos reconocidas, como Stud y BOI, tienen cierta fluidez entre los conceptos de género y sexualidad, dependiendo de quién los reclame. Estas identidades a menudo se originaron y se utilizan principalmente en comunidades de color. Para fines de creación de forma, pregunte sobre la identidad de género y la orientación sexual por separado, pero tenga en cuenta que algunos de los términos que usan los encuestados pueden superponerse a los conceptos.
¿Qué preguntas hacer sobre sexualidad?
Sí, un hombre pasa por la menopausia, pero en diferentes medida que una mujer. La menopausia es un término utilizado para describir el fin de la fertilidad de una mujer. Literalmente significa el final de la menstruación. La menopausia femenina se caracteriza por cambios en la producción de hormonas. Los testículos masculinos, a diferencia de los ovarios de la mujer, no pierden la capacidad de hacer hormonas. Un hombre sano puede hacer esperma hasta los 80 o más.
Por otro lado, los cambios sutiles en la función de los testículos pueden ocurrir tan pronto como 45-50 años de edad, y más dramáticamente después de la edad de 70 años. Debido a que los hombres no pasan por un período distinto de menopausia masculina, algunos médicos se refieren a Esta deficiencia de andrógeno (testosterona) en el hombre envejecido (Adam). Los hombres generalmente experimentan una disminución en la producción de testosterona debido al envejecimiento, pero también puede estar relacionado con algunas enfermedades como la diabetes.
Si la función menguante de los testículos contribuye a síntomas tales como fatiga, debilidad, depresión, disminución del deseo sexual o impotencia sigue siendo incierto. Si los niveles de testosterona son bajos, reemplazar esa hormona puede ayudar a aliviarlos. Sin embargo, reemplazar las hormonas masculinas puede empeorar el cáncer de próstata y los altos niveles de colesterol. Hable con su médico para ver si el tratamiento hormonal es adecuado para usted.
Se recomienda una prueba de PAP para mujeres de 21 años o más. El Colegio Americano de Obstetricia y Ginecología recomienda la detección de rutina para mujeres de 21 a 65 años cada tres años. Se pueden necesitar pruebas de PAP más frecuentes si se encuentra un resultado anormal de la prueba o si tiene un alto riesgo de cáncer de cuello uterino.
¿Cómo hablar con los jóvenes sobre la sexualidad?
La investigación muestra que los niños y los jóvenes quieren hablar con sus padres o cuidadores sobre relaciones, sexo y sexualidad.
Muchos padres o cuidadores no están seguros de dónde comenzar, o pueden sentirse incómodos por tener estas conversaciones. Evitar el tema no impedirá que su hijo tenga relaciones sexuales ni se mantenga a salvo. Si no te sientes en pánico, hay herramientas útiles disponibles para ayudarte.
Si los niños y los jóvenes reciben información precisa sobre cuerpos, relaciones, sexo y sexualidad, es más probable que tomen decisiones más seguras a medida que se convierten en adultos.
Poder hablar sobre estas cosas le da a los padres y cuidadores la oportunidad de discutir sus propios valores sobre las relaciones, el sexo y la sexualidad.
Es normal sentirse incómodo o inseguro al hablar con su hijo sobre el sexo. La mayoría de los adultos se sienten así cuando comienzan a tener estas conversaciones: tendrá más confianza con el tiempo y la práctica.
Intenta trabajar en estos principios:
- Comience las conversaciones temprano y siga hablando a medida que su hijo envejece.
- Sé el que piden consejo.
- Mantenga conversaciones informales.
- Usa señales a tu alrededor.
- Encuentra libros y recursos para ideas.
Los niños aprenden sobre las relaciones, el sexo y la sexualidad desde el momento en que nacen. Los niños muy pequeños reciben mensajes de adultos sobre sus cuerpos. Esto incluye aprender qué palabras usar para describir las partes y funciones de su cuerpo, y conceptos importantes sobre las partes y comportamientos públicos y privados del cuerpo.
¿Dónde puedo informarme sobre la sexualidad?
Descubrir su orientación sexual puede sentirse confuso y solo. Pero no tiene que serlo.
Mucha gente supone que todos los que los rodean son heterosexuales o tienen ideas anticuadas sobre cómo son las personas LGBTQ. Eso puede hacerte sentir mal contigo mismo, especialmente si alguna vez has sido intimidado por eso.
Pero en realidad, no estás solo en absoluto, y definitivamente no te hace malo. Puede que no lo parezca en la escuela secundaria, pero ser LGBTQ es bastante común, y es una gran fuente de orgullo y felicidad para muchas personas. Hablar con alguien en quien confíes, alguien que está pasando por lo mismo que tú o lo ha pasado en el pasado, realmente puede ayudar.
¿Dónde se puede obtener información sobre la sexualidad?
La pregunta «¿Cómo aprendiste sobre las relaciones sexuales en tu vida?» precedió una lista de posibles fuentes: madre, padre, hermana (s), hermano (s), primos, abuela, abuelo, amigos, maestros, médicos, líderes religiosos (por ejemplo, ministros, sacerdotes o rabinos), el medios de comunicación y otros. Se pidió a los encuestados que verificaran todo lo que se aplicó. Se creó y utilizó una categoría de «abuelo» en el análisis si un adolescente revisaba la abuela o el abuelo. También preguntamos a los encuestados específicamente sobre qué medios aprendieron más de «sobre el sexo». Las categorías de respuesta fueron televisión, películas, internet, revistas, videojuegos y música.
La encuesta recopiló medidas de las creencias conductuales, normativas y de autoeficacia que se supone que subyacen a las actitudes, las normas y la autoeficacia con respecto a la participación en las relaciones sexuales (Figura 1). La lista inicial de elementos de creencia se identificó mediante la investigación de obtención utilizando datos abiertos y cerrados para identificar creencias que eran las más destacadas para el comportamiento sexual. Las creencias conductuales se evaluaron en escalas bipolares de 7 puntos codificadas de −3 (extremadamente improbables) a 3 (extremadamente probables) prefijadas por el tallo: «Si tuviera relaciones sexuales en los próximos 12 meses, lo haría…» Habría 13 ítems en total.
Para el análisis agrupamos los 13 elementos de creencia en 4 categorías. Los grupos representan creencias relacionadas con los resultados que tienen que ver con uno mismo, creencias relacionadas con las relaciones con las parejas, las relaciones con los demás (por ejemplo, los amigos) y las creencias relacionadas con los resultados físicos. Estos grupos son consistentes con la clasificación de Bandura de las expectativas de resultados como se describe en la teoría cognitiva social, 20, pero a diferencia de Bandura, dividimos las creencias relacionadas con los resultados sociales en socios y otros. Los elementos de creencia relacionados con el uno mismo incluyen: dame placer, hazme sentir como si alguien se hubiera aprovechado de mí ( -) y me hagas sentir bien conmigo mismo [M = 0.637 SD = 1.65]. El grupo de elementos relacionados con las parejas fue: aumentar la calidad de la relación con mi pareja, perjudicar mi relación con mi novio/novia ( -), complacer a mi pareja, y aumentar los sentimientos de intimidad entre yo y mi pareja [M = 0.801 SD = 1.44]. Los elementos relacionados con otros incluían: enojar a mis padres ( -), hacer que mis amigos piensen mal de mí ( -) y ganen el respeto de mis amigos [M = −0.331 SD = 1.44]. Finalmente, los elementos físicos fueron: atraparme a mí o a mi pareja embarazada ( -), darme una ETS ( -) y darme VIH/SIDA ( -) [M = 1.26 SD = 1.83]. Los ítems con las evaluaciones de resultados negativas ( -) se invirtieron para que cuanto mayor sea la puntuación, más creencias de uno apoyan la participación en las relaciones sexuales en los próximos 12 meses. La organización de las creencias de esta manera nos permitió investigar la influencia de las fuentes de información sobre las creencias a nivel micro sin examinar cada elemento por separado. Los alfas no se informan ya que estos ítems se tratan como indicadores causales, no indicadores de efectos.28 Los elementos de creencias conductuales, así como las creencias normativas que se analizan a continuación, no necesitan ser unidimensionales porque las creencias individuales pueden o no estar relacionadas entre sí.
Las normas judiciales también se evaluaron en escalas bipolares de 7 puntos que van desde −3 a 3 donde −3 representaba la respuesta «no debería tener» y 3 la respuesta «debería tener» al tallo: ¿Su [referente] cree que no debería/ no debería/ ¿Debería tener relaciones sexuales en los próximos 12 meses? Los referentes fueron: Madre/Guardián, Padre/Guardián masculino, amigos, mejor amigo, novio/novia, abuela (s), hermano (s) y hermana (s). Las normas judiciales para referentes de miembros de la familia (M = −1.80, SD = 1.25) y para referentes pares (M = −0.058, SD = 1.86) se analizaron por separado. Las medidas de las normas descriptivas, combinadas en una escala, eran elementos ordinales codificados de 1 a 5 que representan las respuestas «ninguno», «algunos», «aproximadamente la mitad», «la mayoría» y «todos» al tallo: cómo ¿Muchos de sus [referentes] han tenido relaciones sexuales? Los referentes fueron: amigas, amigas, mujeres de tu edad y machos de tu edad (M = 2.79, SD = 1.01).
¿Quién puede hacer hablar a mi cuerpo?
El Dr. Ralph C. Smeadly, el fundador de Toastmasters International, escribió: «El orador que se mantiene y habla a gusto es el que puede ser escuchado sin cansancio. Si su postura y gestos son tan elegantes y discretos, que nadie los nota. , puede ser contado como verdaderamente exitoso «. Cuando sus acciones están casadas con sus palabras, el impacto de su discurso se fortalecerá. Si el comportamiento de su plataforma incluye gestos no relacionados con su mensaje hablado, esas acciones llamarán atención a sí mismas y lejos de su discurso. A continuación he proporcionado 5 formas en que puede deshacerse de sus gestos distractores.
Algunas fallas comunes de altavoces inexpertos o ineficaces son:
Son manifestaciones físicas de nerviosismo simple.
Cuando comete un error verbal, puede corregirlo fácilmente, porque puede escuchar sus propias palabras, pero no puede verse a sí mismo, por lo que la mayoría de los gestos que distraen no quedan corregidos. No puedes eliminarlos a menos que sepas que existen.
El primer paso para eliminar cualquier comportamiento superfluo es obtener una percepción precisa de la imagen de su cuerpo. Esto debería incluir:
El siguiente paso es liberarte de comportamientos físicos que no se suman a tu discurso. Esto se puede lograr simplemente tomando conciencia de sus áreas problemáticas. Después de que se haya grabado en video, revise la cinta varias veces y haga una lista de todos los gestos que distraen que nota.
Primera revisión. Revise su cinta la primera vez sin buscar gestos. Simplemente escuche la presentación como si la estuviera escuchando por primera vez y evalúe el impacto general que experimenta al ver la cinta.
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